【正文】 增大，漸漸移高，小船的搖晃感增強(qiáng)了。作曲家介紹 亨德爾(1685～1759)英籍德國(guó)作曲家，生于德國(guó)哈勒。 3．管弦樂《船歌》本曲原為法國(guó)作曲家奧芬巴赫所作歌劇《霍夫曼的故事》中第三幕的主題歌，以女聲二重唱的形式演唱。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長(zhǎng)，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運(yùn)用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景，給人以身臨其境之感。最后一句是第一樂段樂句的變化再現(xiàn)，使音樂與第一部分形成對(duì)比、首尾呼應(yīng)，渾然一體。(3)填上歌詞唱歌。 (3)配伴奏可以采用小組與小組結(jié)對(duì)，這樣有別于大面積質(zhì)量提高，在訓(xùn)練時(shí)切忌找少數(shù)幾個(gè)人，這樣大部分還是沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)人人都參與奏樂。設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國(guó)詩(shī)人?(屈原)2．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一? A．口令；B．演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》) 3．初聽《劃龍船》。5．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。 10．小結(jié)：中國(guó)民間“水上的歌”。(1)設(shè)問：18世紀(jì)早期大致年份是哪一段?(2)創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介：當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊(duì)船為其奏樂助興。(教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號(hào)，小號(hào)。設(shè)問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么?4．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。9．小結(jié)：這兩部作品是外國(guó)音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。(1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。3．根據(jù)曲調(diào)的意境及分句長(zhǎng)短創(chuàng)作相應(yīng)歌詞，試唱——修改——試唱。3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。《彼得與狼》是從講故事開始的： 我親愛的孩子們，現(xiàn)在我給你們講一個(gè)少先隊(duì)員彼得和狼的故事。突然，一只貓慢慢地走來，它是用單簧管的低音來表現(xiàn)的：貓?jiān)谙耄骸斑@只小鳥，還吵架呢!讓我把它捉住。在弦樂震音的背景上，三支圓號(hào)突然響起了狼的主題：這陰森的旋律，不協(xié)和的和弦塑造了一個(gè)兇狠詭詐的狼的形象。彼得偷偷放下了繩套，一下子把狼的尾巴給套住了，狼拼命掙扎，那繩扣卻越來越緊。但是，如果彼得沒能捉住狼??那又會(huì)怎樣呢?”小鳥在人們頭上飛來飛去，高興地叫道：“我和彼得是好朋友，請(qǐng)你們看看，我?guī)退降搅耸裁?。音程的跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。2．師生討論。用4/4拍指揮圖式。每一聲部基本為固定節(jié)奏型。那里有大輪船自由游蕩，兩岸的大好風(fēng)光我將要再回還。(3)在聽的過程中，允許學(xué)生用動(dòng)作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽。二、新課 表演《紅蜻蜓》1．成語(yǔ)導(dǎo)入。 (4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。7．拓展：回憶起童年時(shí)唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。節(jié)奏可以按自已的創(chuàng)作變化。4．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。 樂曲第二部分的句首，音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，與前一部分形成一定的對(duì)比，加上諸種樂器的加入，使氣氛熱烈起來，仿佛森林中的動(dòng)物鼓起勁，放聲地歌唱。快板速度的8小節(jié)引子為呼應(yīng)式的上、下句式，好像是鳥兒對(duì)答。歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好、抒發(fā)了對(duì)美麗祖國(guó)的深情愛意。時(shí)高時(shí)低，起落有致，優(yōu)美抒情。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資源。)4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情對(duì)人民對(duì)祖國(guó)的一片愛心。7．表演歌曲。3．聆聽《蔭中鳥》。我可以告訴大家這是我國(guó)西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。4．學(xué)唱歌曲。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。從感覺上你認(rèn)為哪音更通順有結(jié)束感。二 聆聽《杜鵑圓舞曲》。四、編創(chuàng)與活動(dòng)課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六、教師小結(jié)，下課。邊唱邊表演。第一課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽《牧童短笛》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。提示：注意聽，是誰(shuí)在說話，使學(xué)生集中精力聽歌曲。然后聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)?，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂)曲，準(zhǔn)確地唱歌。 7．交流展示，集體評(píng)價(jià)。命題不宜太大。在簡(jiǎn)譜中習(xí)慣都用X來表示。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。設(shè)問：你聽到什么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的? 2．揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。有興趣的下課再加工。要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。第二課時(shí)：聆聽《蔭中鳥》；豎笛吹奏練習(xí)。全曲明快活潑、富有舞蹈性。3．歌曲《小溪流水響叮咚》這是一首優(yōu)美、抒情、富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。 2．笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》這是笛子演奏家劉管樂于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的一首北方風(fēng)格的梆笛曲。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一個(gè)旋律：與兩個(gè)旋律末尾相同，它們之間并無(wú)太大的對(duì)比。3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“”。(3)討論：為什么要這樣處理。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。 (2)每人準(zhǔn)備一張紙，邊聽音樂邊畫出童話音樂的過程圖。每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進(jìn)行試唱。首先是用旋律樂句演奏伴奏聲部(該旋律樂器根據(jù)班級(jí)實(shí)際，可以用口風(fēng)琴，也可以用豎笛或其他旋律樂器)，這需要單獨(dú)練習(xí)。要求學(xué)生找出曲調(diào)中相同或相似樂句(或樂節(jié))。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。采用3/4拍、宮調(diào)式，全曲只有8小節(jié)，為上、下樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。后面跟著獵人、爺爺和貓。他輕輕地對(duì)小鳥說：“你飛下去，圍著狼轉(zhuǎn)，但要小心別讓它抓住你。但是，爺爺還是固執(zhí)地把他拉回家去，并且把門給鎖上了。它很高興，因?yàn)楸说贸鲩T時(shí)忘記了關(guān)大門，她說：“這一回我可以到池溏里洗個(gè)澡了。為了讓兒童們理解它，作曲家還專門為樂曲寫了通俗的解說詞。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。創(chuàng)作歌曲的練習(xí)1．完成二首短曲的曲調(diào)填充創(chuàng)作。(3)注意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達(dá)“蕩”的情景。對(duì)歌曲整體有一個(gè)較深刻的印象。(由于該歌主要是描繪愛情的情節(jié)，在教學(xué)時(shí)不必講內(nèi)容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。在音樂會(huì)上聽到是經(jīng)改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。(1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同，有什么不同? (2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《水上音樂》；豎笛吹奏練習(xí)教學(xué)過程：一、織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。8．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。合著歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強(qiáng)其氣氛。3．以上兩音樂知識(shí)結(jié)合歌曲《小螺號(hào)》教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨(dú)進(jìn)行理論講解。(2)先熟悉節(jié)奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導(dǎo)。(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長(zhǎng)音的時(shí)值是三拍半，如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂感?！啊钡墓?jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開，音樂富有動(dòng)感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。亨德爾大半生在英國(guó)度過，并在那里創(chuàng)作了大量作品，因此對(duì)英國(guó)的音樂產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。接著是采用模仿的復(fù)調(diào)手法：這個(gè)主題先由弦樂奏出，接著圓號(hào)與小號(hào)先后重復(fù)主題旋律的前半部分，然后樂隊(duì)合奏主題的后半部分，更進(jìn)一步加強(qiáng)了樂曲富麗豪華的色彩。樂曲的引子顯示了模仿水波的伴奏音型：上下微微波動(dòng)的旋律線在這一音型的伴隨下，合著水波的節(jié)奏進(jìn)行，仿佛小船上的人們輕輕地?fù)u動(dòng)雙槳，劃破了靜如鏡面的河水。樂曲采用三段體(ABA)，快板，3/2拍。4．作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。 2．合唱同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。4．第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。)3．復(fù)聽歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來品味作品的意境。 6．把2/4拍改編成3/4拍：(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。 5．學(xué)唱歌詞：(1)朗讀歌詞。2．欣賞《楊柳青》的演唱。第一課時(shí)：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。5．歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。在兩小節(jié)過門后，由女聲獨(dú)唱，中間插入了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。3．合唱《東方明珠》東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由11個(gè)大小不等、錯(cuò)落有致的球體組成的獨(dú)特建筑。純粹由人聲演唱而無(wú)樂器伴奏者，稱“無(wú)伴奏合唱”。按聲部或人數(shù)分為二重唱、三重唱、四重唱等。前兩句的旋律平穩(wěn)，第三樂句句幅擴(kuò)展，音調(diào)先抑后揚(yáng)，以五度大跳將旋律推到“”的長(zhǎng)音上，以激動(dòng)的感情表達(dá)了對(duì)故土的熱愛。教 材 分 析 1．歌曲《故鄉(xiāng)是北京》北京，是我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民衷心敬仰的圣地。(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毘羞x擇伴奏型。?，大家看著歌譜。——新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。 3．從3/4引入3/8拍。：(1)再聽范唱→第二次時(shí)學(xué)生輕聲跟唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。 (2)典雅的宮廷小步舞曲。第三課時(shí)：聆聽《新疆舞曲》(第二號(hào))；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。第五樂句在第四樂句間的五度大跳更使這一情緒得以進(jìn)一步的高漲，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂執(zhí)著的追求。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。樂曲用弦樂和羽管鍵琴演奏，更能體現(xiàn)118世紀(jì)時(shí)期的巴羅克音樂風(fēng)格。3．鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中，不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡(jiǎn)易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是《小步舞曲》。作曲家以豪放的筆調(diào)、艷麗的色彩及粗獷的風(fēng)格，描繪了一幅新疆人民歡慶節(jié)日的風(fēng)俗畫。這首舞曲就是我國(guó)作曲家、鋼琴演奏家丁善德采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風(fēng)格特色的鋼琴獨(dú)奏曲。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。聽曲出室。四、聆聽《彩橋架到臺(tái)灣島》：聽讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。從實(shí)踐中掌 握重音記號(hào)的唱法及其作用。）、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分 ：(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。第二課時(shí)：聆聽《祝你快樂》；《彩橋架到臺(tái)灣島》。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。旋律的前半部分包含兩個(gè)氣息悠長(zhǎng)的句子，每句為８小節(jié)：后半部分則采用了第一段中后半部分音調(diào)的素材，活潑、輕快，情緒熱烈：生動(dòng)地表現(xiàn)了海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。 此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲?！蛾?yáng)光牽著我的手》、《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅?？蛇M(jìn)行分組演唱，鞏固歌曲。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課①通過《動(dòng)物說話》的音樂進(jìn)入今天的課題。歌曲說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形。三、合作學(xué)習(xí)法通過合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。這里主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在歌曲前面加上念白完整地歌唱。同學(xué)們還可以把小動(dòng)物們請(qǐng)到我們的歌曲中來，和他們成為好朋友，你們可真的很能干！整個(gè)教學(xué)過程從一開始的節(jié)奏，后來的模仿到創(chuàng)編表演，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情?！蹲Ｄ憧鞓贰窐非啊恫蕵蚣艿脚_(tái)灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。最后，樂曲再現(xiàn)主題，在歡樂、酣暢的氣氛中結(jié)束。第二段是歌曲表現(xiàn)的主題所在，以化實(shí)為虛的手法傾吐了孩子們企盼祖國(guó)統(tǒng)一、渴望友誼交流的強(qiáng)烈愿望。樂句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡(jiǎn)潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。第一課時(shí)：學(xué)唱《拍手拍手》；音樂知識(shí)與練習(xí)。）。學(xué)唱時(shí)開始可以