動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)★-閱讀頁
2024-10-13 12:17本頁面
【正文】 的品質(zhì)?。〉谌簞?dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)手做做看》創(chuàng)新設(shè)計(jì)小學(xué)語文，第四冊(cè)，第四單元設(shè)計(jì)了一篇課文，名字叫《動(dòng)手做做看》。課上先讓學(xué)生自由的去識(shí)字。把好的記字方法拿出來交流。讀后教師做實(shí)驗(yàn)：把一條小魚放進(jìn)裝滿水的杯子里，讓學(xué)生觀察結(jié)果。再找兩個(gè)學(xué)生分角色練習(xí)讀一讀。有的學(xué)生說自己學(xué)會(huì)了一些好詞佳句，有的學(xué)生會(huì)體會(huì)到“科學(xué)家的話，也不一定是對(duì)的”的含義，還有的學(xué)生意識(shí)到只有自己動(dòng)手做做才能解決生活中的疑難問題。使學(xué)生得到了一些知識(shí)和受到一些啟發(fā)都是可以肯定的。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。進(jìn)一步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)抓住描寫伊林娜情緒變化的語句，探究感受故事的情趣教學(xué)準(zhǔn)備課件第一課時(shí)《13動(dòng)手做做看》導(dǎo)學(xué)案一、我讀（）遍，就把課文讀正確、流利了。2找形近字并組詞：另（）志（）提（）題（）漫（）（）（）（）（）（）朗（）哄（）喝（）騙（）（）（）（）（）其中還有多音字：在這些字中（）字寫不好，請(qǐng)大家?guī)蛶臀摇?設(shè)計(jì)意圖：課文的朗讀要達(dá)到正確、流利)1小組內(nèi)自由讀文。指名朗讀課文。3全班交流評(píng)價(jià)。）二自學(xué)字詞，質(zhì)疑問難（設(shè)計(jì)意圖：在自學(xué)的同時(shí)，找出自己學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，也可以把自己的學(xué)習(xí)妙招介紹給大家，達(dá)到教學(xué)相長）1讀詞（出示詞語）請(qǐng)先同桌認(rèn)讀一遍開起小火車認(rèn)讀，困難看哪列火車又快又響。3認(rèn)讀單個(gè)的字如果增加難度單個(gè)字出現(xiàn)你還認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)習(xí)寫字這些字是要求會(huì)寫的。預(yù)設(shè)：題提喝渴遍課堂檢測：先在我們來練一練。從中表達(dá)自己獨(dú)立的見解）過渡：我們已經(jīng)掃除了字詞障礙，讓我們?cè)賮碜x讀課文看看課文講了一件什么事？1自由朗讀課文2完成填空3你認(rèn)為伊琳娜是個(gè)（）的孩子，是從哪些語句看出來的，請(qǐng)找出來讀一讀。伊琳娜懂了嗎？你懂了嗎？說說這句話是什么意思？A不迷信權(quán)威B要?jiǎng)邮肿鲎隹?，親自體驗(yàn)真么大的科學(xué)家到學(xué)校來給同學(xué)們提出一個(gè)奇怪的問題。第五篇：《動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)1《動(dòng)手做做看》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)黃甫學(xué)校 史會(huì)芳課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字；正確、流利、有感情的朗讀課文；感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。她為什么生氣？又為什么笑了呢？學(xué)完課文《動(dòng)手做做看》你就會(huì)明白了。二、初讀課文、自主識(shí)字師范讀課文。自主識(shí)字。課件出示生字，生齊讀、賽讀。師發(fā)生字卡片，兩人一小組互相認(rèn)讀，并告訴小伙伴你用什么方法記住它？游戲：搶摘“豐收果”。三、再讀課文，解決課前提出的問題生再讀課文，并思考伊林娜為什么生氣？又為什么笑了？同桌互相交流并匯報(bào)。”“提、題”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長??！學(xué)生在田字格里臨寫，師巡視指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們收獲到了什么？ 學(xué)生暢談。板書設(shè)計(jì)：1動(dòng)手做做看
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