【正文】 涼景象。王浩描繪的是歡季酒店上大戰(zhàn)升起的場面，但他們都表現(xiàn)鋒。首先將士們投身疆場，不怕犧牲英勇豪邁的氣概有感情地朗誦，并嘗試背誦請你再讀一讀涼州詞嘗試背一背。誰來背一背三、學習《夏日絕句》聽錄音師：出塞和涼州詞都是唐代詩人所創(chuàng)作的邊塞詩。師：我們要學習的第三首詩是宋代著名的女詩人李清照所寫的下士絕技。師：我們先來聽一聽這首詩的錄音。自讀詩歌體會韻律師：五言詩，二三停頓——朗讀古詩師：請你自己讀一讀，注意。五言絕句五言詩常常為二三停頓請你讀一讀，體會一下。詩的前兩句意思師：詩句字音和停頓都讀準確了。生當做人杰，死亦為鬼雄。誰知道詩句的意思？預設：這兩行詩的意思是活著的時候是人中豪杰，死后依然要做鬼中英雄古詩的歷史背景師：第一條注釋：項羽師：第二條注釋：項羽自刎的典故師：說的對，詩人為什么會發(fā)出這樣的感嘆呢？老師告訴大家，在北宋靖康2年，宋王朝在天津的沉重打擊下瓦解，高宗皇帝倉皇南逃，許多百姓家破人亡。李清照一家也因為朝廷的敗逃而衰敗，顛沛流離，他丈夫死了，自己也嘗盡人間艱辛。這首詩正是在這樣的背景下創(chuàng)作的。當她在南渡之時想到了項羽。師：注釋告訴我們什么？預設：項羽是秦朝末年的楚軍領袖。后來給劉邦爭奪天下，失敗自殺。師：這兩句詩還蘊含了一個典故，就是注釋二，誰來讀一讀？預設：項羽在斗爭中失敗，人勸他渡過長江再做打算，但他認為沒有臉見江東父老，不肯渡江。結合注釋說說對開頭兩行詩的體會師：了解了這個典故，結合詩人李清照的經(jīng)歷，對于開頭就兩句詩，你應有的什么心得體會呢？預設：我覺得詩人想到了烏江自刎的項羽，在想到南宋皇帝不管百姓死活，自己逃走，拋棄國家和百姓，感到非常氣憤。師：確實，詩人在不著痕跡的痛斥當時的統(tǒng)治者茍且偷生的行徑。預設：我覺得詩人非常佩服項羽寧死不屈的高貴氣節(jié)。她覺得在國家危難面前，雖然自己是女子受到重重苦難，但同樣愿意為國效力師：有道理。師：是啊，為國建功立業(yè)才是頂天立地的好男兒。李清照借古喻今，歌頌項羽寧死不屈的高貴氣節(jié)，也暗含著對南宋統(tǒng)治者不顧百姓死活，拋棄中原河山南渡偷生的軟弱行徑的不滿。預設：我覺得詩人不僅是在為自己的苦難而憤慨，更是對當時老百姓們的生活感到擔憂。預設：朝廷不能保護百姓的安危，只顧自己逃跑。應該像項羽那樣生當作人杰，死亦為鬼雄。保護自己的百姓有感情地朗讀古詩，并嘗試背誦古詩師：請你再來讀一讀這首詩。我們來嘗試著背誦一下這首詩。作業(yè)：背誦《涼州詞》《夏日絕句》；默寫《夏日絕句》板書：2古詩三首《出塞》邊塞詩 英勇 豪邁《涼州詞》《夏日絕句》第三篇：《古詩三首》教案《古詩三首》教案第四篇：《古詩三首》教案《古詩三首》大新縣桃城第一小學覃丹娜一、回顧導入，激發(fā)興趣！今天由覃老師來給大家上課，希望大家能認真聽講，等下老師可要提問的哦！(你們把筆和筆記都準備好了嗎？），老師給同學們看一幅畫，看看大家能從圖片中回憶起我們低年級曾學過的哪一首古詩嗎？請看屏幕：（有人知道與圖有關的詩句嗎？嗯，是《村居》）,激發(fā)興趣。這首詩主要講的是二月早春鄉(xiāng)間孩子們放學回來后興致勃勃放風箏的情景。這樣愜意的童年生活，真是讓現(xiàn)在還宅在家里的我們感到羨慕是不是？接下來老師將帶領大家穿越時空,去宋代感受一下當時人們的童年生活。二、初讀課文,掃清字詞障礙。（出示課題）《古詩三首》，首先我們先來學習這一課的生字。2.(1)現(xiàn)在來認讀這一課的幾個生僻字，注意讀準字音。(2)接下來學習4個會寫的字，請大家注意聽（多媒體展示）。請同學們在紙上把這幾個字練寫一遍。，我們一起來學習第一首《四時田園雜興（其三十一）》，三、再讀課文，理解題目意思。題目中的“四時”是指一年四季；“田園”是鄉(xiāng)村；而“雜”是有感而發(fā)；注意這個“興”的讀音。“其三十一”就是第三十一首。題目的意思是:看到一年四季不同的田園景色而產生的感想。這首詩是宋代詩人范成大的作品，首先了解一下詩人的時代背景：（多媒體出示）《四時田園雜興》是宋代詩人范成大退居家鄉(xiāng)這首詩是宋代詩人范成大的作品，首先了解一下詩人的時代背景：（多媒體出示）《四時田園雜興》是宋代詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組田園詩,共六十首），接下來老師給同學們幾分鐘時間自由朗讀古詩。三、再讀課文,整體感知。,（出示要求）請結合注釋大概了解一下詩句意思。(1)理解詞語:晝:白天。耘田:在田間鋤草?？兟?把麻搓成線。兒女:男女。你從詩中讀懂了什么呢？(有小孩子在種瓜)這是大部分同學一看就知道的,現(xiàn)在我們就一起來細細品味古詩的韻味:《四時田園雜興》(其三十一)。，再讀古詩，讀出韻律。邊讀邊想象,說一說這首詩展現(xiàn)出了怎樣的畫面？（有沒有哪位同學來展示一下讀出節(jié)奏），下面我們一起來理解詩句。思考下列問題：?(村莊兒女、童孫)他們在做什么?(耘田、績麻、學種瓜)。（1）詩歌的前兩句主要寫了什么內容？（出示）（2）后面兩句詩寫了誰?(童孫)他們在做什么?(學種瓜)這兩句詩中哪兩個字最為簡潔傳神？你們知道嗎？從哪里看出來?(小孩子雖然不懂耕織,但也會學著大人的樣子去種瓜。這兩句表現(xiàn)農村兒童的天真可愛,勤勞好學)四、課堂小結。這么可愛的孩子怎能不令人喜愛呢？天真可愛的孩子和和諧的勞動場面深深地吸引詩人，所以他寫下了這首名詩（課件出示）今天我們學習的這首是一首田園詩，同學們知道什么是田園詩？同學們課后可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩。（好了，什么是田園詩。同學們課后可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩。最后我們再來一起讀一遍古詩。（好了，下課！希望同學們明天還來給老師捧場，謝謝大家！）第二課時一、復習故知,導入新課。1.（同學們，早上好！剛才是不是被爸爸媽媽從被窩里吼起來的？有的同學現(xiàn)在還在吃早餐的吧？哈哈！被老師猜中了！好，言歸正傳?。┥瞎?jié)課，在詩人范成大的描繪中,我們感受到了：農村緊張繁忙的勞動生活和農村兒童的天真可愛?，F(xiàn)在我們一起來復習上節(jié)課的這首詩《四時田園雜興》,再次感受農忙時節(jié)農家孩子們的天真快樂。，讓我們跟隨另一位詩人楊萬里的腳步踏入宋代，首先了解一下詩人的時代背景。同學們還記得《小池》這首詩嗎？（點課件）這是一首描寫初夏時節(jié)荷花池的情景。下面我們一起去感受詩人筆下冬日里孩子們豐富多彩的生活!這首詩是：(稚子弄冰)。二、初讀課文,整體感知。，并劃出詩歌的節(jié)奏。，想必同學們已經(jīng)完成了（老師點名讀一下啊，看看自學的效果，嗯！還不錯）現(xiàn)在跟著老師一起讀古詩，看看你畫的節(jié)奏對沒有？（讀完詩句我們來分析詩題）題目中的“稚子”是什么意思？(小孩子)“弄”是一個動詞,意思是(玩)。詩題告訴我們,這首詩寫的是(小孩子玩冰)。小孩子到底是怎樣玩冰的呢？我們一起去看看！，對照注釋，說說每句詩的