【正文】 風(fēng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】 培養(yǎng)兩位能干的學(xué)生當(dāng)主持人，并配備四個(gè)小助手。 請每位學(xué)生仔細(xì)觀察班中哪 些同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 想一想自己還有哪一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 準(zhǔn)備一些優(yōu)秀作業(yè)。 準(zhǔn)備花瓣和大小紅花若干。【活動(dòng)過程】 主持人甲：我們背上書包都成了一年級(jí)的學(xué)生，上學(xué)了就要專心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們一起唱起《上學(xué)歌》開始我們今天的主題班會(huì)。 主持人乙：小朋友，你們說我身上的花兒漂亮嗎（“漂亮！）今天呀，我要看哪些小朋友”能干，就把花瓣送給他，還要給他戴上一朵大紅花。怎樣才能得到更多的花瓣呢還是請老師跟我們說說吧！ 老師：同學(xué)們，怎樣才能得到更多的花瓣呢？那就要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要做到下面幾點(diǎn)（拿出一張白紙，邊講邊在白紙上貼花瓣）：上課專心聽，不講話，不搞小動(dòng)作；積極舉手回答問題；作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，書寫工整，按時(shí)上交不拖拉，有錯(cuò)主動(dòng)來訂正。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，就可以開出一朵鮮艷的大紅花（向?qū)W生展示自己貼好的大紅花）。 主持人乙：這么多的小花瓣，到底應(yīng)該送給誰呢 主持人甲：當(dāng)然是送給學(xué)習(xí)習(xí)慣好的小朋友，對(duì)不對(duì)（“對(duì)?。┲皇??” 主持人乙：只是什么呀 主持人甲：只是到底哪些小朋友是有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的呢 主持人乙：這還不簡單。我們看看他們平時(shí)的表現(xiàn)就知道了哪些同學(xué)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。 上課認(rèn)真聽講，不講話，不搞小動(dòng)作；積極舉手回答問題，得小紅花10 朵以上的每人送一片花瓣，作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，書寫工整，按時(shí)上交不拖拉，有錯(cuò)主動(dòng)來訂正。得小紅花 15 朵以上的送一片花瓣， 主持人乙：下面請大家看一下自己手上有幾片花瓣，請有花瓣最多的小朋友上臺(tái)。 主持人甲：你們是怎樣養(yǎng)成這么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的呢可以告訴大家嗎 （出示兒歌） 我們都是小學(xué)生，培養(yǎng)習(xí)慣最要緊； 上課應(yīng)當(dāng)專心聽，積極開動(dòng)小腦筋； 作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，按時(shí)完成交得勤； 有 了錯(cuò)誤要訂正，知識(shí)才能學(xué)得清； 學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣，我們牢牢記在心，記在心。 （邊念邊打節(jié)拍） 主持人甲：請全班同學(xué)仔細(xì)想一想，再討論在我們班里還有哪些同學(xué)有這方面的好習(xí)慣，最好能舉個(gè)例子，大家如果同意的話，就邊拍手邊說；“對(duì)，對(duì)，對(duì)！我同意，他有這個(gè)好習(xí)慣。（”對(duì)主持人乙），你就拿一片花瓣送給這位同學(xué)；如果不同意，大家就不要拍手，讓老師來當(dāng)裁判，你們說好不好（“好”！） （四人小組討論） 主持人甲：好，同學(xué)們談得都很熱烈。下面我們就開始，要介紹的小朋友請舉手發(fā)言。 同學(xué)： xx 同學(xué)上課很認(rèn)真，老師經(jīng)常表揚(yáng)他，而 且他總是能積極地開動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言。 （贊同的小朋友邊拍手邊說：“對(duì)，對(duì)，對(duì)！我同意，他有這個(gè)好習(xí)慣。”xx 從主持人乙手中接過一片花瓣。） 主持人乙：剛才大家介紹得很好，原來在我們的同學(xué)中有那么多好習(xí)慣。下面我們來看一則小品。 （小品表演） 鏡頭一：上課時(shí)，老師在上課，同學(xué) a 開始做小動(dòng)作，同學(xué) e 則仍認(rèn)真聽，此后用手輕碰他，提醒不要做小動(dòng)作了。 鏡頭二：下課時(shí)，作業(yè)本發(fā)下來，學(xué)生 b 胡亂翻一下，有錯(cuò)但沒訂正。同學(xué) c 則叫他把作業(yè)訂正好后，再去玩。 鏡頭三：周末，兩人一起回家，學(xué)生 d 說：“我們?nèi)ゴ蛴螒驒C(jī)怎么樣”同桌 e 則說：“我要做作業(yè)?！睂W(xué)生 d 說：“家庭作業(yè)嗎隨便?！蓖?e說：“不管什么作業(yè)都要認(rèn)真做。” 看完小品后討論誰做得好，誰做得不好。 主持人甲：那在我們自己的身上有沒有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，有哪些呢？你以后準(zhǔn)備怎么做，也歡迎大家?guī)椭龀鲋饕狻? （學(xué)生介紹自己的不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并說以后的打算。其他同學(xué)幫忙建議。） 主持人乙：相信這些同學(xué)在自己的努力和大家的幫助下一定會(huì)改正壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣的。 主持人甲：希望我們?nèi)嗤瑢W(xué)都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們一起努力吧。 （在一片歌聲中，甲乙主持人宣布“學(xué)習(xí)花兒心中開”主題班會(huì)團(tuán)滿結(jié)束。） 第五篇：從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣主題班會(huì)教案 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 班會(huì)目的： 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣 ,提高自我控制能力。 讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用 ,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。班會(huì)準(zhǔn)備： 讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣 (包括同學(xué)的好習(xí)慣 )班會(huì)時(shí)間：班會(huì)過程： 一、導(dǎo)入 師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？生：怎么可能？不信！師：不信，給大家講個(gè)故事。 在印度和泰國 ，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。 老師提問：“這件事是真實(shí)的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？” （學(xué)生在互相討論，師趁機(jī)認(rèn)真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習(xí)慣） 生 1：是心 生 2：是思想老師：思想？生（大部分）：習(xí)慣師：請大家再聽一個(gè)故事。 一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞 丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬富翁。新聞?dòng)浾弑銇聿稍L這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答？ 生 1：好吃的食物 生 2：衣服 生 3：房子、汽車??生 4：很多好東西分給其他乞丐?? 老師說明答案：乞丐的答案是“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些?！贝鸢负苁浅鋈艘饬?，但想想?yún)s又在意料之中。聽了他的答案，你有什么感受？生 1：這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過來了。 生 2：這個(gè)乞丐有再多的錢，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。 老師：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運(yùn) ,而習(xí)慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來說是一筆終身的財(cái)富，我們這次班會(huì)的主題就是《終身的財(cái)富 —— 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。 二、習(xí)慣的力量 —— 細(xì)節(jié)決定成敗 師：據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù) 21 次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。 習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完 的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。不信我們可以看看這個(gè)例子： XX 年 1 月 1