快樂(lè)作文結(jié)題報(bào)告-閱讀頁(yè)
2025-04-10 00:02本頁(yè)面
【正文】 段的語(yǔ)文教學(xué)中，我有意識(shí)地嘗試了把閱讀和寫(xiě)作緊密結(jié)合起來(lái)的幾種做法，收到了較好的效果，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀水平、寫(xiě)作水平的提高。 例如，四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文的第三單元全是童話(huà)故事。教學(xué)中，老師在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析、感悟童話(huà)的寫(xiě)作特點(diǎn)，再結(jié)合本單元語(yǔ)文園地的“”要求，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)中的童話(huà)講給同學(xué)聽(tīng)，并且具體指導(dǎo)學(xué)生怎樣編寫(xiě)童話(huà)。然后，我因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)們辦了一期童話(huà)專(zhuān)刊小報(bào)——畫(huà)童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)，也可摘錄自己喜歡的童話(huà)。有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中容易學(xué)習(xí)的寫(xiě)作特色，讓他們運(yùn)用到寫(xiě)作實(shí)踐中去。課堂上通過(guò)老師的分析，學(xué)生的領(lǐng)會(huì)，再創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們運(yùn)用到寫(xiě)作實(shí)踐中去是學(xué)以致用的一個(gè)具體做法。隨后，我布置學(xué)生觀察自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，注意它的樣子、脾氣，吃食、嬉戲、休息時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，甚至情緒變化等，再仿照課文的寫(xiě)法試著描寫(xiě)一下這種動(dòng)物。尤其有一位同學(xué)寫(xiě)了爺爺養(yǎng)的一只八哥、兩只鸚鵡長(zhǎng)得都很可愛(ài)，但叫聲、脾氣各有特點(diǎn)，很有趣，為她的生活增添了不少樂(lè)趣。正所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，因此，我們提倡學(xué)生多讀好書(shū)，并且每到語(yǔ)文早讀課時(shí)，由一、兩位學(xué)生（按學(xué)號(hào)輪流）給同學(xué)們推薦一篇自己喜歡的優(yōu)秀作文。在賞析過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生將范文的長(zhǎng)處與自己習(xí)作的短處對(duì)照分析、評(píng)點(diǎn)，從而啟發(fā)學(xué)生怎樣確定中心，選擇材料，安排線(xiàn)索，梳理順序，具體、細(xì)膩地寫(xiě)景狀物，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)等等?！爸淙弧庇帧爸渌匀弧?，寫(xiě)作能力有了較快地提高。一些有經(jīng)驗(yàn)的老師都認(rèn)為：通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記，既能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，又能提高他們的寫(xiě)作能力。這樣訓(xùn)練的效果確實(shí)不錯(cuò)，許多同學(xué)通過(guò)閱讀有益的課外書(shū)，不僅拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，而且掌握了歸納文章主要內(nèi)容的方法，同時(shí)作文也比以前寫(xiě)得生動(dòng)、具體，富有一定的文采了。特別對(duì)于寫(xiě)作能力較低的同學(xué)，效果就較為顯著。的確，學(xué)生寫(xiě)作文要做到中心明確、條理清楚、文辭優(yōu)美很不容易。老師批改作文時(shí)也常常為那些錯(cuò)字、病句傷透腦筋。同桌或小組交流，互相評(píng)議。通過(guò)這樣寫(xiě)前“一說(shuō)”、寫(xiě)后“一改”，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)布局謀篇、遣詞造句的方法。我們常常鼓勵(lì)學(xué)生在班上交流作文草稿，有意請(qǐng)寫(xiě)作能力不同的幾位同學(xué)交流，再引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)議。正是這樣，擅長(zhǎng)寫(xiě)作的同學(xué)喜歡給同學(xué)們展示自己的作文水平；不會(huì)寫(xiě)作的同學(xué)，希望大家多給他出出主意。板報(bào)展覽，擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。選出每個(gè)單元的優(yōu)秀習(xí)作展覽，對(duì)一學(xué)期中能多次展出習(xí)作的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)作的成就和快樂(lè)。自開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)以來(lái)，每學(xué)期末，我們都讓每位同學(xué)選一篇自己的優(yōu)秀作文，裝訂成冊(cè)，以供大家課余時(shí)間閱讀、交流。作文集不僅受到同學(xué)歡迎，而且也得到了大部分家長(zhǎng)的好評(píng)。學(xué) 生 作 文 現(xiàn) 狀 調(diào) 查 表問(wèn) 題 答 題 情 況實(shí)驗(yàn)前（被調(diào)查對(duì)象：60人）實(shí)驗(yàn)后（被調(diào)查對(duì)象：60人）一、你喜歡作文嗎？（單選）A、喜歡（ ） B、不大喜歡（ ） C、不喜歡（ ）A：42人，占70%B：14人，%C：4人，%A：53人，%B：5人，%C：2人，%二、你不喜歡(或不大喜歡)作文的原因是：（可多選）A、沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)（ ） B、不知怎么寫(xiě)（ ）C、其它（如難學(xué)）（ ）A：8人，%B：6人，占10%C：4人，%A：3人，占5%B：4人，%C：0人三、除老師布置要寫(xiě)的作文外，你寫(xiě)作文的情況是：（單選）A、經(jīng)常寫(xiě)（ ） B、有時(shí)寫(xiě)（ ） C、不寫(xiě)（ ）A：15人，占25%B：32人，%C：13，%A：37人，%B：18人，30%C：5人，%四、平時(shí)你是怎樣完成作文的？自己寫(xiě)：6人，占10%先自己寫(xiě)，再請(qǐng)家長(zhǎng)修改：35人，%有時(shí)自己寫(xiě)，有時(shí)家長(zhǎng)教寫(xiě)：6人，占10%完全靠家長(zhǎng)教寫(xiě)：9人，占15%有時(shí)自己寫(xiě)，有時(shí)仿照作文書(shū)寫(xiě)：4人，%自己寫(xiě)：45人，占75%先自己寫(xiě)，再請(qǐng)家長(zhǎng)修改：7人，%有時(shí)自己寫(xiě)，有時(shí)家長(zhǎng)教寫(xiě)：5人，%完全靠家長(zhǎng)教寫(xiě)：1人，%有時(shí)自己寫(xiě)，有時(shí)仿照作文書(shū)寫(xiě)：2人，%五、你想寫(xiě)好作文嗎？你想過(guò)哪些辦法？你有什么希望和建議？100%的同學(xué)都想寫(xiě)好作文，想過(guò)的辦法有：請(qǐng)家長(zhǎng)或老師指導(dǎo)；參加作文輔導(dǎo)班；先和家長(zhǎng)口頭敘述，請(qǐng)家長(zhǎng)指點(diǎn)后再寫(xiě)；多看作文書(shū)，仿照寫(xiě)；抄作文書(shū)（有1人）。100%的同學(xué)都想寫(xiě)好作文，想過(guò)的辦法有：認(rèn)真聽(tīng)課，運(yùn)用老師講的寫(xiě)作方法；多觀察大自然，抓住事物的特點(diǎn)；留意身邊的人和事，有時(shí)寫(xiě)隨筆；多讀有益的課外書(shū)，積累好詞佳句；仿照課文和一些課外優(yōu)秀作文的寫(xiě)法；多和同學(xué)交流寫(xiě)作方法；上作文輔導(dǎo)班。當(dāng)然，“學(xué)無(wú)止境”，“教無(wú)定法”，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文的方法和途徑還有很多很多，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索、研究、總結(jié)。參考資料：安陽(yáng)市東南營(yíng)小學(xué)快樂(lè)作文課題研究實(shí)施方案 2008年3月小學(xué)教師《專(zhuān)業(yè)合格證書(shū)》教材《心理學(xué)》 福建科技出版社出版 1987年7月
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