【正文】 的 有目的的直接經(jīng)驗 （ 做 ） 經(jīng) 驗 （ 1） 有目的的直接經(jīng)驗 。 (2)設(shè)計的經(jīng)驗 。 模型 、 標(biāo)本等都是通過人工設(shè)計 、 仿造出來的事物 ， 多與原來的事物大小和復(fù)雜程度有所不同 ， 但形象類似 。 (3)參與活動的經(jīng)驗 。 以上三個層次中 ， 都含有親自參與的 “ 活動 ” ， 所以說獲得的是直接做的經(jīng)驗 。 它是先看別人怎樣做之后 ， 自己再動手模仿去做 ， 在教學(xué)上用得很廣泛 。 它是指到一定的地方去看真實事物和情景 ， 從而進行學(xué)習(xí) ， 增長知識 。 展覽布置的東西都具有一定的典型性，參觀展覽看到的事物要比自然界的真實事物更突出更集中，但真實性差一些。 看電影、電視所獲得的經(jīng)驗不是直接經(jīng)驗，而是間接經(jīng)驗。 (8)錄音、廣播、幻燈、照片。 以上 5層均含有“觀察”的成分，故稱為“觀察的經(jīng)驗”，依次排列時越往上抽象的程度越高。 主要指表格、掛圖等抽象的視覺符號。視覺符號比文字語言要直觀些。 語言是交際和思維活動的工具。語言的表達是最抽象的東西，因此放在塔的最高層。 17． 教育技術(shù)和教與學(xué)理論的的關(guān)系：教育技術(shù)是 “ 一種根據(jù)在人類學(xué)習(xí)和傳播的研究成果的基礎(chǔ)上確定目標(biāo) ， 對教與學(xué)的總體過程進行設(shè)計 、 實施及評價的系統(tǒng)方法 ” 。 二 、 信息社會與教育技術(shù) 18． 信息技術(shù)：信息技術(shù)是以微電子技術(shù) 、 通信技術(shù)和計算機技術(shù)為骨干 ， 結(jié)合集成電路技術(shù) 、光盤技術(shù) 、 機器人技術(shù)和高清晰度電視技術(shù)等的綜合技術(shù) 。第一， 教育技術(shù)作為教育科學(xué)中的一門新興學(xué)科，是以現(xiàn)代教與學(xué)的理論為指導(dǎo)，運用現(xiàn)代科技成果和系統(tǒng)科學(xué)的方法與方法論探求提高教育教學(xué)效益、優(yōu)化的教學(xué)過程，合理地配置教學(xué)資源既是教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵之所在，同時也正是教育技術(shù)運用教與學(xué)的理論和系統(tǒng)方法對其進行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的對象之所在。（ 1）在解決教育與信息社會總需求的不協(xié)調(diào)時，教育技術(shù)可以對這些要求是什么，差距在哪里，要滿足這些要求，教育系統(tǒng)要投入的人、財、物是多少以及如何進行配置等作出診斷，并進而作出整體發(fā)展的規(guī)劃來實現(xiàn)信息社會教育的價值。（ 3）在優(yōu)化教學(xué)效果、提高教學(xué)效率、擴大教學(xué)規(guī)模等方面，利用教育技術(shù)提高教育教學(xué)效益的技術(shù)和方法，如教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)資源、傳播手段與方法的設(shè)計、開發(fā)、實施、評價和管理等就能使相應(yīng)的目標(biāo)得到更好的實現(xiàn)。 21． 教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用：（ 1） 教育技術(shù)有助于教師更新教育觀念； （ 2） 教育技術(shù)有助于未來教育目標(biāo)的實現(xiàn)； （ 3） 教育技術(shù)有助于教師適應(yīng)和創(chuàng)造新的教學(xué)組織形式和方法； （ 4） 教育技術(shù)有助于素質(zhì)教育的真正實施 。教育部決定，從 2022年起用 5至 10年左右時間在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，全面實施 “ 校校通 ” 工程，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展。我國教育的重點和難點在農(nóng)村，廣大農(nóng)村特別是中西部地區(qū)農(nóng)村，師資不足和師資素質(zhì)不高的問題相當(dāng)突出。 ” 這次會議還審議并原則同意 《 教育部實施現(xiàn)代遠程教育工程的意見 》 。 A． 設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、組織、管理 B．開發(fā)、設(shè)計、建構(gòu)、管理、評價 C．應(yīng)用、實踐、設(shè)計、管理、評價 D．設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理、評價 D 2．關(guān)于教育技術(shù)與電化教育之間的關(guān)系，下列說法中正確的是（ ） 。 A．視聽教學(xué)、程序教學(xué)、個別化教學(xué) B．程序教學(xué)、電化教育、系統(tǒng)方法 C．教學(xué)系統(tǒng)方法、視聽教學(xué)、程序教學(xué) D．教學(xué)系統(tǒng)方法、程序教學(xué)、個別化教學(xué) c 4．首先提出 “ 經(jīng)驗之塔 ” 理論的人是（ ）。 A．系統(tǒng)論、控制論、信息論、教學(xué)論 B．系統(tǒng)科學(xué)理論、視聽教學(xué)論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論 C．視聽教學(xué)論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論、媒體論 D．視聽教學(xué)論、程序教學(xué)論、教育傳播理論、系統(tǒng)論 6． 教育技術(shù)具有教育和技術(shù)雙重特性 。 A． 在教育中引入科學(xué)技術(shù)的研究 、 開發(fā)與應(yīng)用 ， 在教育活動中所采取的一切技術(shù)手段和方法的總和 B． 在教育中使用計算機人工智能 ， 開展計算機輔助教學(xué) C． 采用視聽教學(xué)的方法進行教學(xué)活動 D． 采用系統(tǒng)科學(xué)方法進行教學(xué)活動 7． 教育技術(shù)涉及問題的層次 ， 研究的內(nèi)容和方向是 （ ） 。 A． 抽象的經(jīng)驗 B． 觀察的經(jīng)驗 C． 直接的經(jīng)驗 D． 替代的經(jīng)驗 B A B C 9． 依據(jù)教材的觀點 ， 教育技術(shù)在我國的發(fā)展 ， 所經(jīng)歷的階段主要是 （ ） 。 A． 教育技術(shù)是人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段的總和 B． 教育技術(shù)的宗旨是促進和改善人類學(xué)習(xí)的質(zhì)量 ， 提高效率 ， 實現(xiàn)教育的優(yōu)化 C． 教育技術(shù)中包括教育媒體的技術(shù)和教學(xué)設(shè)計的方法 D． 教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進行設(shè)計 、 開發(fā) 、 使用 、 管理和評價的理論與實踐 （ ） 。 B． 教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進行設(shè)計 、 開發(fā) 、 使用 、 管理和評價的理論 。 D A C 12．學(xué)習(xí)資源（ ）。 B．學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)過程中所要利用的各種各樣的媒體環(huán)境與一切可用于教育教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件、學(xué)習(xí)條件以及社會條件結(jié)合在一起的統(tǒng)稱。 13． 電化教育 （ ） 。 B． 電化教育是根據(jù)教育理論 ， 有目的地傳遞教育信息 ， 充分發(fā)揮多種感觀的功能 ，以實現(xiàn)最優(yōu)化的教育活動 。 14． 信息技術(shù) （ ） 。 B． 信息技術(shù)是以微電子技術(shù) 、 通信技術(shù)和計算機技術(shù)為骨干 ， 結(jié)合集成電路技術(shù) 、光盤技術(shù) 、 機器人技術(shù)和高清晰度電視技術(shù)等的綜合技術(shù) 。 A C B 15．程序教學(xué)（ ）。 B．程序教學(xué)就是讓學(xué)生能夠在事先編制好的、能有效控制學(xué)習(xí)過程的程序中進行學(xué)習(xí)，并且這些程序能夠滿足學(xué)生的一種或多種學(xué)習(xí)需要。 16．個別化教學(xué)（ ）。 B． 個別化教學(xué)是一種適合個別學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需要和特點的教學(xué)，自己確定學(xué)習(xí)步驟和進度，自己選擇學(xué)習(xí)的方法、媒體和材料。 B A