【正文】 《上學(xué)歌》開始我們今天的主題班會。怎樣才能得到更多的花瓣呢還是請老師跟我們說說吧！ 老師：同學(xué)們，怎樣才能得到更多的花瓣呢？那就要有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，就可以開出一朵鮮艷的大紅花（向?qū)W生展示自己貼好的大紅花）。我們看看他們平時的表現(xiàn)就知道了哪些同學(xué)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。得小紅花 15 朵以上的送一片花瓣， 主持人乙：下面請大家看一下自己手上有幾片花瓣，請有花瓣最多的小朋友上臺。 （邊念邊打節(jié)拍） 主持人甲：請全班同學(xué)仔細(xì)想一想，再討論在我們班里還有哪些同學(xué)有這方面的好習(xí)慣，最好能舉個例子，大家如果同意的話，就邊拍手邊說；“對，對，對！我同意，他有這個好習(xí)慣。下面我們就開始，要介紹的小朋友請舉手發(fā)言。 （贊同的小朋友邊拍手邊說：“對，對，對！我同意，他有這個好習(xí)慣。） 主持人乙：剛才大家介紹得很好，原來在我們的同學(xué)中有那么多好習(xí)慣。 （小品表演） 鏡頭一：上課時，老師在上課，同學(xué) a 開始做小動作，同學(xué) e 則仍認(rèn)真聽，此后用手輕碰他，提醒不要做小動作了。同學(xué) c 則叫他把作業(yè)訂正好后，再去玩?！睂W(xué)生 d 說：“家庭作業(yè)嗎隨便?！? 看完小品后討論誰做得好，誰做得不好。 （學(xué)生介紹自己的不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并說以后的打算。） 主持人乙：相信這些同學(xué)在自己的努力和大家的幫助下一定會改正壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣的。 （在一片歌聲中，甲乙主持人宣布“學(xué)習(xí)花兒心中開”主題班會團(tuán)滿結(jié)束。 讓學(xué)生充分意識到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要作用 ,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。 在印度和泰國 ，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。 老師提問：“這件事是真實(shí)的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？” （學(xué)生在互相討論，師趁機(jī)認(rèn)真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習(xí)慣） 生 1：是心 生 2：是思想老師：思想？生（大部分）：習(xí)慣師：請大家再聽一個故事。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁?！贝鸢负苁浅鋈艘饬?，但想想?yún)s又在意料之中。 生 2：這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。 二、習(xí)慣的力量 —— 細(xì)節(jié)決定成敗 師：據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù) 21 次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。不信我們可以看看這個例子： XX 年 1 月 18 日下午 1 時 46 分，在武漢某高校研究生考點(diǎn)外，一考生被幾個保安人員攔下，被告知超過了規(guī)定入場時間（ 1 時 45 分），眼睜睜地失去了考試資格。在上海，也有考研生因?yàn)檫M(jìn)不了考場而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經(jīng)準(zhǔn)備了 3 年，我很有信心考上，老師給我一次機(jī)會吧。淚水，值得同情；規(guī)則，應(yīng)該遵守。 三、心靈體操 —— 看自己一天的時間利用率高不高 我們現(xiàn)階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造輝煌的未來，我們必須改掉許多不良習(xí)慣，剛才仔細(xì)觀察了大家討論時候的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率，不信，我們可以再做一道學(xué)習(xí)時間利用率的計算題，看自己一天時間的利用率高不高。（板書表格）看我 的一天是怎么度過的 ?時間類別所需時間上課時間 你利用了的課余時間 平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課上課時發(fā)呆時間 自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時間 自習(xí)課上找、借東西所花時間（學(xué)生自己填寫表格） 師：學(xué)習(xí)（工作）時間＝上課時間＋自習(xí)時間＋真正利用的課余時間－發(fā)呆時間－閑聊時間－借東西時間一天時間的利用率＝學(xué)習(xí) (工作 )時間／ 24 小時用這個公式來算算，你的時間利用率高嗎？ （學(xué)生在紙上演算） 生 1：我的才 22%。生 3：我的更少，才 18%。師：看來大家算過后，對自己的時間的利用率都不太滿意。生 2：做事拖沓，時間利用不夠緊 生 3：時間沒用在刀刃上，上課玩，下課在用功生 4：平時玩，時間沒用好，快考試了拼命擠。說起來都是壞習(xí)慣使我們的時間利用率低。學(xué)生剖析自己的壞習(xí)慣： 生 1：我有個壞習(xí)慣，晚上回家后從來不復(fù)習(xí)，寫完作業(yè)就睡覺。 生 3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習(xí)課，經(jīng)常說話。這些細(xì)節(jié)，你都做到了嗎？你都做到了嗎？ 你學(xué)過的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？ 你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？ 你上課的時候，注意力是否集中？ 你是否喜歡回答老師的問題？課后是否主動問過老師問題？ 你上晚修的時候是否自覺？ 你不懂的功課，是否向別人請教？ 你是不是按時完成作業(yè)？每次作業(yè)是否認(rèn)真思考？ 你是否主動參加討論？ 生 1：天??！我只做到了 1 條，難怪我覺得我很用功，卻出不了成績，總以為是自己笨。 五、互相學(xué)習(xí) —— 說說你我的好習(xí)慣 師：究竟好的習(xí)慣應(yīng)該包括哪些方面？哪些微小的細(xì)節(jié)奠定了我們成功的基石？什么樣的習(xí)慣引領(lǐng)我們走上成功的彼岸？且看名人為我們做的榜樣。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。案例二：馬克?吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)； 案例三：馬克思在撰寫《資本論》時仍堅持每天演算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力； 師：這些 個案例中的人物，大家應(yīng)該都很熟悉，你從中得到了什么體會？ （學(xué)生交流、討論） 師：是啊，名人之所以成為名人，是因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了很多的好習(xí)慣，正是這些好習(xí)慣，使得他們?nèi)〉昧藗ゴ蟮某煽?。其?shí)，同學(xué)們當(dāng)中，也有很多的好習(xí)慣，你發(fā)現(xiàn)沒有？ 班長：我覺得自己最好的習(xí)慣是每天按時自學(xué)預(yù)習(xí)、專心上課以及善于提問的習(xí)慣，它讓我上課前就對難點(diǎn)有所了解，并且時間久了，讓我更有信心。 老師鼓勵：現(xiàn)在我們不妨向同學(xué)學(xué)習(xí) —— 說說我發(fā)現(xiàn)的別人的好習(xí)慣 （學(xué)生說好習(xí)慣，學(xué)生在說的同時，老師把學(xué)生所說的記錄下來）師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，說出了同學(xué)的很多學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，我們把這些習(xí)慣歸納出來，就是：尊重與欣賞老師 自學(xué)預(yù)習(xí) 專心上課 認(rèn)真觀察，積極思考 善于提問 獨(dú)立作業(yè) 仔細(xì)審題 練后反思 復(fù)習(xí)歸納 整理錯題集 六、告別壞習(xí)慣 —— 挑戰(zhàn)自我。對不良習(xí)慣，我們怎么辦？（學(xué)生交流、討論） 師：說來容易，做來 難。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。我們必須堅定意志去執(zhí)行我們的計劃。 八、作業(yè)布置 剖析你的壞習(xí)慣。