淺談交際教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用-閱讀頁
2024-09-25 19:26本頁面
【正文】 大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。 很多人強(qiáng)調(diào)我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)沒有環(huán)境，無法培養(yǎng)能力。我們要在一定條件下 創(chuàng)設(shè)適宜的語言環(huán)境，比如在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材所設(shè)計(jì)到的內(nèi)容，利用事物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作、語言和音樂，進(jìn)行情景教學(xué)；另一方面，教師可以將教室內(nèi)的課桌椅進(jìn)行重新布置，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的語言動(dòng)作環(huán)境。同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué) 生積極思維和參與有意義的語言活動(dòng)的實(shí)踐性。 學(xué)習(xí)游戲是中低年級(jí)學(xué)生喜歡的一種情景活動(dòng)形式。既可以創(chuàng)造和諧歡樂的氣氛，又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生聽說能力很有幫助。 （ 2）每個(gè)學(xué)生上來摸一張，并根據(jù)提示作動(dòng)作。 （ 4）下邊同學(xué)根據(jù)該動(dòng)作猜測(cè)，直到猜對(duì)為止。 4．創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情景進(jìn)行英語教學(xué)。如瘋狂購(gòu)物大競(jìng)賽：老師選出六名學(xué)生當(dāng)售貨員，把一疊單詞卡片（含動(dòng)物、水果、交通工具、文具、衣物和食品）混合起來發(fā)給售貨員。課堂上競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)多種多樣，有找朋友、摘蘋果、滾雪球、單詞接力賽。 （ 2） 培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)、合作精神、初步運(yùn)用語言的能力以及表達(dá)情感的能力。 （三）利用交際信息互補(bǔ)，注重真實(shí)意義，進(jìn)行英語交際。一是交際參與者兩個(gè)以上。具體做法是：教師讓學(xué)生之間互相交流對(duì)方所不知道的信息 (free tlak) A: I have a new coat. B: What color is it？ A: Red B: How much is it？ A: 48 Yuan. 這樣的信息差活動(dòng)的好處在于，它能夠創(chuàng)造一種人人渴望了解信息的心理需求，使學(xué) 生帶著一種渴望去接受信息，聽話的人既獲得了信息又學(xué)會(huì)了語言，而且猜測(cè)活動(dòng)中所用的語言充分體現(xiàn)了交際活動(dòng)的真實(shí)性，這樣的活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造地使用語言的能力。 小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自于興趣，因此，教師在設(shè)計(jì)交際活動(dòng)時(shí)，要考慮活動(dòng)形式的多樣性和趣味性。 ，讓學(xué)生有用英語交際的時(shí)間和空間。教師在輔導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行英語交流時(shí)，應(yīng)注意兩個(gè)方面的問題：一是注意口語交際化的特點(diǎn)，而不必拘泥與把每個(gè)句子的結(jié)構(gòu)說的完整正確，這可以減小學(xué)生因英語基礎(chǔ)知識(shí)不夠造成的難度。如中國(guó)學(xué)生受到表揚(yáng)時(shí)總是很謙虛，人家稱贊你：“ You speak good English. 學(xué)生會(huì)回答 No,My English is not very good 或 I can only speak a little English. 而按英美習(xí)慣說：“ Thank you very much ” .同時(shí)，女士的年齡，個(gè)人收入，家庭生活情況等均視為個(gè)人隱私，通常不宜直截了當(dāng)問，這樣才能正確，得體，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)思想和被他人理解，提高口語交流的質(zhì)量。 四 .交際教學(xué)法在實(shí)施中的注意問題。 在課堂教學(xué)中，學(xué)生在鍛煉說英語時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，教師對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的糾正要講究方法，只糾正必要的，妨礙交流的錯(cuò)誤。 （二）設(shè)計(jì)交際活動(dòng)要難以適度?？傊?，在設(shè)計(jì)課堂交際活動(dòng)時(shí)，教師要把握好活動(dòng)的難易度，即使是預(yù)先設(shè)計(jì)好的 活動(dòng)內(nèi)容，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生掌握的情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。 （三）教學(xué)中進(jìn)行文化滲透 . 學(xué)習(xí)語言實(shí)際也是在學(xué)習(xí)一種社會(huì)的文化規(guī)則 ,教師在英語課堂上應(yīng)該隨時(shí)把交際內(nèi)容所涉及的背景知識(shí)一并傳授給學(xué)生 ,并與本族語言中類似的情景加以比較 ,一來可以使學(xué)生正確理解語言交際 ,二來也加深對(duì)所學(xué)外語國(guó)家的更多了解 .如英美人打電話的習(xí)慣用語是：“ Hello,This is” .而不是 Who are you?見面打招呼用 Hello,Hi,而不問 Have you eaten your lunch?等等
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