小學(xué)語文教學(xué)研究論文3篇-閱讀頁
2025-03-29 23:32本頁面
【正文】 拼音。拼音是一個基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。 語文教學(xué)就是要最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、激活學(xué)生的思維，馳騁學(xué)生的想象力，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，拼音教學(xué)也不例外。 【參考文獻】 陳蘭 .小學(xué)漢語拼音十字法 [j].新課程改革與實踐 2021，（ 1）： 28. 李仲芬 .如何進行小學(xué)漢語拼音教學(xué) [j].新課程研究：基礎(chǔ)教育 2021，（ 10）： 3738. 劉必蘭 .淺談小學(xué)漢語拼音教學(xué)中難點的突破 [j].當(dāng)代教育科學(xué)2021， (24)： 63. 陳和燕 .漢語拼音激趣法 [j].新教育 2021，（ 6）： 121. 劉培娟 .引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)拼音 [j].陜西教學(xué) 2021，（ 4）： 29. 范永芳 .漢語拼音教學(xué)淺析 [j].小學(xué)教學(xué)參考 2021，（ 36）： 11. 【篇三】 “ 萬事貴乎始 ” ，課堂教學(xué)也不例外。剛上課，學(xué)生的心理準(zhǔn)備與老師有一定的距離，而且 參差不齊，因此，一節(jié)成功的課堂教學(xué)必須在導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)精心設(shè)計，巧妙奪人，對學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力，使學(xué)生欲罷不能，不得不聽，整個課堂氣氛活躍起來，教學(xué)也就不難進入最佳境界。因為興趣是求知的先導(dǎo)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望，能激發(fā)學(xué)生愉快而主動地學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育學(xué)之父夸美紐斯說： “ 興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)途徑 ” 。做到這一點，對整個課堂教學(xué)的成功是大有裨益的。下面我就結(jié)合平時的教學(xué)，談幾種新課導(dǎo)入法及實踐體會。因此，在上課前給學(xué)生講一個或幾個小故事，一定能很快吸引學(xué)生的注意力。 例如我在復(fù)習(xí) “ 語言運用得體 ” 這一知識點時，先講了兩個小故事，一是秀才買柴的故事：從前有個秀才，有一次到集市上去買柴。秀才問： “ 價格幾何？ ” 賣柴的人糊涂了，但 “ 價 ” 字還是聽懂了，于是說了價錢。 ” 賣柴的人聽了這句話，不知道秀才說的是什么，只好走了。掌聲響過，歌聲驟起， “ 西邊的太陽快要落山了，鬼子的末日就要來到 ??” 頓時主人容顏大變！盡管及時制止了樂曲繼續(xù)演奏，但整個現(xiàn)場的氣氛已十分尷尬。 二、情境導(dǎo)入法 現(xiàn)實生活是酸甜苦辣咸的綜合體，人的情感也是豐富而多樣的，語文課文重在引導(dǎo)學(xué)生進入某個作家的內(nèi)心世界，一起了解感受許多美好的東西，從而上升我們的情感，提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。 我上《在馬克思墓前的講話》一課時，設(shè)計了一個場景：在黑板前面豎放一塊長條形的小木板，用粉筆寫上 “ 之墓 ” ，另外準(zhǔn)備了一束菊花。剛開始，沒有學(xué)生敢上臺，因為那節(jié)是公開課，學(xué)生比較緊張，不敢輕易表現(xiàn)自己，后來有大膽的學(xué)生帶動以后，就陸續(xù)有學(xué)生上臺，帶著真正悲痛的心情說了很多心里話，有兩個學(xué)生還當(dāng)場哭出了聲，一時全場氣氛凝重，在這種氣氛中，我請全班起立，帶著感情朗讀課文，一起祭奠偉大思想家馬克思，了解他的生平和對人類作出的偉大貢獻，課后師生反響不錯，說明這節(jié)課的情境設(shè)置是成功的。高中生正處 在情感變化的年齡，大部分學(xué)生對音樂很感興趣，特別是流行音樂，因此，用適宜的音樂導(dǎo)入新課，對營造氛圍，激發(fā)情感等大有裨益。 四、表演導(dǎo)入法 每個學(xué)生都有展現(xiàn)自己能力的渴望，只是有些人的愿望更強烈，表現(xiàn)更大膽些罷了。這一方法也可用在新課導(dǎo)入上，因為很多課文內(nèi)容本身就是一個生動的故事，我們完全可以把它變成劇情，搬到教室的舞臺上演。我認(rèn)為這種方法很好，雖然要花去不少時間和精力，但可以培養(yǎng)學(xué)生思考、探究與合作的能力，讓他們在參與的過程中體會到學(xué)習(xí)語文的快樂，收獲是巨大的，當(dāng)然，不可能每篇文章都這樣做，一個學(xué)期有兩到三次就很好。 除了用課件展示圖片，我們還可以利用課本上的插圖、教學(xué)掛圖、水彩畫甚至粉筆簡筆畫等導(dǎo)入新課，生動形象，深受學(xué)生喜歡。 以上都是我在教學(xué)實踐中總結(jié)出的一些新課導(dǎo)入方法和體會，這些方法并不孤立存在，有時可以綜合運用，而且除此之外，還有很多很好的新課導(dǎo)入法比如設(shè)疑導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、競賽導(dǎo)入等，無法一一闡述，但無論怎樣，我們的教學(xué)都應(yīng)充分考慮學(xué)生的感受，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身臨其境，感同身受，意識不到在上課，從而在潛移默化中受到教育獲得知識，讓課堂導(dǎo)入起到 “ 隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲 ” 的效果，但要掌握好度，控制好時間，畢竟，導(dǎo)入只是課堂的一個環(huán)節(jié)，并不是課堂的主體，不能顧此失彼，輕重不
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