淺談交際教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】過(guò)扎實(shí)的雙基訓(xùn)練,交際操練和交際活動(dòng),這才能成為現(xiàn)實(shí).一．交際教學(xué)法的含義及特征.二．交際教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景,培養(yǎng)交際能力.利用交際信息互補(bǔ),注重真實(shí)意義,進(jìn)行英語(yǔ)交際.開(kāi)展形式多變的活動(dòng),培養(yǎng)語(yǔ)言興趣.四．交際教學(xué)法在實(shí)施教學(xué)中的注意問(wèn)題.已逐漸成為一種語(yǔ)言教學(xué)界普遍認(rèn)同的教學(xué)思想，教學(xué)方法。為中心，重視語(yǔ)言獲得的實(shí)踐性。交際教學(xué)法作為20世紀(jì)語(yǔ)言學(xué)研究的突破性成果，它有以下幾。在運(yùn)用交際教學(xué)法時(shí)，教師的作用既不是講授語(yǔ)言知識(shí)，也不是指揮學(xué)生進(jìn)行句型訓(xùn)練，形式的正確性，交際教學(xué)法要求鼓勵(lì)學(xué)生從初學(xué)階段就能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的流暢來(lái)表達(dá)思想，視等，并認(rèn)為采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式才能真正體現(xiàn)交際的要求。經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐，在課堂教學(xué)中運(yùn)用交際教學(xué)法較。提高“交際教學(xué)法”的運(yùn)用方式和手段，只有這樣，才能解決斷層問(wèn)題。已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。義地閱讀文章，它還包括認(rèn)讀字母以及有聲的朗讀。
【正文】 風(fēng)俗習(xí)慣，避免一些母語(yǔ)文化的影響。如中國(guó)學(xué)生受到表?yè)P(yáng)時(shí)總是很謙虛，人家稱贊你：“ You speak good English. 學(xué)生會(huì)回答 No,My English is not very good 或 I can only speak a little English. 而按英美習(xí)慣說(shuō)：“ Thank you very much ” .同時(shí)，女士的年齡，個(gè)人收入，家庭生活情況等均視為個(gè)人隱私，通常不宜直截了當(dāng)問(wèn)，這樣才能正確，得體，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)思想和被他人理解，提高口語(yǔ)交流的質(zhì)量。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)和提高需要各種途徑，各種方法 ，持之以恒的訓(xùn)練。 四 .交際教學(xué)法在實(shí)施中的注意問(wèn)題。 （一）不要有錯(cuò)必糾。 在課堂教學(xué)中，學(xué)生在鍛煉說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，教師對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的糾正要講究方法，只糾正必要的，妨礙交流的錯(cuò)誤。如果每錯(cuò)必糾，不但會(huì)打斷學(xué)生的思路，影響流利的英語(yǔ)表達(dá)，還可能挫傷學(xué)生的自尊心，打消他們說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ) 的積極性。 （二）設(shè)計(jì)交際活動(dòng)要難以適度。 教師設(shè)計(jì)交際活動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生在活動(dòng)中有事可做，有話可說(shuō)，并讓每一個(gè)學(xué)生感到我能做，我會(huì)做，列如：同樣的話題 Happy birthday ,低年級(jí)學(xué)生只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，互相祝賀生日快樂(lè)，唱生日歌；中年級(jí)則可以互贈(zèng)賀卡及禮物，練習(xí) It is for you 的句型，高年級(jí)學(xué)生可用打電話的形式邀請(qǐng)同學(xué)參加自己的生日 Party. 如果教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)只適合一些基礎(chǔ)好的學(xué)生，那就不能算是成功的活動(dòng)?？傊?，在設(shè)計(jì)課堂交際活動(dòng)時(shí)，教師要把握好活動(dòng)的難易度，即使是預(yù)先設(shè)計(jì)好的 活動(dòng)內(nèi)容，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生掌握的情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于中，低，高不同年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)該把握好練習(xí)的形式，內(nèi)容和難度。 （三）教學(xué)中進(jìn)行文化滲透 . 學(xué)習(xí)語(yǔ)言實(shí)際也是在學(xué)習(xí)一種社會(huì)的文化規(guī)則 ,教師在英語(yǔ)課堂上應(yīng)該隨時(shí)把交際內(nèi)容所涉及的背景知識(shí)一并傳授給學(xué)生 ,并與本族語(yǔ)言中類似的情景加以比較 ,一來(lái)可以使學(xué)生正確理解語(yǔ)言交際 ,二來(lái)也加深對(duì)所學(xué)外語(yǔ)國(guó)家的更多了解 .如英美人打電話的習(xí)慣用語(yǔ)是：“ Hello,This is” .而不是 Who are you?見(jiàn)面打招呼用 Hello,Hi,而不問(wèn) Have you eaten your lunch?等等。 總之 ,現(xiàn)代交際的需要和英語(yǔ)教學(xué)大綱要求英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力 ,交際教學(xué)法是有利于培養(yǎng)學(xué)生交際的有效途徑 .他它將在提高學(xué)生的英語(yǔ)整體素質(zhì)中發(fā)揮著越來(lái)越明顯的作用 ,必將受到越來(lái)越多人的重視和青睞 “路慢慢其修遠(yuǎn)兮” ,讓我們共同探索吧 ! 【參考文獻(xiàn)】 1.“交際教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用” 小學(xué)各科教與學(xué) 陳建華 2020年 第 10期 2. “交際教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用” 教學(xué)研究 王莉婭 2020 年 第 8期 3. 胡鑒明 “我國(guó)應(yīng)用交際教學(xué)法的多層思考” 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究 2020年 第 3期 4. 陳琳 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 北京師范大學(xué)出版社 2020年 5. 王才仁 英語(yǔ)教學(xué)交際論 廣西教育出版社 后記 : 為了撰寫這篇論文 ,我查閱了大量資料 ,從選題→提綱→初稿→定稿 ,整個(gè)過(guò)程我感到快樂(lè)而充實(shí) ,每個(gè)環(huán)節(jié)我都付出了很大努力 ,真正體會(huì)到了一篇論文的來(lái)之不易 .同時(shí)我的這篇論文能夠完成離不開(kāi)老師和同學(xué)的指導(dǎo)和幫助 ,尤其是指導(dǎo)老師李德林老師給我很大的幫助 .在此對(duì)幫助我的老師和同學(xué)們表示衷 心得感謝 .
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