【正文】 強(qiáng)，變得更為熱烈。在反復(fù)一遍后，主題又移高小三度再次響起，情緒更為熱烈奔放。感受三首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。全班分成兩部分，各唱一個(gè)聲部。二、《陽(yáng)光牽著我的手》：了解歌曲內(nèi)容與情緒。？（海峽兩岸小朋友盼祖國(guó)統(tǒng)一，??） “海峽兩岸小朋友，站在橋上問(wèn)聲好”。，邊跟音樂(lè)哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》；《彩橋架到臺(tái)灣島》。：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（）。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。第一樂(lè)段的旋律以五聲音調(diào)為主，上下句對(duì)稱，節(jié)奏生動(dòng)活潑，明朗的音調(diào)表現(xiàn)了孩子們?cè)邳h的陽(yáng)光下幸福成長(zhǎng)的歡樂(lè)心情。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。這首歌曲表達(dá)了海峽兩岸兒童的心聲——統(tǒng)一祖國(guó)。樂(lè)曲首先以主題旋律的最后４小節(jié)為引子，樂(lè)隊(duì)齊奏：然后出現(xiàn)了完整的主題：貫串于主題的前半拍休止的弱起節(jié)奏，使音樂(lè)更顯活躍，富有動(dòng)力?！恫蕵蚣艿脚_(tái)灣島》。（教師可適當(dāng)?shù)奶崾荆┚巹?chuàng)歌詞。①節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)生用不同的方式練習(xí)節(jié)奏，并根據(jù)節(jié)奏拍手。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情緒，讓他們能夠毫無(wú)顧慮的表現(xiàn)童真。第一篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 數(shù)鴨子教案 人音版《數(shù)鴨子》設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，并能通過(guò)小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏的掌握和休止符的停頓。（注意休止符的停頓）完整地聆聽(tīng)《數(shù)鴨子》，初步感受歌曲情緒。剛才大家用自己喜歡的動(dòng)物聲音演唱了節(jié)奏，那誰(shuí)能把自己喜歡的小動(dòng)物請(qǐng)到我們的歌曲中呢？（培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿，通過(guò)模仿，由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造。重音記號(hào)“＞” 教 學(xué) 目 標(biāo)1.“陽(yáng)光牽著我的手”，大家“拍手拍手”，我們衷心祝賀“祝你快樂(lè)”，向“海峽兩岸小朋友”問(wèn)聲好。這一主題通過(guò)配器的變化反復(fù)一次。歌曲基本上由兩個(gè)段落構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂(lè)句。每句句末都采用了“”節(jié)奏型，突出了“手”、“走”二字，表達(dá)了與太陽(yáng)共牽手，跟黨走的堅(jiān)定決心，充滿著信念。二、《拍手拍手》。：(1)奏一奏、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱：（豎笛）(2)聽(tīng)第二部分曲調(diào)范唱。三、音樂(lè)知識(shí)：重音記號(hào)“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。（包括樂(lè)曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒（兩岸小朋友爭(zhēng)先恐后地問(wèn)好，急切地盼望祖國(guó)統(tǒng)一，象征全國(guó)小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼??），表演這一片段。設(shè)問(wèn)：“陽(yáng)光”的含義是什么？。教師分別范唱二聲部的曲調(diào)。(5)豎笛基礎(chǔ)較好的班級(jí)，二聲部各用一、二支豎笛輔之?！段液吞崆佟?，了解挪威人民的風(fēng)格。接著由中音薩克管和大提琴奏出與前一主題作鮮明對(duì)比的抒情旋律：這一旋律重復(fù)一次后，英武剽悍、迅疾奔放的主題再現(xiàn)。但隨即出現(xiàn)一段舒緩、柔和的旋律，與前段形成鮮明對(duì)比。舞曲音樂(lè)具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。第一段旋律以級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)交替，連音與頓音相間，十分生動(dòng)活潑：  第二段與第一段沒(méi)有太多對(duì)比，只是音區(qū)提高，力度增強(qiáng)，情緒更為明朗： 接著音樂(lè)又趨平靜：樂(lè)曲充滿柔和、典雅的氛圍，仿佛是小溪在緩緩地流淌。18世紀(jì)以后，在維也納古典樂(lè)派的器樂(lè)創(chuàng)作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂(lè)章，在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個(gè)樂(lè)句組成。第二樂(lè)句曲調(diào)作了五度的大跳與第一樂(lè)句形成了較強(qiáng)的對(duì)比，歡樂(lè)的情緒時(shí)起彼伏，把新疆塔塔爾族人民豪爽的性格和歡樂(lè)舞蹈的熱烈場(chǎng)面刻畫得栩栩如生。(粗略的)：能否把各段音樂(lè)所描繪的場(chǎng)景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場(chǎng)面?中間一段又是怎樣??? ，用動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演出來(lái)。請(qǐng)回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。設(shè)問(wèn)：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對(duì)比中理解3/8拍。請(qǐng)少數(shù)學(xué)生自選打擊樂(lè)器伴奏，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生即興伴舞。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《新疆舞曲》(第二號(hào))；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。 7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面音樂(lè)。，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第14小節(jié)或第58小節(jié)，有困難舉手，老師過(guò)來(lái)教。 12．結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進(jìn)行相互交流。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來(lái)觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切，樸實(shí)而貼近生活。聲樂(lè)演唱形式獨(dú)唱：由一人演唱，常用樂(lè)器或樂(lè)隊(duì)伴奏。合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱一樂(lè)曲。前樂(lè)段的四個(gè)樂(lè)句句式為3+3+4+4(小節(jié))，均為八分休止的弱起，使四個(gè)樂(lè)句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達(dá)了戰(zhàn)士熱愛(ài)家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國(guó)的決心。在塔上俯瞰都市夜景，但見(jiàn)燈火燦爛，流光溢彩。4．歌曲《楊柳青》這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。曲調(diào)中“”切分節(jié)奏運(yùn)用，使音樂(lè)富有動(dòng)感。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。 4．學(xué)唱曲調(diào)：(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂(lè)句的完整性。6．表演歌曲：(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂(lè)器打擊三下。要注意樂(lè)句的完整性(4小節(jié)一句)。二、新課聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請(qǐng)你聽(tīng)這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來(lái)，下次我們大家來(lái)交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。3．復(fù)聽(tīng)歌曲，細(xì)致品味： (1)歌曲的內(nèi)容。)2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。8．小結(jié)：對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國(guó)人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。第四課 水上的歌編寫： 執(zhí)教： 教學(xué)目標(biāo)1．聆聽(tīng)《船歌》、《水上音樂(lè)》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。除四周簇?fù)碇b飾華麗的船舟外，往往還有載著宮廷管弦樂(lè)隊(duì)的船尾隨其后，奏樂(lè)助興。它是一種具有歌唱性的優(yōu)美旋律與搖擺般伴奏音型的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。隨之而來(lái)的又是開(kāi)始時(shí)平穩(wěn)恬靜的旋律，但在后兩樂(lè)句時(shí)，旋律先作直線上行，這是樂(lè)曲中的高潮，然后緩緩落下，進(jìn)入尾聲。因酷愛(ài)世俗音樂(lè)，后遷居漢堡，從事歌劇創(chuàng)作，1717年定居美國(guó)，1726年入英國(guó)籍。4．歌曲《小螺號(hào)》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。最后結(jié)束在“1”音上。教學(xué)過(guò)程：一、織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個(gè)人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。 2．初聽(tīng)主題音樂(lè)，感受樂(lè)曲的富麗豪華情景。設(shè)問(wèn)：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳?lè)再次出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，請(qǐng)分析樂(lè)曲分為幾部分?第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《船歌》；學(xué)唱《讓我們當(dāng)起雙槳》。 設(shè)問(wèn)：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個(gè)名。 2．聆聽(tīng)《讓我們蕩起雙槳》范唱。要注意樂(lè)句的完整性及分句處的換氣。 (2)課堂上重點(diǎn)唱好第一段歌詞。教師以鼓勵(lì)學(xué)生的熱情為主，適當(dāng)點(diǎn)撥為輔。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。長(zhǎng)笛代表小鳥，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓號(hào)代表狼，弦樂(lè)四重奏是彼得，獵人開(kāi)槍則是用定音鼓和大鼓來(lái)表現(xiàn)的。彼得發(fā)現(xiàn)了，他急忙喊道：“呵??當(dāng)心，”小鳥聽(tīng)到聲音，立即飛到樹(shù)上去了。鴨子還沒(méi)發(fā)現(xiàn)，待它剛一上岸，就被大灰狼追上，一口吞進(jìn)肚子里去了。請(qǐng)幫助我們把它送到動(dòng)物園去吧!”這時(shí)候，出現(xiàn)了彼得的主題。它沒(méi)有咀嚼，就把它整個(gè)地吞進(jìn)去了。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。 教 學(xué) 建 議第一課時(shí)：學(xué)唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作。這是作者對(duì)自己家鄉(xiāng)“白樺林”的贊美。重點(diǎn)唱好第一段歌詞。(3)完整地表演歌曲；唱歌與奏樂(lè)。二、新課聆聽(tīng)《彼得與狼》1．該作品采用朗誦和音樂(lè)交替進(jìn)行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開(kāi)，所以吸引學(xué)生聆聽(tīng)是不成問(wèn)題的。 3．聽(tīng)完后，組成七人一組(宜學(xué)生自由組合)，并各自擔(dān)任其中一角色，聽(tīng)音樂(lè)片段做即興表演。設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)3．再聽(tīng)一遍。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。凡接不上、接錯(cuò)音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰(shuí)?第六課 風(fēng)景如畫編寫： 執(zhí)教： 教 學(xué) 目 標(biāo)1．音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。那些可愛(ài)的小精靈們——樹(shù)蟾、秩雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂(lè)器一起奏響了奇妙的森林之歌。很快這種安靜被打破，以上的音示又全部重復(fù)出現(xiàn)，只是在演奏的樂(lè)器及聲部的配置上有所不同。在充滿活力的引子之后，呈現(xiàn)了活潑、歡快的主題：通過(guò)吹奏技巧的巧妙運(yùn)用，使旋律與鳥鳴聲緊密有機(jī)地結(jié)合在一起，鳥語(yǔ)化的旋律既具有造型性，又具有音樂(lè)性，可謂獨(dú)具匠心。緊接著第二樂(lè)段以弱起進(jìn)入，旋律與前段形成了明顯的對(duì)比，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展，歌曲的結(jié)尾處的“啦”節(jié)奏歡快、跳躍、富有特點(diǎn)，它既保持了旋律的流暢、又是歡樂(lè)情緒的真實(shí)表現(xiàn)，使人仿佛看到了潺潺流水、奔流不息，帶著祖國(guó)的驕傲，匯入大海的生動(dòng)情景。第三樂(lè)句為全曲的高潮。二、新課聆聽(tīng)《森林的歌聲》 1．標(biāo)題導(dǎo)入。表演《小溪流水響叮咚》1．聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見(jiàn)到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。6．學(xué)唱歌曲：(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)戴之情。你聽(tīng)到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎?4．設(shè)問(wèn)：你回憶一下，還聽(tīng)過(guò)哪首樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)鳥鳴的形象? [三年級(jí)(上)《空山鳥語(yǔ)》，三年級(jí)(下)《森林中的杜鵑》??]小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動(dòng)物。設(shè)問(wèn)：“茨黎花’的紅色象征什么? 3．學(xué)唱曲調(diào)：(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽(tīng)教師范唱，每人邊聽(tīng)邊用3/4指揮圖式打拍。5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達(dá)布依人對(duì)黨的一片赤誠(chéng)之心。4．可以以小組形式，也可以幾個(gè)同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。 2．第一曲是《三套車》片段，結(jié)束為“” 第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。，隨著樂(lè)曲用手指畫圖形譜。二、聆聽(tīng)《春曉》《春曉》。第二課 放 牧教 學(xué) 目 標(biāo)一、通過(guò)聽(tīng)《牧童短笛》、《牧童》，唱《牧童謠》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童謠》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。分組表演。，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。二、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。 5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。 (可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。設(shè)問(wèn)：二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形狀與時(shí)值?從以上三個(gè)問(wèn)題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。愛(ài)護(hù)大自然就是愛(ài)護(hù)地球，也是為了人類生存、愛(ài)護(hù)自己。二、新課聆聽(tīng)《蔭中鳥》 教學(xué)基本要求 1．音響直接導(dǎo)入。第二樂(lè)段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。以擬人化的第一人稱角色來(lái)朗誦。3．討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂(lè)器?試試你的耳朵靈敏度。教 學(xué) 建 議本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。歌曲運(yùn)用“茨黎花”借物抒情，表現(xiàn)了布依族兒童在黨的陽(yáng)光下幸福成長(zhǎng)，抒發(fā)了他們對(duì)黨的一片真情。中間部分在輕快的曲調(diào)伴奏下，笛子運(yùn)用特有的技巧模仿各種鳥鳴聲：鳴叫聲以及抖翅、亮羽等各種聲態(tài)和動(dòng)態(tài)，在這里展現(xiàn)得惟妙惟肖，酣暢淋漓，好一幅蔭中百鳥競(jìng)相爭(zhēng)鳴的美妙圖畫!最后是第一部分的再現(xiàn)，尾聲在全曲的最高音“”音上作顫音延伸，緊接著戛然而止。樂(lè)曲把我們帶進(jìn)這片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無(wú)窮樂(lè)趣。樂(lè)曲在森林中小動(dòng)物的鳴叫聲中開(kāi)始，繼而吉他輕輕地奏出一段旋律：這個(gè)旋律以“3”為軸心，起落回旋，輕松活潑，但不失平衡安詳。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。也就是從實(shí)踐中試唱來(lái)選擇，是非理性的。 6．表演歌曲： (1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。5．根據(jù)課堂實(shí)際情況(含時(shí)間及學(xué)生情緒)，可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式。達(dá)20多分鐘，因此復(fù)聽(tīng)一次，在一節(jié)課內(nèi)是有困難的，所以在一節(jié)課內(nèi)只能聽(tīng)一遍?？山粨Q進(jìn)行，使每一位學(xué)生都得到鍛煉，體驗(yàn)整體表演的效果。在最后7小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。歌譜的拍號(hào)為2/2拍，在教學(xué)時(shí)，原則上不必講解該拍號(hào)，教師可簡(jiǎn)單一筆帶過(guò)，要求學(xué)生按4/4拍號(hào)來(lái)學(xué)唱歌譜即可，并用4/4拍指揮圖式來(lái)學(xué)唱。第三課時(shí)：學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。3．歌曲《紅蜻蜓》這是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。最后，用急速而有力的音樂(lè)結(jié)束全曲。彼得走在隊(duì)伍的最前面。貓仍舊蹲在樹(shù)上，小鳥在另一個(gè)樹(shù)枝上，狼在樹(shù)下轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，用貪婪的眼光望著它們。 就在這個(gè)時(shí)候，老爺爺出來(lái)了，他對(duì)彼得沒(méi)打招呼就獨(dú)自來(lái)到草地感到很生氣。彼得的主題和小鳥的動(dòng)機(jī)再次出現(xiàn)了一下。 普羅科菲耶夫?qū)和兄厥獾母星?，在他的作品中，不少是為兒童們寫作的，?