【正文】 己的愛心。于是，我利用班會課，向他們灌輸寬厚待人，熱情助人的思想。班隊活動課上，讓他們把平時發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來，讓大家評論是非，在活動中自己教育自己。班主任要與學生建立一個良好的師生關(guān)系，讓學生對我們敢說，敢于表達出自己的真實感受。在愛的教育管理下，一個個學習標兵如雨后春筍般的破土而出，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放。努力干好本職工作，是每一個教師義不容辭的責任和義務(wù)。班主任工作是學校教育工作的重中之重，應(yīng)該吸取前車之轍后車之鑒，居安思危，以備不虞。實際操作過程又相輔相成，分為班級思想建設(shè)、班風建設(shè)、體制建設(shè)。在目前的教育體制下，不能采取任何過激的措施管理學生，目前提倡的教育方式是：尊重學生，引導(dǎo)學生，服務(wù)學生。在接手班級的第一時間就要一定要把這一點做好了，為以后的工作打下良好基礎(chǔ)。了解學生家庭情況、思想狀況、學習態(tài)度、生活細節(jié)，不予以任何批評和鼓勵。接下來要做的工作就是總結(jié)學生的建議和學生的優(yōu)點，加工出這個班級優(yōu)點。布置部分有主見的同學針對這個話題展開自己的想法進行發(fā)言，同時予以指導(dǎo)。第二個重點是用同學們的話表述他們對新班級的訴求，并結(jié)合實際事跡告訴同學們：“團結(jié)就是力量，班級行不行要看我們自己行不行！”建立正確的班級輿論導(dǎo)向在班級的日常生活中，經(jīng)常遇到這樣那樣的小事，這些小事如果沒有一個正確的輿論引導(dǎo)就會給學生造成班級管理不公平、不誠信，班級建設(shè)有“貓膩”的陰影。處理事情的原則無非是“大事化小，小事化了”、“不戰(zhàn)而屈人之兵”、大治的表現(xiàn)是“無為而治”，所以我認為最后把事情的隱患消除于無形之中才是良策。事情和問題的真相一定要了解，做好溝通工作。原則問題則要召開主題班會，要告訴學生什么是美，什么是榮譽，什么是丑，什么是邪惡?？傊?，思想教育要教以君子之道：尊重圣賢，崇拜英雄，嚴于律己，敢于自我革新。果斷行事，精心管理，勤于業(yè)務(wù)也許是優(yōu)秀班主任的寫照。干凈衛(wèi)生的班級有助于學生熱愛自己班級，提高學生的班級榮譽感；溫馨的環(huán)境更加促使學生注意自己的衛(wèi)生。沒有良好的紀律就沒有良好的班級。從自己觀察的結(jié)果來看：積極學習的班級一般出現(xiàn)嚴重紀律問題的概率小。學風的形成則要靠競爭互助意識的培養(yǎng)。競爭是表現(xiàn)在學習時間的充分利用，和追求真理的孜孜不倦。我尤其注意學生在數(shù)學概念課上的表達，這也是在許多失敗的教訓后總結(jié)出來的。在聆聽了別的老師講課后，我豁然開朗，原來概念課也可以上得這么生動活潑。班級管理體系分為三部分內(nèi)容：干部體系、制度建設(shè)、班級團隊。班主任是班級的靈魂，而班級的事務(wù)的實際操作者是學生自己。班干部的任用事實上分為兩個部分：選舉和培養(yǎng)?？梢栽诎嘟M級建設(shè)的主題班會上重點解釋班干部的職責和權(quán)力。任命的班干部會成為學生反感的對象，實名直選的班干部往往華而不實。同時通過之前了解和部分學生推舉，初步確定候選人，然后這樣學生競爭選舉。這個學期剛開始沒多久的一個星期一下午第三節(jié)課，我走進教室準備開班會，可沒想到大部分學生都不在，一問才知還在打掃衛(wèi)生去，等了十多分鐘，他們回來了。我剛要進行教育，來檢查衛(wèi)生的學生來了，他們對我說：“老師，你們班環(huán)境區(qū)沒打掃干凈，得重去打掃。接下來我開始思考我該怎么有效的解決這件事，對學生發(fā)脾氣只會證明自己無能，也會搞壞自己和學生的關(guān)系。于是，我在環(huán)境區(qū)來了一堂特別的班會。我將別的班和本班進行了對比，又延伸到習慣問題、效率問題，讓他們明白高效率的習慣能夠成就一個人巨大的成功，也對班干部和其他人做了分別教育。從這件事我深刻領(lǐng)悟到：培養(yǎng)是干部任用的重要環(huán)節(jié)。所以班干部重在培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的工作作風，培養(yǎng)搞好團結(jié)的辦法，培養(yǎng)建立良好風氣的輿論能力，培養(yǎng)應(yīng)付突發(fā)事件的能力，當然還要培養(yǎng)怎樣使用順手。究其原因，可能是班主任的工作還沒做到位，而且學生本身不喜歡去記憶這些條條框框。如果不能建設(shè)好的團隊，并管理引導(dǎo)這些團隊，他們就會變成反對者的兵刃。例如學習興趣小組可以互助提高學生成績，擴大學生知識面；運動小組可以鍛煉學生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，可以鍛煉身體，促進團結(jié)；藝術(shù)小組促進班級和諧，豐富班級文化，發(fā)展學生特長。對于這種團隊的管理也可分類處理。其他類別的組織要及時了解其主要組織者思想狀況，適時予以幫助和指導(dǎo)即可。這里的話只做記錄，不做真理。第五篇：班級管理論文班主任班級管理工作點滴體會班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學的管理方法?，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。自古以來“身教重于言傳”。因為我們的教育對象是青少年，他們單純、向上，具有強烈的好奇心和模仿力。這些細節(jié)包括在不同場合下得體的穿著，合適的言行，積極的情緒，謙恭的態(tài)度，因為這一切都會影響學生，都能教育學生。發(fā)現(xiàn)廢紙，粉筆頭等我隨時撿起，還有，上課第一遍鈴響，我也準時到教室，起到了表率作用。我深知身教重于言教，讓學生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導(dǎo)他們相信言教的真理性和身教的可行性，從而產(chǎn)生模仿的心理意向和學習的外在行為，由此學生就能養(yǎng)成一個良好的行為習慣。(1)、選拔培養(yǎng)班干部在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。為了更好的掌握班級情況，我采取了以下辦法，（1）找個別學生談心，與班干部交流。雖然我是數(shù)學老師，但我每個月要求我的學生寫一篇作文，比如我要求學生以“老師，我想對你說”為題寫一篇作文，還可以寫“老師，我發(fā)現(xiàn)了__________”等，這時學生都能寫出他的真實感受，有談班級的，有談家庭的，從而我了解了每個學生的內(nèi)心世界。為了更好的增強班級凝聚力，我結(jié)合班級現(xiàn)狀隨時召開主題班會。我發(fā)現(xiàn)學生學習上存在問題時，我召開“學習方法、經(jīng)驗交流”等主題班會，提高學生的學習效率。為了使學生學習有方向，有目標，我召開“談理想”等主題班會。(2)對學生進行量化考核是我管理班級的保障為了更好的管理班級，我把負責學習、紀律、衛(wèi)生，公物等任務(wù)都責任到人，使班級人人有事做，事事有人做。通過小組之間的評比競爭我發(fā)現(xiàn)我們班級不學習的同學少了，成績好的主動幫助成績差一點，哪組都不肯落后，班級的衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，也沒有隨意破壞公物的了。班主任是與學生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動都會對學生有著潛移默化的影響。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個真正的“人類靈魂工程師”。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。因此我將更加努力學習借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學