【正文】 的體會(huì)，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回，意思是指既然投身疆場(chǎng)，就早已做好為國(guó)獻(xiàn)身的準(zhǔn)備，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們不懼死亡的英雄氣概師：是呀，醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。他們會(huì)說(shuō)如果自己在戰(zhàn)斗中失去了生命，就當(dāng)是喝醉后倒地不起。從古至今外出征戰(zhàn)，又由幾人能回？預(yù)設(shè)：從詩(shī)句中我能感受到將士們們已做好了犧牲的準(zhǔn)備。師：誰(shuí)能讀出這種情形和心情？豪華盛宴戛然而止，將士們即將投入戰(zhàn)斗。感受“飲” “催”師：從一“飲”一“催”兩個(gè)字，你能感受到什么？預(yù)設(shè)：“飲”本該是快樂(lè)的。師：邊塞緊張動(dòng)蕩的戰(zhàn)爭(zhēng)生活，將士們難得有一次開懷歡聚的酒宴，可戰(zhàn)斗來(lái)臨，他們就要馬上投入戰(zhàn)場(chǎng)?？墒沁@時(shí)候就聽到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了，這不免令人掃興。誰(shuí)來(lái)讀涼州詞？詩(shī)中描繪了什么場(chǎng)景？預(yù)設(shè)：詩(shī)人描寫的一場(chǎng)軍營(yíng)中的盛宴，精致的美玉做的酒杯里充滿了醇香的葡萄酒。所以涼州詞和出塞都是唐朝時(shí)期的邊塞詩(shī)。三、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入回顧背誦《出塞》師：同學(xué)們上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《出塞》，誰(shuí)能來(lái)背誦一下二、學(xué)習(xí)《涼州詞》聽錄音師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外兩首詩(shī)，我們先來(lái)行行涼州詞?！稕鲋菰~》《夏日絕句》詩(shī)句的意思，說(shuō)出自己的體會(huì)。背誦課文。板書：古詩(shī)三首《出塞》作業(yè)布置：背誦默寫古詩(shī)《出塞》；完成練習(xí)冊(cè)一、二21古詩(shī)三首第二課時(shí)一、分教學(xué)目標(biāo)“詞、催”等7個(gè)生字。三橫距離勻稱。有感情地朗誦古詩(shī)師：現(xiàn)在你們?cè)儆懈星榈淖x一讀這首詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)讀背古詩(shī)師：現(xiàn)在誰(shuí)能借助提示來(lái)背一背一首詩(shī)。預(yù)設(shè)：我從這兩句詩(shī)中體會(huì)到將士們的豪邁氣概，他們會(huì)以歷史上的名將為榜樣，英勇作戰(zhàn)，抵御外敵。師：前兩句詩(shī)人在感嘆邊戰(zhàn)不斷出征不歸的遺憾，后兩句卻贊美了將士們的家國(guó)情懷。師：那從這兩句詩(shī)中你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：不教胡馬渡陰山，讓我感受到了，將士們的守邊決心，他們擁有堅(jiān)定的意志。師：請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，你從中體會(huì)到了什么？誰(shuí)來(lái)交流。師：這位同學(xué)。那詩(shī)的后兩句，但使龍城飛將在不教胡馬渡陰山又是什么意思呢？請(qǐng)你結(jié)合注釋自己說(shuō)一說(shuō)師：誰(shuí)來(lái)交流？預(yù)設(shè)：注釋二告訴我們龍城飛將是指漢朝名將李廣，此時(shí)是唐朝，他早已不在人世。戰(zhàn)爭(zhēng)讓年輕的將士常年在故土之外師：是呀，明月照關(guān)口清冷孤寂，加上人未還的傷痛，讓我們感受到詩(shī)的前兩句所表現(xiàn)出來(lái)的憂傷情緒。師：讀一讀這兩句詩(shī)，你的心情怎樣呢？誰(shuí)來(lái)交流？預(yù)設(shè)：我的心情有點(diǎn)沉重，因?yàn)檫B年戰(zhàn)事帶來(lái)了生死離別。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)這句詩(shī)寫出：邊塞的戰(zhàn)爭(zhēng)從秦漢時(shí)期開始就沒(méi)有停止過(guò)。師：詩(shī)人向我們描繪的正是一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景象。師：能把詩(shī)句的意思說(shuō)清楚嗎？預(yù)設(shè)：這是秦國(guó)的人月和漢朝的邊關(guān)，出征萬(wàn)里之外的人還沒(méi)有歸來(lái)。預(yù)設(shè)：讀了這兩句詩(shī)，我仿佛看到一輪明月掛在空中，月光下只有一堵長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻。哪位同學(xué)來(lái)交流？預(yù)設(shè)：結(jié)合插圖，我知道了邊塞的關(guān)口是由高高的城墻阻隔而成，它在崇山峻嶺之中曲折蜿蜒。一共有兩首，這是其中的一首。王昌齡簡(jiǎn)介師：詩(shī)人王昌齡是唐朝著名的邊塞詩(shī)人?！叭本褪强梢宰銎琳系?，險(xiǎn)要的地方，可以組成詞語(yǔ)邊塞要塞。 pa”師：最后一首誰(shuí)來(lái)讀？......這位同學(xué)把詩(shī)讀正確了自己讀古詩(shī) 注意停頓師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)再把三首詩(shī)自己讀一讀，注意停頓。琵琶：輕聲師：第二首誰(shuí)來(lái)讀？......詩(shī)中提到了一種樂(lè)器的名稱，琵琶。o。第三個(gè)是不教胡馬度陰山中的“教”。ng。第二個(gè)是“將”，根據(jù)注釋我們了解到這位龍城飛將是漢朝名將李廣，這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。n。第一個(gè)是萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。在這首詩(shī)中還有三個(gè)多音字。萬(wàn)里長(zhǎng)征的中“征”后鼻音。在第一景詩(shī)中的秦時(shí)明月的“秦”是前鼻音。題目《出塞》的“塞”是平舌音，更老師讀。教ji224。飛將ji224。人未還hu225。ni指名朗讀古詩(shī)師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀《出塞》這三首古詩(shī)分別是唐朝詩(shī)人王昌齡所寫的出塞，唐朝詩(shī)人王翰所寫的涼州詞和宋朝女詩(shī)人李清照所寫的夏日絕句，其中出塞和涼州詞是七言詩(shī)，夏日絕句是五言詩(shī)。師：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們要關(guān)注主要人物和事件學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)寫書信，學(xué)會(huì)用書信與別人互通消息，交流情感。意思是一個(gè)國(guó)家的興衰與每一個(gè)人都有關(guān)系，每個(gè)人都應(yīng)該為國(guó)家的繁榮昌盛做出貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)中華民族以天下為己任的優(yōu)秀傳統(tǒng)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天開始我們將進(jìn)入第七單元的學(xué)習(xí)。接著，進(jìn)行疑難交流，引導(dǎo)學(xué)生利用注釋、借助相關(guān)資料等理解詩(shī)句。古詩(shī)學(xué)習(xí)要充分發(fā)揮學(xué)生已有的學(xué)習(xí)能力。課文的插圖有邊關(guān)、長(zhǎng)城、古戰(zhàn)場(chǎng)，可以拉近學(xué)生與詩(shī)歌內(nèi)容的距離，幫助學(xué)生想象詩(shī)歌描寫的畫面。項(xiàng)羽自覺(jué)羞愧難當(dāng)，無(wú)顏見江東父老，終不肯渡江，遂拔劍自刎而死。劉邦的主將韓信于垓下設(shè)下理伏，項(xiàng)羽殺出重圍，敗退至烏江。深深的愛(ài)國(guó)之情噴涌出來(lái)，震撼人心。詩(shī)的前兩句，直抒胸臆，提出“生當(dāng)作人杰”，表達(dá)了為國(guó)建功立業(yè)，報(bào)效朝廷的愿望。詩(shī)的大意是生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。詩(shī)的后兩句描寫了將上們縱情飲酒后?！芭寐暋奔仁茄缦系臍g快旋律，又是即將痛苦告別的前奏，將士們不懼怕戰(zhàn)斗的來(lái)臨，卻不免惋惜這場(chǎng)豪飲的終止。如果醉倒在戰(zhàn)場(chǎng)上，請(qǐng)你不要笑話，從古至今外出征戰(zhàn)又有幾人能回?詩(shī)一開頭就切入了宴會(huì)場(chǎng)面。王翰的這首《涼州詞》描寫了守邊將士出征前開懷暢飲、一醉方休的情景，表現(xiàn)了將士們英勇豪邁的氣概。詩(shī)人借對(duì)前朝名將的懷念，表達(dá)了希望邊關(guān)能夠鞏固、國(guó)家安全與統(tǒng)一能夠?qū)崿F(xiàn)的心情。長(zhǎng)征未還，固然是千古共同的哀怨，但秦筑長(zhǎng)城，胡人不敢南下牧馬。這兩句詩(shī)，從整體上拉伸了全篇的時(shí)間感(秦漢)和空間感(萬(wàn)里),營(yíng)造出一種雄渾的意境和歷史的滄桑感。詩(shī)人從明月照關(guān)的景象寫起，第一句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”中的“月”:和“關(guān)”前面使用了“秦時(shí)”“漢時(shí)”兩個(gè)時(shí)間定語(yǔ)，這并不是說(shuō)明月屬秦，關(guān)屬于漢，也并非實(shí)指秦、漢兩朝，其想表達(dá)的是防邊筑城的措施始于秦漢，可見邊關(guān)憂患的歷史已經(jīng)十分悠久。倘若還有像飛將軍那樣英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)在，絕不會(huì)允許外敵南下越過(guò)陰山。四、制定依據(jù)：課文由三首古詩(shī)組成，其中兩首為唐代的邊塞詩(shī)，分別是王昌齡的《出塞》和王翰的《涼州詞》，還有一首是宋代李清照的《夏日絕句》。默寫古詩(shī)《出塞》。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情地朗讀古詩(shī)。默寫古詩(shī)《出塞》。有感情地朗讀古詩(shī)。，說(shuō)出自己的體會(huì)。背誦課文。第二篇：《古詩(shī)三首》教案《古詩(shī)三首》教案第一課時(shí)一、教學(xué)總目標(biāo)：“塞、秦、征”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫“塞、秦”等10個(gè)生字。破陣子辛棄疾1．內(nèi)容、感情。板書設(shè)計(jì)觀刈麥白居易1．內(nèi)容、感情。)辛棄疾最后感嘆“可憐白發(fā)生”，請(qǐng)你寫一封短信，站在朋友的立場(chǎng)上體會(huì)一下辛棄疾當(dāng)時(shí)的心情。(不必只局限于一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面即可。③表現(xiàn)了作者的