【正文】 并談?wù)勀阋鯓痈恼?。希望大家在好?xí)慣的幫助下學(xué)有所成，尋找到自己的幸福。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣” ,為了幸福，我們必須改掉身上的壞習(xí)慣。想改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒，大家有信心改正這些壞習(xí)慣嗎？生：有！ 七、本課總結(jié) 管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。 人生仿佛就是一場好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。 學(xué)委：我覺得自己經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣知識比較扎實。也因此，我們才說好的習(xí)慣會是終身的財富。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。 案例一：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。 生 2：我倒做到了一半，可是最重要的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)卻沒做，難怪我上課總覺得學(xué)過就忘??！ 生 3（優(yōu)生）：呵呵，我作業(yè)也做了，聽課也還認(rèn)真，可是“主動”上就差很遠(yuǎn)，沒有認(rèn)真思考作業(yè)，沒有主動問過問題，全是被動完成，難怪唉???? 師：壞習(xí)慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們， 所以我們一定要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。?? 師：大家對自己的壞習(xí)慣剖析得很認(rèn)真，但有些同學(xué)在剖析自己的壞習(xí)慣時，并沒有意識到有些細(xì)節(jié)問題也會決定事情的成敗。生 2：我上課經(jīng)常做小動作，不是玩筆就是玩小刀。 四、引以為戒 —— 說說你我的壞習(xí)慣 師：既然是壞習(xí)慣使得我們浪費了時間，那就讓我們把這些壞習(xí)慣揪出來，大膽說說你我 的壞習(xí)慣。?? 師：這些原因直接導(dǎo)致我們浪費了寶貴的時間，自然都是些壞的習(xí)慣。想沒想過這主要是什么原因造成的？ 生 1：上課不知不覺就走神了。??師：哪個同學(xué)的利用率最高？ 生 4：老師，我的 40%，是全班最高的，可是利用率還不到 50%。生 2：我的 30%。請大家結(jié)合自己的實際填一下這個表格。如果那些習(xí)慣踩著鈴聲進(jìn)教室的同學(xué)還不改掉這個壞習(xí)慣，我不敢保證，下個流淚求情的人不是你?！鄙壕鸵驗檫t到就毀了一生啊，真是可怕！ 師：是啊，遲 到看起來是小事，但這是個壞習(xí)慣。該考生說，為了專心備考，他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來卻因為這個緣故被拒之門外。 習(xí)慣是一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完 的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。 老師：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運 ,而習(xí)慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們來說是一筆終身的財富，我們這次班會的主題就是《終身的財富 —— 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。聽了他的答案，你有什么感受？生 1：這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過來了。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會怎么回答？ 生 1：好吃的食物 生 2：衣服 生 3：房子、汽車??生 4：很多好東西分給其他乞丐?? 老師說明答案：乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些。 一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞 丐。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。班會準(zhǔn)備： 讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣 (包括同學(xué)的好習(xí)慣 )班會時間：班會過程： 一、導(dǎo)入 師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？生：怎么可能？不信！師：不信，給大家講個故事。） 第五篇：從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣主題班會教案 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣班會教學(xué)設(shè)計 班會目的： 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣 ,提高自我控制能力。 主持人甲：希望我們?nèi)嗤瑢W(xué)都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們一起努力吧。其他同學(xué)幫忙建議。 主持人甲：那在我們自己的身上有沒有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，有哪些呢？你以后準(zhǔn)備怎么做，也歡迎大家?guī)椭龀鲋饕狻！蓖?e說：“不管什么作業(yè)都要認(rèn)真做。 鏡頭三：周末，兩人一起回家，學(xué)生 d 說：“我們?nèi)ゴ蛴螒驒C(jī)怎么樣”同桌 e 則說：“我要做作業(yè)。 鏡頭二：下課時，作業(yè)本發(fā)下來，學(xué)生 b 胡亂翻一下，有錯但沒訂正。下面我們來看一則小品?！眡x 從主持人乙手中接過一片花瓣。 同學(xué)： xx 同學(xué)上課很認(rèn)真，老師經(jīng)常表揚他，而 且他總是能積極地開動腦筋，舉手發(fā)言。（”對主持人乙），你就拿一片花瓣送給這位同學(xué)；如果不同意，大家就不要拍手，讓老師來當(dāng)裁判，你們說好不好（“好”?。? （四人小組討論） 主持人甲：好，同學(xué)們談得都很熱烈。 主持人甲：你們是怎樣養(yǎng)成這么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的呢可以告訴大家嗎 （出示兒歌） 我們都是小學(xué)生，培養(yǎng)習(xí)慣最要緊； 上課應(yīng)當(dāng)專心聽，積極開動小腦筋； 作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，按時完成交得勤； 有 了錯誤要訂正，知識才能學(xué)得清； 學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣，我們牢牢記在心，記在心。 上課認(rèn)真聽講，不講話，不搞小動作；積極舉手回答問題，得小紅花10 朵以上的每人送一片花瓣，作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，書寫工整，按時上交不拖拉，有錯主動來訂正。 主持人乙：這么多的小花瓣，到底應(yīng)該送給誰呢 主持人甲：當(dāng)然是送給學(xué)習(xí)習(xí)慣好的小朋友，對不對（“對！）只是??” 主持人乙：只是什么呀 主持人甲：只是到底哪些小朋友是有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的呢 主持人乙：這還不簡單。要養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要做到下面幾點（拿出一張白紙，邊講邊在白紙上貼花瓣）：上課專心聽，不講話，不搞小動作；積極舉手回答問題；作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，書寫工整，按時上交不拖拉，有錯主動來訂正。 主持人乙：小朋友，你們說我身上的花兒漂亮嗎（“漂亮?。┙裉煅?，我要看哪些小朋友”能干，就把花瓣送給他，還要給他戴上一朵大紅花。 準(zhǔn)備花瓣和大小紅花若干。 想一想自己還有哪一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！净顒訙?zhǔn)備】 培養(yǎng)兩位能干的學(xué)生當(dāng)主持人，并配備四個小助手。 第四篇：《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》主題班會教案 《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》主題班會 【教育目的】 l．通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽，不講話，不搞小動作；積極舉手回答問題；作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，書寫工整，按時上交不拖