【正文】 示表演，評委點評亮分。 聲樂演唱形式介紹——齊唱 1．圖解：(1)幾個臉部。 (2)圖形譜。 2．問題研究：比較研究。二、新課 聆聽《水上音樂》1．作品創(chuàng)作背景介紹導入。亨德爾為其寫的《水上音樂》。設問：這段音樂給你什么感受?請聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場面?3．板書主題音樂曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。) 4．欣賞樂曲第一部分的音樂。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢來表示。) 5．聆聽全曲。教學過程：一、組織教學： 聽曲入室，師生問候。設問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。 3．欣賞管弦樂《船歌》。講解波浪形進行。我們學習上行、下行?? 5．從主題①旋律波浪形進行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。)8．二重唱演唱形式圖解：兩個男生臉部代表兩個人，兩個圖形譜表示兩個曲調(diào)同時行進，結合為一體。表演《讓我們蕩起雙槳》1．時代歌聲導入：今天要學唱的是一首唱了半個世紀的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會唱，學會后可以去與他們一起合唱。 設問：你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎?簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：電影插曲，曾獲少兒歌曲一等獎等。要求學生跟錄音，看著歌曲哼唱。 4．學唱曲調(diào)：往往稍有印象的老歌，唱的準確性較差，所以為了學好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認真學好曲調(diào)。開始時應放慢速度，在準確、穩(wěn)速的基礎上再提速。(2)學唱可分兩個部分，分開學習，先齊唱部分，后合唱?？煞中〗M學習，以自學為主，指導為輔。(4)二聲部合唱，要告訴學生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的協(xié)調(diào)和諧。5．學唱歌曲：(1)在曲調(diào)準確、流暢的基礎上，填入歌詞歌唱。(3)邊學唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。6．自編伴奏表演歌曲。2．從現(xiàn)有的素材來分析應該是大調(diào)式或宮調(diào)式，但在教學中教師不是先給以限制，而是應該讓其發(fā)揮，適時指點，指導也從感性、曲調(diào)通順出發(fā)，而不從理性的調(diào)式上去分析。 4．學生以個人創(chuàng)作為主，相互交流為輔。重在參與，強化過程，淡化結果。第五課 童年的回憶編寫：執(zhí)教： 教 學 目 標1．從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進行表演。4．初步(非理性)選擇結束音填入句尾，感受樂段的終止式。教 材 分 析1．交響童話《彼得與狼》《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。交響童話《彼得與狼》寫于1936年春天，它是根據(jù)俄羅斯同名童話寫成的。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。這個故事里的每個人物和動物，都是用管弦樂隊里不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現(xiàn)的。現(xiàn)在就讓你們聽這個有趣的故事吧!有一天清晨，少先隊員彼得打開大門，到草地上去，這一段彼得的音樂主題是用弦樂四重奏演奏的：樹枝上的小鳥見彼得走來，它高興地叫道：“這里一切多么安靜呵!”這一段是用長笛演奏的：接下去，又是描寫靜謐清晨的旋律。一只鴨子搖搖擺擺地走過來了?！毙▲B見到鴨子，便從樹枝上飛了下來，它對鴨子說：“你不會飛，還算什么鳥呢!”鴨子回答道：“那你會游水嗎?”剛說完，鴨子就“撲通”一聲跳進池塘里，鴨子、小鳥一個在水里，一個在空中，互不相讓地爭論著。”于是它向小鳥撲去。鴨子生氣了，“嘎嘎”地叫著：貓繞著樹轉圈，他想：樹這么高，就是我爬上去，小鳥也會飛走了。因為那是很危險的，萬一遇到狼怎么辦呢?彼得不同意爺爺?shù)目捶ǎf，少先隊員是不怕狼的。彼得剛回到家里，一只大灰狼就出現(xiàn)在草地上。貓立即竄到一棵樹上。這里，是用三支圓號來表現(xiàn)狼的兇殘，大提琴演奏悲傷的音調(diào)，是表現(xiàn)鴨子慘遭不幸。 彼得發(fā)現(xiàn)了，他取來一根繩子，做成一個套，趁狼沒注意，偷偷地爬到樹上?！庇谑牵▲B在狼眼前飛呀，飛呀!惹得狼很生氣，卻對它毫無辦法。正在這個時候，獵人來了：彼得在樹上喊道：“別開槍!狼已經(jīng)被我和小鳥捉住了。接著是勝利的進行曲。這一次是由圓號演奏的。爺爺雖然高興，可他還在嘟囔：“現(xiàn)在一切都好。我們能不神氣嗎?” 請你們再仔細地聽聽，那鴨子還在狼肚子里“嘎嘎”亂叫呢!原來，狼剛才吞食得太急了。所以，那鴨子還活著呢!弱奏表示人們抬著狼遠去。 2．歌曲《白樺林好地方》這是一首簡短流暢的加拿大民歌。全曲由“ 1 2 3 5”五個音組成，歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“1 3”三個音加以發(fā)展。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強了對比。結束時兩次在主音la上拉長節(jié)拍，好像一隊在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和美好生活的向往。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。歌曲的主旋律起伏較大，音域從“”達十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。 第二課時：聆聽《彼得與狼》。第一課時教學內(nèi)容：學唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作。二、新課表演《白樺林好地方》1．回憶導入設問：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎?例如我曾去過上海外灘，對那里的黃浦江景色留下深刻的印象。(為最后贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞創(chuàng)作作鋪墊)3．欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。設問：歌中唱出哪些贊美的調(diào)句? 4．學唱曲調(diào)：(a)關于拍號。(b)教師范唱曲調(diào)。 (c)學生自學曲調(diào)。 5．學唱歌曲。 6．表演歌曲：(1)用力度記號表演歌曲的意境，即開始用“f”，表達對家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。 (2)配器伴奏烘托情緒。其次是打擊樂器四個聲部。但要注意四個聲部的配合協(xié)作。唱歌的人數(shù)要大于伴奏人數(shù)，其比例是4∶1左右。 7．創(chuàng)作歌詞。如上海的學生可創(chuàng)作“黃浦江好地方”：黃浦江好地方，上海人的家鄉(xiāng)。第二課時教學內(nèi)容： 聆聽《彼得與狼》 教學過程：一、組織教學： 聽曲入室，師生問候。但該作品演奏的時間較長。 2．開門見山揭示課題內(nèi)容，要求大家仔細聽音樂，并提出以下要求： (1)看著教材上的圖，仔細聽，什么樂器代表哪一角色，用線連接起來。這樣以便聽完后自己講故事、做表演。同樣也要求教師不要插話，也只能用動作與學生交流。4．插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住→結束，學生根據(jù)音樂的情節(jié)發(fā)展，七人一組作即興表演(或講故事)。 6．小結：了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類西洋樂器的音色。教學過程：一、組織教學： 聽曲入室，師生問候。設問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋? 2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部? 4．把全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調(diào)：(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。(2)二聲部學生各自自學曲調(diào)(堅持用指揮圖式)。(3)各聲部自學成果反饋，教師適時指導、糾正。 5．學唱歌曲：(1)在“呣”的基礎上唱歌詞。(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。(2)按歌曲標的力度記號來演唱。還有沒有其他處理方法? (4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。選擇結束音的練習1．樂曲的結束音表示該樂曲的終止，因此，結束音一般地講是穩(wěn)定音，即主音。為此我們可以在流暢的唱好曲調(diào)的基礎上，試用“”或“1”，哪一個音有結束感就是該音。對四年級的學生不必講調(diào)式的理論。 曲調(diào)接龍練習1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。2．注意按速度有序地進行，不要中間斷裂脫檔。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。2．在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。在學唱《茨黎花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。 教 材 分 析1．器樂合奏《森林的歌聲》這首樂曲由大自然的真實音響與美妙的樂音交織而成。樂曲的旋律簡潔質(zhì)樸，輕快流暢，采用自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)。在先行顯示出樂曲主題的引子之后，樂曲進入第一部分。隨后再運用不同的配器將音樂重復一遍，造成音色的變化。 在主題再現(xiàn)后，音樂突然安靜下來，旋律的流動變?yōu)槌掷m(xù)的長音并作半音上行，營造了深邃、神秘的氣氛。由于彈撥樂器加強，低音部加重，使森林顯得更為熱鬧。樂曲中各段旋律出現(xiàn)的順序為：(重復一次)樂曲的作者不詳。它取材于河北民間音調(diào)，以群眾喜聞樂見的形式，運用笛子技巧中的滑音、吐音、歷音、花舌音以及多指顫音等奏法，描繪了茂林濃蔭、百鳥齊鳴的一派生機勃勃的景象，同時也表達了作者對自然、對生活的熱愛之情。一只鳥兒在呼喚：“這兒樹蔭多涼快，快來!”另一只小鳥應答著：“哦，我來了!”笛子以歷音()、顫音(tr)的技巧，形象地表現(xiàn)了鳥兒飛翔和對答的情景。這一部分就以這個主題材料，通過句幅遞減和衍生展開，演染出喧鬧、熱烈的氣氛。自然之音，音樂之聲，在人們耳畔久久回蕩。它的旋律婉轉起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。 歌曲為二段體，第一樂段(第116小節(jié))節(jié)奏和旋律明快，尤其是第第4小節(jié)附點四分音符及第11小節(jié)的切分節(jié)奏運用，更使音樂富有動感，生動地描繪了小溪流水歡樂奔流的形象。4．歌曲《茨黎花》這是一首汲取我國西南地區(qū)民歌音調(diào)因素創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲為3/4拍、G羽調(diào)式，由四個樂句構成的一段體。旋律以“l(fā)a”為主音作波浪式進行。第一樂句的落音是主音的下方四度音“mi”音上，第二、四樂句則都落在主音“l(fā)a”上，這樣就使歌曲的羽調(diào)式特征十分明確。使用了全曲的最高音，充分地表達了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長的真切情感。第一課時：聆聽《森林的歌聲》；學唱《小溪流水響叮咚》。 第三課時：學唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動。教學過程：一、組織教學： 聽曲入室，師生問候。設問：森林的歌聲來自哪里? 是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?請你想像一下?2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。4．復聽《森林的歌聲》。5．交流聽后的感受。6．試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結合制作音響，表現(xiàn)風景如畫的大森林。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請你模仿一下：2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。3．根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。(學生在作畫時，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。5．歌曲范唱(學生在作畫時聽過幾次，已基本熟悉)。學唱時在教師指導下，可分為兩部分學唱，先學唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級學，因此在這里不必講)。在學唱曲調(diào)時，教師要隨時提示學生結合自己的畫面構圖有意境地、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。第二課時教學內(nèi)容：聆聽《蔭中鳥》；豎笛吹奏練習教學過程：一、組織教學： 聽曲入室，師生問候。欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。這是抒發(fā)作者對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。我們要保護森林保護大自然的生態(tài)。第三課時教學內(nèi)容：學唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動。二、新課 表演《茨黎花》1．民歌音調(diào)導入：這一曲調(diào)從風格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。(2)講解附點二分音符。附點二分音符的形狀X(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點二分音符。注意一字多音的連貫流暢。 自由命題創(chuàng)作活動 1．以本單元四首作品為例，或作為素材進行創(chuàng)作。)2．效游中有許多活動可以作為題目命題。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。 3．可以運用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設備，計算機軟件，下載網(wǎng)絡中的音響等進行創(chuàng)作。總之不論形式，手段，放開你的想像進行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設想。 6．教師主動積極參與學生的活動，積極鼓勵并給予指導。選擇結束音填入曲調(diào)1．分別先將兩曲調(diào)識譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“”或“1”作為結束音填入試唱。適時教師可示范啟發(fā)。第三篇：人音版2冊(一年級音樂教案)小學音樂人音版一年級下冊班級：一年級姓名：鄭櫻時間：電 子 備 課 稿第一課 春 天教 學 目 標一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。第一課時一 律動：聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。三、表演《布谷》教學基本要求，可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。第二課時一、律動：聆聽《春曉》，感受音樂所表現(xiàn)的春天?！洞簳浴贩中〗M編創(chuàng)動作。三、表演《小雨沙沙》教學基本要求，使學生對歌曲有初步的感受。四、復習歌曲 《布谷》：五、課堂評價活動：教師小結。二、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。二、聆聽《牧童短笛》教學基本要求教師完整地播放