【正文】 在課堂教學(xué)中，學(xué)生在鍛煉說英語時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，教師對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的糾正要講究方法，只糾正必要的，妨礙交流的錯(cuò)誤。 （三）利用交際信息互補(bǔ)，注重真實(shí)意義，進(jìn)行英語交際。 學(xué)習(xí)游戲是中低年級(jí)學(xué)生喜歡的一種情景活動(dòng)形式。 (二 )充分運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)課堂情景，進(jìn)行語言教學(xué)。 英語課堂教學(xué)不僅是傳授英語基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是通過組織各種交際活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用英語的能力。 ，而不是為練習(xí)語言而練習(xí)。經(jīng)過 20多年的發(fā)展，交際教學(xué)法已逐漸成為一種語言教學(xué)界普遍認(rèn)同的教學(xué)思想，教學(xué)方法。 。 交際教學(xué)法作為人類語言學(xué)研究的新成果，它正確處理了語言能力與交際能力的辨證關(guān)系，從而解決了人類運(yùn)用語言的目的是什么的根本性問題，特別是“交際教學(xué)法”的運(yùn)用符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)范，符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，因此小學(xué)外語教學(xué)中運(yùn)用“交際教學(xué)法”已經(jīng)成為一種趨勢。課堂與課外的對(duì)話是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的最有效的教學(xué)形式，因此，在教學(xué)中要盡量運(yùn)用學(xué)生語言范圍內(nèi)的多種對(duì)話形式，為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行英語交際的機(jī)會(huì)。比如；在教 Asking the way , In a restaurant shopping 等功能項(xiàng)目時(shí)，教師可以借助課桌椅將教室布置成電話亭、商店、柜臺(tái)、街道、建筑物等，并用師生自制的教具，讓學(xué)生扮演不同角色，讓他們體驗(yàn)各種不同人物角色的性格、情感、話語、再現(xiàn)生活中不同人物的形象。通過競爭可以受到以下效果： （ 1） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣。由此可見，英語交際能力的培養(yǎng)和提高需要各種途徑，各種方法 ，持之以恒的訓(xùn)練。 教師設(shè)計(jì)交際活動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生在活動(dòng)中有事可做，有話可說，并讓每一個(gè)學(xué)生感到我能做，我會(huì)做，列如：同樣的話題 Happy birthday ,低年級(jí)學(xué)生只需要進(jìn)行簡單的交流，互相祝賀生日快樂，唱生日歌；中年級(jí)則可以互贈(zèng)賀卡及禮物，練習(xí) It is for you 的句型，高年級(jí)學(xué)生可用打電話的形式邀請(qǐng)同學(xué)參加自己的生日 Party. 如果教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)只適合一些基礎(chǔ)好的學(xué)生，那就不能算是成功的活動(dòng)。二是交際雙方之間存在信息差（ information gaps） ,要使交際得以進(jìn)行下去，我們需要制造出一些信息差，它是交際的動(dòng)力。課堂上可以開展各種各樣的游戲，如：猜謎、填字母、單詞接龍、智力比賽等活動(dòng)形式，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行猜測游戲 教動(dòng)詞 run 、 jump 、 dance、 sing 時(shí) （ 1）教師事先準(zhǔn)備一些紙條，上面寫有動(dòng)作的詞和詞組。 。在教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言環(huán)境，教師盡可能用淺易的英語對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和講解，要求學(xué)生盡量用學(xué)過英語表達(dá)法與老師進(jìn)行交流，隨著教學(xué)不斷深入 ，知識(shí)面的拓展，不斷豐富學(xué)過的語言，作到邊學(xué)邊用，使學(xué)習(xí)和交際統(tǒng)一。 而傳統(tǒng)的教學(xué)法順序往往是： 介紹新項(xiàng)目 —— 操練 —— 結(jié)合實(shí)際場合運(yùn)用 。主張利用多媒體教育技術(shù)，建立真實(shí)或準(zhǔn)確的語境，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官積極參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過唱、跳、演、說等各種游戲活動(dòng)操練語言，增強(qiáng)學(xué)生語言實(shí)踐，提高學(xué)生語言交際能力，這比較符合小學(xué)英語教學(xué)的要求：即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，獲得語言的感性認(rèn)識(shí)和掌握初步英語知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行初步交際。 由于交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是語言的意義和應(yīng)用，在教學(xué)中被放在首要地位的必然不是語言 形式的正確性，交際教學(xué)法要求鼓勵(lì)學(xué)生從初學(xué)階段就能運(yùn)用 所學(xué)語言的流暢來表達(dá)思想，進(jìn)行交際。經(jīng)過幾年實(shí)踐，在課堂教學(xué)中運(yùn)用交際教學(xué)法較好地改善了小學(xué)英語教學(xué)的環(huán)境并且收到了很好教學(xué)的效果，大量交際活動(dòng)的實(shí)施，激發(fā)了學(xué)