【正文】 科學(xué)的方法是英語發(fā)展中的靈魂，是溝通知識和能力的橋梁，是探究英語過程的有效途徑。只有正確的角色定位才有可能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，英語教學(xué)活動才有可能成為學(xué)生喜愛的活動，才會讓學(xué)生真正學(xué)有所得，教師也才有可能取得較好的教學(xué)成果。為了讓自己的指導(dǎo)工作更出色，教師必須掌握一些指導(dǎo)的技能與技巧。但是，作為語言教學(xué)，死搬教材很難取得良好的教學(xué)效果。舉個形象的例子來說，一個優(yōu)秀的中國英語專業(yè)的大學(xué)生在和一個美國六歲的孩童用英語交流的時候，輕松的必定是美國孩子。教師總是迫不及待的想把自己的知識傳授給自己的學(xué)生?！耙匀藶楸尽?，一切為了學(xué)生的理念在教育界越來越深入人心。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情境過渡到課本所展現(xiàn)的情境中。指導(dǎo)學(xué)生通過背誦，做課外作業(yè)，整理資料等方法鞏固消化當(dāng)天的課堂知識，在復(fù)習(xí)考試前指導(dǎo)學(xué)生要抓每一課、每一單元的重點、難點，掌握種種題型的解題技巧和解題方法。 　　又如，教師把全班學(xué)生的生日按月份、日期順序排列成表，每天上課前看一看是否有某個學(xué)生生日，如果有就問學(xué)生：“Whose birthday is it today?”學(xué)生回答：“It’s my birthday. I’m fourteen now”,然后全班學(xué)生齊唱“Happy birthday to you!”學(xué)生既練習(xí)了英語的口語與聽力，又提到了全體同學(xué)的關(guān)懷，也激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。話雖這樣說，但是“師父”如何將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“門”卻是很有學(xué)問的?！　??。ㄈ⒅笇?dǎo)學(xué)習(xí)方法 　　 　　如果把語言知識比做珍珠，那么學(xué)習(xí)方法是串聯(lián)珍珠的絲線。二、學(xué)習(xí)英語熱情和興趣的保持　　俗語講：行百里者半九十。建立師生情，讓學(xué)生在和諧交往中享受快樂。三、初中英語老師的定位教育的目的是開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)人的全面發(fā)展 。(一)、 教師是教學(xué)過程的策劃者英語教師即是指教授英語的教師。一個英語教學(xué)過程的策劃必須以設(shè)計一個純英語環(huán)境為主要內(nèi)容，所有的準(zhǔn)備工作應(yīng)“以學(xué)生為中心”來展開，而策劃的最終目的也應(yīng)是激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與各種形式的英語操練。所選擇的教學(xué)方法也應(yīng)以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為目的，以讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會為根本。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣一定要調(diào)動和維持。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，高效的教學(xué)行為是實現(xiàn)新課程三維教學(xué)目標(biāo)的必然要求。參考文獻(xiàn)： 程曉棠：“句法驅(qū)動的漢語口語教學(xué)模式探索”，《海外華文教育》2005年第4期. 方文禮：“外語任務(wù)型教學(xué)法縱橫談”，《外語與外語教學(xué)》2002年第2期.魯子問：“任務(wù)型教學(xué)的課程教學(xué)程序探討”，《中小學(xué)外語教學(xué)》。使得學(xué)生能夠從各個器官去感受英語，甚至身臨英語之境去交談英語，使得啞巴式英語大大減少，并且大大提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)過中的記憶和復(fù)習(xí)的效率。所以，在進(jìn)行口語訓(xùn)練的時候，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多說，多開口，即使表達(dá)上有錯誤，只要不影響相互之間的理解都不要打斷他。教學(xué)方法的選擇往往直接影響到教學(xué)內(nèi)容的傳授。營造良好的語言環(huán)境是學(xué)好語言的先決條件。當(dāng)然教師也不能充當(dāng)觀眾的角色，教師應(yīng)該是導(dǎo)演，是整個表演的策劃者、組織者和評判者。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《fox and cock》一內(nèi)容時，可以避開了傳統(tǒng)的使學(xué)生處于被動地位的講解式，而是采用自己先戴上課前制作的“fox”和“cock”面具，并配以豐富表情和手勢進(jìn)行 英語 語言操練表演，學(xué)生看到新穎可信的情景，爭先恐后請求表演，學(xué)生置身于說英語的環(huán)境，把“fox”和“cock”各自的意圖表現(xiàn)得淋漓盡致?！　。ㄈ?、教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生人格，用真情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。 　　陶行知先生說“好的先生不是教書，不僅僅是教學(xué)生知識，還要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 　　那么初一學(xué)生什么時候?qū)W習(xí)音標(biāo)效果最佳呢?一般而言，在初一上學(xué)期，期中考試后，在學(xué)生對音標(biāo)有了一定的了解后，利用一周時間集中學(xué)習(xí)音標(biāo)效果最佳。然而，作為一名英語老師，讓學(xué)生有興趣并且相信自己最終能學(xué)好這門課，并且在這門課上取得好的成績，包含著諸多技巧與方法，本文就初中英語教學(xué)展開論述。在語音教學(xué)方面，要按照循序漸進(jìn)，分散難點，化整為零的原則。老師在“入門”教學(xué)時盡量創(chuàng)造聽、說的機(jī)會，如每天利用課前一分鐘演講來提高英語口語表達(dá)能力，在課堂上教師盡量使用英語組織教學(xué)，學(xué)生聽不懂，就用手勢等體態(tài)語言代之，讓每個學(xué)生都敢開口說英語，都有機(jī)會說英語。 ?。ǘ盐樟紮C(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中，重點不再是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件。但是，他在辛苦工作的同時完全沒有意識到他所