小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究論文3篇-wenkub.com
2025-03-05 23:32 本頁(yè)面
【正文】 以上都是我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的一些新課導(dǎo)入方法和體會(huì)，這些方法并不孤立存在，有時(shí)可以綜合運(yùn)用，而且除此之外，還有很多很好的新課導(dǎo)入法比如設(shè)疑導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、競(jìng)賽導(dǎo)入等，無(wú)法一一闡述，但無(wú)論怎樣，我們的教學(xué)都應(yīng)充分考慮學(xué)生的感受，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中身臨其境，感同身受，意識(shí)不到在上課，從而在潛移默化中受到教育獲得知識(shí)，讓課堂導(dǎo)入起到 “ 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ” 的效果，但要掌握好度，控制好時(shí)間，畢竟，導(dǎo)入只是課堂的一個(gè)環(huán)節(jié)，并不是課堂的主體，不能顧此失彼，輕重不分。我認(rèn)為這種方法很好，雖然要花去不少時(shí)間和精力，但可以培養(yǎng)學(xué)生思考、探究與合作的能力，讓他們?cè)趨⑴c的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，收獲是巨大的，當(dāng)然，不可能每篇文章都這樣做，一個(gè)學(xué)期有兩到三次就很好。 四、表演導(dǎo)入法 每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自己能力的渴望，只是有些人的愿望更強(qiáng)烈，表現(xiàn)更大膽些罷了。剛開(kāi)始，沒(méi)有學(xué)生敢上臺(tái)，因?yàn)槟枪?jié)是公開(kāi)課，學(xué)生比較緊張，不敢輕易表現(xiàn)自己，后來(lái)有大膽的學(xué)生帶動(dòng)以后，就陸續(xù)有學(xué)生上臺(tái)，帶著真正悲痛的心情說(shuō)了很多心里話，有兩個(gè)學(xué)生還當(dāng)場(chǎng)哭出了聲，一時(shí)全場(chǎng)氣氛凝重，在這種氣氛中，我請(qǐng)全班起立，帶著感情朗讀課文，一起祭奠偉大思想家馬克思，了解他的生平和對(duì)人類作出的偉大貢獻(xiàn)，課后師生反響不錯(cuò)，說(shuō)明這節(jié)課的情境設(shè)置是成功的。 二、情境導(dǎo)入法 現(xiàn)實(shí)生活是酸甜苦辣咸的綜合體，人的情感也是豐富而多樣的，語(yǔ)文課文重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入某個(gè)作家的內(nèi)心世界，一起了解感受許多美好的東西，從而上升我們的情感，提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。 ” 賣柴的人聽(tīng)了這句話，不知道秀才說(shuō)的是什么，只好走了。 例如我在復(fù)習(xí) “ 語(yǔ)言運(yùn)用得體 ” 這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先講了兩個(gè)小故事，一是秀才買柴的故事：從前有個(gè)秀才，有一次到集市上去買柴。下面我就結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，談幾種新課導(dǎo)入法及實(shí)踐體會(huì)。現(xiàn)代教育學(xué)之父夸美紐斯說(shuō)： “ 興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)途徑 ” 。剛上課，學(xué)生的心理準(zhǔn)備與老師有一定的距離，而且 參差不齊，因此，一節(jié)成功的課堂教學(xué)必須在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，巧妙?yuàn)Z人，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生欲罷不能，不得不聽(tīng)，整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，教學(xué)也就不難進(jìn)入最佳境界。 語(yǔ)文教學(xué)就是要最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、激活學(xué)生的思維，馳騁學(xué)生的想象力，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，拼音教學(xué)也不例外。玩電腦也是小朋友十分感興趣的，有條件的可讓他們通過(guò)鍵盤的字母，教他們用拼音輸入法，讓他們親自操作，感受電腦的樂(lè)趣性，從電腦中學(xué)習(xí)拼音，熟悉拼音。美術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)要盡量的配合。 ，體驗(yàn)成功 兒童好勝心、進(jìn)取心特別強(qiáng)烈，在拼音教學(xué)中，適當(dāng)引入地競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生從競(jìng)賽中體驗(yàn)成功，維持自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 ，共同提高 在每個(gè)合作小組中，可以安排一優(yōu)二中一差的學(xué)生，旨在通過(guò)小組成員的互相幫助，實(shí)施 “ 小老師 ” 制，全面地提高拼音教學(xué)效率。如，在教學(xué) “gkh 時(shí)，學(xué)生就說(shuō) “g” 就像和平鴿嘴里銜著的那個(gè)橄欖枝； “k” 就像兩只小蝌蚪在吃水草； “h” 就像小朋友喝水時(shí)坐的椅子。人教版實(shí)驗(yàn)教材中的漢語(yǔ)拼音部分充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的綜合性、科學(xué)性、啟發(fā)性等特點(diǎn)。此口決既幫助學(xué)生記住了發(fā)音又記住了字形特點(diǎn)。 兒歌的編寫不是教師一個(gè)人的事，在教師的引導(dǎo)和 啟發(fā)下，學(xué)生的創(chuàng)作欲望很高，學(xué)生的作品生動(dòng)活潑、富有新意。 一年級(jí)學(xué)生入學(xué)還保留不少幼兒園階段的特征，要充分利用他們對(duì)游戲的興趣，有目的、有計(jì)劃采用游戲形式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，鞏固新學(xué)知識(shí)。著力于激發(fā)起兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓兒童在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)、獲得能力。 只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地使學(xué)生學(xué)好拼音、用好拼音。怎樣進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)，怎樣從剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的 年齡、心理特點(diǎn)和教材的實(shí)際出發(fā)，去引導(dǎo)、幫助學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？ 一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與拼音學(xué)習(xí) “ 興趣是成才的起點(diǎn) ” ， “ 是最好的老師 ” 。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)興趣自主課外 漢語(yǔ)拼音是認(rèn)讀漢字和學(xué)習(xí)普通話的工具。 參考文獻(xiàn)： [1]石艷 .探析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的創(chuàng)新 [j].東方文化周刊 .2021（ 03）：100101
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