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教師不可不知的心理學(xué)讀后感-閱讀頁(yè)

2024-09-28 15:00本頁(yè)面
  

【正文】 還沒有找到辦法兩種見解,我們?cè)撨x擇什么呢。那我們的日子遲早會(huì)變得好過。人們總是會(huì)把自己的行為想成是典型的行為,認(rèn)為自己既然這么做了,別人也應(yīng)該都會(huì)這么做才對(duì),這種把自己的行為夸大為所有人的普遍性行為的現(xiàn)象,稱為虛假的一致。 這種現(xiàn)象其實(shí)常常發(fā)生。這樣可以讓那些同學(xué)的氣焰消減不少,也替老師省掉許多的麻煩。多多溝通,就不會(huì)犯莊子和惠施的故事了。確實(shí),不管教育到底是怎么一回事,最后還都要靠人來實(shí)現(xiàn)。我們教師是教育過程中的重要人物,要提高我們的教育質(zhì)量,就要提高教師的專業(yè)地位,那么老師的專業(yè)地位就緊緊是學(xué)科知識(shí)嗎。所以從現(xiàn)在開始我要不僅要加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的提升,更要加強(qiáng)教育心理知識(shí)的鉆研,讓我成為一位真正
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