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2024-09-05 05:56本頁面
【正文】 ②請大家把這個字寫兩遍，一邊寫一邊在心里說：哦，這個字和水有關。①填空（1）小明（提）著一桶水；（2）小紅在做數(shù)學（題）；（3）小華回答老師（提 ）的問（題 ）。）師生合作，寫好生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。一、復習鞏固生字二、學習第7段，弄清伊琳娜笑了的原因，理解科學家話里包含的道理?！盿、自由讀，思考：朗志萬是在“哄騙”孩子們嗎？你是怎么理解朗志萬的話？b、全班交流。出示課件： 伊琳娜也和同學們一樣，聽懂了朗志萬的話，明白了科學家的一片苦心。指名讀，齊讀。三、 師生合作，寫好“另、志”等5個生字。” 生臨寫“哄、喝”，然后交流寫心得：我發(fā)現(xiàn)了什么？ 如“志”和“另”都是上下結構，“志”是上略比下長，“另”是上短下長。四、課外延伸，讀寫結合。結合課文的學習，請把你想到的話寫下來?！比缓缶o緊抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”對待“朗志萬”提出的問題的不同態(tài)度，來引導學生感悟“伊琳娜”身上所發(fā)光的品質——那就是敢于向權威質疑，不輕信不盲從。這也是動手做做看的前提，發(fā)明創(chuàng)造的關鍵！也是現(xiàn)在小孩所缺少的品質啊！3
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