班級(jí)管理論文：淺談高中班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神-閱讀頁(yè)
2024-10-01 11:48本頁(yè)面
【正文】 生之間，大家都相互信任，互相幫助，用信任去溝通人與人之間的心靈的橋梁，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)班級(jí)有一種歸屬感。 三、培養(yǎng)合作精神的具體方法 。在規(guī)定中還明確向?qū)W生說(shuō)明，只要他們遵守規(guī)定，就可以獲得什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)；不遵守規(guī)定會(huì)受到什么樣懲罰。再如，為班級(jí)努力工作并沒有造成失誤的同學(xué)給以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)等。從心理學(xué)的角度，如果要改變一個(gè)人的行為，有兩種手段：懲罰和激勵(lì)。激勵(lì)是積極的、主動(dòng)的，能持續(xù)提高效率。懲罰是對(duì)學(xué)生的否定，一個(gè)經(jīng)常被否定的學(xué)生，有多少學(xué)習(xí)熱情也會(huì)蕩然無(wú)存。 建立有效的溝通機(jī)制。要全方位進(jìn)行溝通和交流溝通是合作的基礎(chǔ)，溝通的困難使老師和 學(xué)生間難以達(dá)成默契，缺乏共識(shí)，沒有默契彼此之間產(chǎn)生感情裂痕，感情裂痕使人們無(wú)法合作，無(wú)法合作又會(huì)影響發(fā)展， 可見溝通是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的潤(rùn)滑劑。在溝通中，保證溝通的雙方是平等的，讓班集體成員真切感受到 “ 溝通無(wú)極限 ” ；其次，溝通中要讓各種觀點(diǎn)相互碰撞，在交流碰撞中化解各種誤會(huì)，使集體成員在溝通中建立相互信任、相互幫助的模式，讓班集體觀點(diǎn)在溝通中一致，進(jìn)而行動(dòng)一致，最終價(jià)值觀一
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