古詩三首-教學(xué)教案-閱讀頁
2025-04-04 18:29本頁面
【正文】 永隨回憶。限時作業(yè)： 一、聽寫。 眾鳥高飛盡 ，孤云獨(dú)去閑 湖光秋月兩相和 ，潭面 無風(fēng)鏡未磨 。 1.《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》《憶江南》三首古詩詞，通過對 、 、 的描寫，抒發(fā)了 作者對祖國 的 之情。詩句中把 比作 3. ，只有敬亭山。 4．日出江花紅勝火， ？詩句中運(yùn)用了 和 的修辭手法。 2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。 能熟練運(yùn)用學(xué)古詩的方法學(xué)習(xí)本課。 三、教具準(zhǔn)備：掛圖，幻燈。 五、教學(xué)方法：談話法，朗讀法。 二、回憶學(xué)習(xí)古詩的方法。 三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師相機(jī)引導(dǎo)。陽春布德澤，萬物生光輝。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。徒：徒然?? “長歌”適宜表達(dá)深沉的感情，這一首娓娓道來，有描述，有抒情，有嘆惋，也有勸勉，使整首詩含蘊(yùn)細(xì)膩，余意無窮。板書： 朝露 日希 生光輝 華葉衰珍惜時間！東到 海 復(fù)西歸？不努力 徒傷悲！ 四、談體會，讀古詩，聯(lián)系實際，試仿作最后兩句詩。 知詩人 解詩題 明詩意 悟詩情。煮豆持作羹，漉豉以為汁。本是同根生，相煎何太急?！保ā夺尦Ｕ劇罚﹦③牡摹段男牡颀?.才略》中也說：“子建思捷而才俊，詩麗而表逸?！笨梢娗叭硕贾赋隽瞬苤膊湃A出眾，稟賦異常的特點(diǎn)，而最能表現(xiàn)其才華的例子就是這首《七步詩》。因為限止在七步之中作成，故后人稱之為《七步詩》。此詩純以比興的手法出之，語言淺顯，寓意明暢，無庸多加闡釋，只須于個別詞句略加疏通，其意自明?！拜健笔侵付骨o，曬干后用來作為柴火燒，萁燃燒而煮熟的正是與自己同根而生的豆子，比喻兄弟逼迫太緊，自相殘害，實有違天理，為常情所不容。“本是同根生，相煎何太急”二語，千百年來已成為人們勸戒避免兄弟鬩墻、自相殘殺的普遍用語，說明此詩在人民中流傳極廣。 四、學(xué)習(xí)《出塞》出塞王昌齡 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。 依舊是秦時的明月漢時的邊關(guān)，征戰(zhàn)長久延續(xù)萬里 征夫不回還。 這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國無良將的邊塞詩。說的是此地漢關(guān)，明月秦時，大有歷史變換，征戰(zhàn)未斷的感嘆。 三、四句寫出千百年來人民的共同意愿，冀望有“龍城飛將”出現(xiàn)，平息胡亂，安定邊防。明人李攀龍曾推獎它是唐代七絕壓卷之作，實不過分。 我們學(xué)校響應(yīng)我的“號召”，全面減負(fù)，我這篇教案就是在這種背 景下產(chǎn)生的，大家看是不是更簡而更精。想象詩的意境，體會詩中所表達(dá)的思想感情，受到愛祖國的教育。 3．朗讀、背誦兩首古詩。 （二）學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》 1．出示《望廬山瀑布》全文 2．自己小聲讀讀詩歌，找出本課生字，記記。 比較“廬”“爐”偏旁。“香爐”指廬山的香爐峰。 5．反饋：說說詩句中哪些詞語不理解？ 6．教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，想象意境。（出示廬山瀑布插圖） “日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”：在陽光的照耀下，香爐峰頂彌漫著 紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見瀑布像一條大河垂掛在山前。） “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 （ 5）你們愿意欣賞廬山瀑布壯麗的景象嗎？（放錄像） （三）小結(jié)學(xué)法 剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的？ 三、學(xué)習(xí)《山行》 1．按以上方法自學(xué)第二首古詩。 （ 2）可以有語氣地朗讀或背誦。 2．班內(nèi)反饋 （ 2）題目意思：在山中行走。教師注意引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句意思。斜：讀 xi225。（在“徑”下板書：小路。 （ 2）第二行：在高高的山峰上，白云繚繞，隱約可以看見人居住的房屋。）（在“生”下板書：形成、出現(xiàn)） （ 3）第三行：停下車來是因為喜愛這兒深秋傍晚的楓林。（板書：比） 4．朗讀、背誦古詩。學(xué)習(xí)了他的《山行》。課下我們可以讀讀李白和杜牧的其它幾首寫景詩，體會兩位作家詩歌不同的風(fēng)格。 “留連、自在、應(yīng)憐、小扣、天際”的含義。 、 默寫三首古詩。教學(xué)難點(diǎn) 體會詩人的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀。 三、學(xué)習(xí)第一首《江畔獨(dú)步尋花》 ，解詩題。 題目大意：江邊獨(dú)自賞花。 這是一首優(yōu)美的賞景之作。 第一句：黃四娘，人名。蹊：小路。 第二句：千萬朵鮮花，把花枝都壓得很低很低。 第四句：恰恰，黃鶯的叫聲。 指名說句意。 對照插圖、想意境，思考：表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 四、有感情地朗讀課文 五、練習(xí)背誦 第二課時 一、復(fù)習(xí)引入 《江畔獨(dú)步尋花》。 題目大意：游園而沒有見到要訪的人。 第二句：輕輕地扣那柴門，好久也沒有人來開。 第四句：一枝紅杏伸出墻頭來。 三、學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 詩人：唐代詩人李白 第一句：老朋友（孟浩然）辭別黃鶴樓。 第三句：孤零零的船兒漸漸遠(yuǎn)去，最后連帆影也在藍(lán)天中消失了。 該詩表達(dá)了詩人對老朋友依依惜別的深厚感情
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