【正文】 ：不管怎樣講道理，哪怕對(duì)學(xué)生講了幾遍，甚至幾十遍，可 學(xué)生就是不接受，依然我行我素。你感情投資得越多，收獲也就越多。我班就有一位同學(xué)，父母下崗后一直在外打工，其學(xué)習(xí)、生活存在著很大的困難。可隨著年齡的增長(zhǎng)，又長(zhǎng)期缺少關(guān)心和溫暖，學(xué) 習(xí)一落千丈，且染上了不少惡習(xí)，多次教育無一絲見長(zhǎng)。 二、尊重學(xué)生是形成良好的班集體的關(guān)鍵 班主任如何對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生放在什么位置，學(xué)生能否形成集體意識(shí)，該怎樣去培養(yǎng)學(xué)生有主人翁的責(zé)任感，這些對(duì)形成良好的班集體至關(guān)重要。更重要的是 有助于學(xué)生走上社會(huì)以后，能夠以一個(gè)合格的社會(huì)成員的身份，以主人翁的精神面貌出現(xiàn)在眾人面前，為社會(huì)主義事業(yè)勇于開拓，敢于創(chuàng)新，盡職盡責(zé)。 三、班主任以身作則，為人師表，是促進(jìn)良好班集體形成的保證 為人師表是教師本身要做到的，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這就是說，教師要率先垂范，言行一致，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。比如，我就特別注意在學(xué)生中的形象，做到嚴(yán)于律己，哪個(gè)女人不愛美？可我從不在上班時(shí)間化妝，刻意打扮。在困難面前，要帶頭面對(duì)，主動(dòng)迎接，每天與學(xué)生摸爬滾打在一起的我，能做到敢于吃苦，敢于拼搏，當(dāng)好表率，哪怕是一些小事，也要 讓學(xué)生深受教育。我就帶頭，做給學(xué)生看，其實(shí)我的雙退像灌滿了鉛，頭昏沉沉，但我還是堅(jiān)持到了最后并取得了較好的成績(jī)，同學(xué)們看在眼里，愧在心理。？ 自古有“名師出高徒”之說，作為教師，特別是班主任就要把美德送到學(xué)生的心靈上去，用行動(dòng)去感化他們，使他們成為國(guó)家的棟梁之材?！被谶@一點(diǎn)，我就開始全面打造班主任這個(gè)角色，力爭(zhēng)做好藍(lán)天下最小的“官” —— 班主任。 一、以飽滿的熱情對(duì)待班主任工作 我清楚地記得以班主任身份走進(jìn)教室時(shí)，當(dāng)我向全班學(xué)生宣布：同學(xué)們，本學(xué)期學(xué)校安排我任你們初二（ 4）班班主任??沒等我第一句話說完，頓時(shí)全班學(xué)生嘩然，我只好面帶笑容耐心地等待一會(huì)兒，慎定一下情緒，我又 接著說：大家是對(duì)我一個(gè)體育教師當(dāng)班主任感到新奇是不是？我知道論能力和水平本人是勝任不了班主任這一工作的，我會(huì)在今后的工作中虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任教師學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)?！彼脑捠怯写硇缘?，我靜靜地聽著，同學(xué)們也用期待的目光等我的回答。從學(xué)生的言表中，我看得出他們對(duì)我的到來是信得過的。 二、以扎實(shí)的工作作風(fēng)干好班主任工作 我時(shí)常告誡自己一定要把班主任工作做好做細(xì)，不得誤人子弟，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校是對(duì)學(xué)校的信任，班主任有責(zé)任把他們引導(dǎo)好、教育好，誤人子弟不是工作失識(shí)而是犯錯(cuò)誤。班主任的工作象父母、象醫(yī)生，學(xué)生的時(shí)間他得時(shí)時(shí)刻刻要你去過問，要你去操心，要你去關(guān)愛。 記得去年我剛開始接初二（ 4）班班主任時(shí)，開始一段時(shí)間班上“平安無事”。隨著時(shí)間的流逝，其實(shí)這項(xiàng)工作絕不是那么簡(jiǎn)單，沒過多久，學(xué)生陳程、蘭揚(yáng)的家長(zhǎng)反映，孩子一是中午未回家吃飯，二是吃飯三五分鐘就打發(fā)了。我每天中午利用去一中為女兒送午餐之機(jī)，在返回途中常去一些學(xué)生經(jīng)常去的網(wǎng)吧，看有沒有本班的學(xué)生，抓到的及時(shí)向家長(zhǎng)反映，共同管教，到后來限時(shí)到?；蚣议L(zhǎng)親自接送到校。愛學(xué)習(xí)，成績(jī)好的給他們提供了一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，想玩的、紀(jì)律差的、愛違紀(jì)他也得看看班主任在場(chǎng)想干也干不成。制訂了《本班學(xué)生一日常規(guī)》，通過經(jīng)常性的學(xué)習(xí)，學(xué)生的精神面貌發(fā)生了深刻變化，在去年的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上，我班上的學(xué)生家長(zhǎng)基本到齊，原定兩小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)結(jié)果開了三個(gè)多小時(shí)，家長(zhǎng)的一致反映孩子現(xiàn)在懂禮貌多了，也愛學(xué)習(xí)了，文化課成績(jī)也大有進(jìn)步，這得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師和班主任。 班主任工作也是一個(gè)檢查站，它能夠檢驗(yàn)?zāi)愕娜似?、智慧，檢驗(yàn)?zāi)愕膽?yīng)變能力，社會(huì)交往能力，生存能力等。 以愛博其心 以嚴(yán)導(dǎo)其行 羅田縣義水學(xué)校 閆春梅 教育是一門科學(xué)，班主任工作是一門藝術(shù)，它主要是對(duì)班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生貫徹日常行為規(guī)范，進(jìn)行思想教育及養(yǎng)成教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸多方面得到長(zhǎng)期發(fā)展。我的具體體會(huì)是：以愛博其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。高爾基說過：“誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛誰，只有愛學(xué)生的人，他才可以教育好學(xué)生。在十八年的教學(xué)生涯中我也體會(huì)到了只有愛學(xué)生，才會(huì)了解學(xué)生，才會(huì)密切師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生的信任和尊重，才會(huì)創(chuàng)造良好的班級(jí)氣氛，才會(huì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，對(duì)形成良好的班風(fēng)起到積極的影響作用。班會(huì)課對(duì)學(xué)生有較大的觸動(dòng)，學(xué)生為此受到鼓舞，感到溫暖，而且對(duì)前途充滿信心，積極向上，班上的班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)端正。九月份結(jié)束后，我班由于在歌詠比賽中名列第六名，沒有評(píng)為紅旗班級(jí)，學(xué)生感到很自責(zé)，他們決心要在十月份奪得紅旗，所以無論是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是在其他比賽中，他們表現(xiàn)得非常積極認(rèn)真，完成得也很出色，終于我班評(píng)為了紅旗班級(jí)。班主任只有將這種愛滲透到具體的、細(xì)微的教育工作中，才能取得好的教育效果。 班主任的愛能激發(fā)學(xué)生的熱情，尤其是那些暫時(shí)處于后進(jìn)生而被歧視的學(xué)生，更需要班主任的愛，在人格上尊重他們，在思想上關(guān)心他們，在生活上關(guān)懷他們，在學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo)他們。在老師的鼓勵(lì)下，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)都有所提高，這種師愛之情能激發(fā)學(xué)生的熱情。 ” 在關(guān)愛學(xué)生時(shí)我也注意了三點(diǎn)： 對(duì)學(xué)生的愛要真誠(chéng)的?！边@種真誠(chéng)具體體現(xiàn)于對(duì)學(xué)生教育過程中的熱心、耐心、細(xì)心和信心，切實(shí)始終如一的、滿腔熱忱的做到循循善誘，誨人不倦 ，潤(rùn)物無聲。我的愿望是把班內(nèi)每一位學(xué)生都培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，因此，關(guān)愛學(xué)生就帶有普遍性的特點(diǎn)，不偏袒少數(shù)成績(jī)好的學(xué)生。遷就會(huì)使學(xué)生失去嚴(yán)格的要求，沒有要求也就沒有教育，只有當(dāng)班主任把對(duì)學(xué)生的真摯熱愛和嚴(yán)格要求統(tǒng)一起來的時(shí)候，才會(huì)體現(xiàn)出班主任對(duì)學(xué)生的深厚感情?！比绻嘀魅螌?duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，而是放任自流，姑息遷就，那就是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。學(xué)生明白了道理，才能提高自覺性，變成自覺的行動(dòng)。另外，凡是對(duì)學(xué)生提出的要求，就要毫不動(dòng)搖和妥協(xié)，要認(rèn)真落實(shí)和檢查，讓學(xué)生知道，班主任是一位說話算數(shù)的人。 總之，對(duì)學(xué)生既要愛又要嚴(yán)，嚴(yán)在教育，愛在感化；嚴(yán)在管理，嚴(yán)中注愛；嚴(yán)是形式，愛是內(nèi)容；嚴(yán)是手段， 愛是目的；嚴(yán)是說服，愛是力量。 愛心鋪路 潤(rùn)物無聲 羅田縣義水學(xué)校 朱勝華 班主任工作是耐心而細(xì)致的工作，又是艱辛而瑣碎的工作，更是平凡而光榮的工作。 一、嚴(yán)：嚴(yán)以律己，嚴(yán)格要求學(xué)生 班主任是全班學(xué)生的領(lǐng)頭雁，其言傳身教對(duì)學(xué)生的思想和行為有著舉足輕重的作用，特別是對(duì)這些稚氣未脫的初一學(xué)生來說，班主任的 言行更是學(xué)生們效仿的表率，為了我們的學(xué)生成人成才，我在各方面嚴(yán)格要求自己：說話講究方式方法，注意分寸；克制自己的急躁脾氣，不輕易批評(píng)某個(gè)學(xué)生；認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、務(wù)必把每堂課上得最好，要求學(xué)生做到的，自先我自己要做到，而且言出必行。一開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)我們班的活躍分子硬是比其他兩個(gè)班的多，而且行為極不規(guī)范，比如鄧碩送粥桶去廚房，很自然地把走廊上的衛(wèi)生墻劃破而全然不知，同樣的座位，同樣的窗簾，別人坐在那里安然無恙，而鄧碩坐在那里卻一屁股把窗簾給坐掉了；又如上課提問，問題還未說完，李享、曹 其偉等同學(xué)卻早已脫口而出，而且有時(shí)卻又是文不對(duì)題等等這些，看起來令你哭笑不得的小事，卻都是孩子的天真活潑的本性所致，這就需要我們班主任耐心細(xì)致的教育和嚴(yán)格要求，在我的嚴(yán)格教育下，那些聰明活潑而又調(diào)皮的學(xué)生如鄧碩、王甫、曹其偉等都自學(xué)地規(guī)范自己的言行，全心全意學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，班風(fēng)良好。 一味的嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生會(huì)感覺班主任不可接近，對(duì)班主任是畏而遠(yuǎn)之，這樣班上就會(huì)有很多情況班主任不了解，于是就要求班主任還要有一顆寬容的心。很快，我的辦公桌上就多了一封信和退回來的獎(jiǎng)勵(lì)。我把獎(jiǎng)品退給了她們，在她們的信上回了一句話，這句話是“這些東西仍是你們的，它們是對(duì)誠(chéng)實(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)”。要管理好班級(jí)，就要我們班主任公正的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，公平的處理每一件事，學(xué)生才會(huì)對(duì)你心服口服。其他的學(xué)生再也不斤斤計(jì)較，你是否批評(píng)他了，而是服服帖帖的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生充滿愛心，教育之樹才會(huì)常青?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。 班級(jí)管理四要訣 羅田縣義水學(xué)校 郭鳳霞 班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織，班主任是班級(jí)工作的組織者和教育者。在多年的實(shí)踐中，我認(rèn)為要做到如下四點(diǎn)： 一、班級(jí)管理“愛”為首 搞好班級(jí)工作，首先要突出一個(gè)“愛”字。二是要愛學(xué)生，在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間也應(yīng)是對(duì)立關(guān)系，而應(yīng)該是朋友關(guān)系，不分彼此。 一個(gè)摯愛學(xué)生的班主任，自然會(huì)在學(xué)生中有很高的威望，自然會(huì)博得學(xué)生的信任和愛戴，你就會(huì)像磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住，同時(shí)理解和溝通必不可少。通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)，以此來激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。 二、班級(jí)管理以“勤”為本 勤就是勤快，付出辛勤的勞動(dòng)，要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字，即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決，這就要求班主任做到： 腿 勤、眼勤、嘴勤、手勤，一個(gè)班級(jí)首先要有自己的班級(jí)規(guī)范，規(guī)范的制定對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)有重要意義。于是每養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣、每一個(gè)要求，我都不厭其煩地提醒，指導(dǎo)他們：比如衛(wèi)生，每天到教室我都要親自擺一擺桌子，看到有紙屑與學(xué)生一起撿一撿，學(xué)生離開座位時(shí)，經(jīng)常提醒他們看一看桌子下面，同時(shí)告訴學(xué)生下課常到公共場(chǎng)地走走看到有紙屑撿一撿，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就養(yǎng)成一種講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 三、班 級(jí)管理“嚴(yán)”為輔 做好班級(jí)工作，如果僅有愛心而沒有嚴(yán)格的要求也不行，愛心具有偉大的力量，但也決不是萬能的。在執(zhí)行校紀(jì)校規(guī)時(shí)，應(yīng)做到嚴(yán)而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢，要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事，做到“法律”面前人人平等，要做到“一碗水端平”，做到嚴(yán)而有序，正確處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。不同的班級(jí)，不同的學(xué)生，因班因人施教，在實(shí)踐中，找到適合他們的最佳方法。有能力的學(xué)生要一個(gè)一個(gè)用起來，讓他們來當(dāng)助手，在實(shí)踐中指導(dǎo)他們，讓這些同學(xué)為班級(jí)的管理出力。 一個(gè) 班級(jí)就是一個(gè)小團(tuán)體，老師就是這個(gè)團(tuán)體的領(lǐng)頭羊，班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階