【正文】 在課堂教學(xué)中，學(xué)生在鍛煉說英語時，難免會出現(xiàn)很多錯誤，教師對學(xué)生錯誤的糾正要講究方法，只糾正必要的，妨礙交流的錯誤。 （三）利用交際信息互補，注重真實意義，進(jìn)行英語交際。 學(xué)習(xí)游戲是中低年級學(xué)生喜歡的一種情景活動形式。 (二 )充分運用多種手段，創(chuàng)設(shè)課堂情景，進(jìn)行語言教學(xué)。 英語課堂教學(xué)不僅是傳授英語基礎(chǔ)知識，更重要的是通過組織各種交際活動以培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用英語的能力。 ，而不是為練習(xí)語言而練習(xí)。經(jīng)過 20多年的發(fā)展，交際教學(xué)法已逐漸成為一種語言教學(xué)界普遍認(rèn)同的教學(xué)思想，教學(xué)方法。 。 交際教學(xué)法作為人類語言學(xué)研究的新成果，它正確處理了語言能力與交際能力的辨證關(guān)系，從而解決了人類運用語言的目的是什么的根本性問題，特別是“交際教學(xué)法”的運用符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)范，符合小學(xué)生的生理和心理特點，因此小學(xué)外語教學(xué)中運用“交際教學(xué)法”已經(jīng)成為一種趨勢。課堂與課外的對話是培養(yǎng)學(xué)生運用語言的最有效的教學(xué)形式，因此，在教學(xué)中要盡量運用學(xué)生語言范圍內(nèi)的多種對話形式，為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行英語交際的機會。比如；在教 Asking the way , In a restaurant shopping 等功能項目時，教師可以借助課桌椅將教室布置成電話亭、商店、柜臺、街道、建筑物等，并用師生自制的教具，讓學(xué)生扮演不同角色，讓他們體驗各種不同人物角色的性格、情感、話語、再現(xiàn)生活中不同人物的形象。通過競爭可以受到以下效果： （ 1） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣。由此可見，英語交際能力的培養(yǎng)和提高需要各種途徑，各種方法 ，持之以恒的訓(xùn)練。 教師設(shè)計交際活動時，要讓學(xué)生在活動中有事可做，有話可說，并讓每一個學(xué)生感到我能做，我會做，列如：同樣的話題 Happy birthday ,低年級學(xué)生只需要進(jìn)行簡單的交流，互相祝賀生日快樂，唱生日歌；中年級則可以互贈賀卡及禮物，練習(xí) It is for you 的句型，高年級學(xué)生可用打電話的形式邀請同學(xué)參加自己的生日 Party. 如果教師所設(shè)計的活動只適合一些基礎(chǔ)好的學(xué)生，那就不能算是成功的活動。二是交際雙方之間存在信息差（ information gaps） ,要使交際得以進(jìn)行下去，我們需要制造出一些信息差，它是交際的動力。課堂上可以開展各種各樣的游戲，如：猜謎、填字母、單詞接龍、智力比賽等活動形式，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行猜測游戲 教動詞 run 、 jump 、 dance、 sing 時 （ 1）教師事先準(zhǔn)備一些紙條，上面寫有動作的詞和詞組。 。在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，教師盡可能用淺易的英語對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和講解，要求學(xué)生盡量用學(xué)過英語表達(dá)法與老師進(jìn)行交流，隨著教學(xué)不斷深入 ，知識面的拓展，不斷豐富學(xué)過的語言，作到邊學(xué)邊用，使學(xué)習(xí)和交際統(tǒng)一。 而傳統(tǒng)的教學(xué)法順序往往是： 介紹新項目 —— 操練 —— 結(jié)合實際場合運用 。主張利用多媒體教育技術(shù)，建立真實或準(zhǔn)確的語境，盡可能調(diào)動學(xué)生多種器官積極參與教學(xué)活動，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過唱、跳、演、說等各種游戲活動操練語言，增強學(xué)生語言實踐，提高學(xué)生語言交際能力，這比較符合小學(xué)英語教學(xué)的要求：即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，獲得語言的感性認(rèn)識和掌握初步英語知識，能夠運用所學(xué)的語言進(jìn)行初步交際。 由于交際教學(xué)法強調(diào)的是語言的意義和應(yīng)用，在教學(xué)中被放在首要地位的必然不是語言 形式的正確性，交際教學(xué)法要求鼓勵學(xué)生從初學(xué)階段就能運用 所學(xué)語言的流暢來表達(dá)思想，進(jìn)行交際。經(jīng)過幾年實踐，在課堂教學(xué)中運用交際教學(xué)法較好地改善了小學(xué)英語教學(xué)的環(huán)境并且收到了很好教學(xué)的效果，大量交際活動的實施，激發(fā)了學(xué)