小學(xué)語文教學(xué)研究論文3篇-wenkub
2023-03-20 23:32:28 本頁面
【正文】 . [2]馬蕤丹 .探析小學(xué)語文教學(xué)方法的創(chuàng)新 [j].讀寫算（教育教學(xué)研究） .2021（ 16）： 314314. [3]陳麗玲 .小學(xué)語文教育教學(xué)方法的創(chuàng)新研究 [j].時代教育 .2021（ 04）： 238238. 【篇二】 【摘要】漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中是幫助識字、正音、學(xué)習(xí)普通話的工具，也是閱讀寫話的工具。但問題要適中，如果太容易，學(xué)生就會覺得沒意思，如果太難，學(xué)生會感 到莫名的恐懼，無處下手，從而失去自信心。 五、小學(xué)語文教師必須擁有創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的能力 情境教學(xué)，對于語文課而言，不但能夠激發(fā)興 趣，并且能夠幫助學(xué)生更好地理解課文，如果每位小學(xué)語文教師都能把握好這一環(huán)節(jié)，那么語文課堂教學(xué)效果將會大放異彩?？捎幸粋€學(xué)生卻回答的不同，她說我們要保護(hù)環(huán)境。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。 最后，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)容易排斥學(xué)習(xí)中的個性意識和創(chuàng)作因素，不利于發(fā)現(xiàn)探索問題和培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)逐漸暴露出缺陷。通過對當(dāng)前小學(xué)語文教育的不斷反思，實現(xiàn)小學(xué)語文的教育水平。目前，很多高師院校在小學(xué)教育專業(yè)本科的課程設(shè)置上分理科方向和文科方向等，其 中文科方向的學(xué)生大部分將成為小學(xué)語文教師。只有進(jìn)行不斷的改革、創(chuàng)新，社會才能更好地發(fā)展，人類才能真正進(jìn)步。本文從概述相關(guān)內(nèi)容著手本課題的研究。本文首先對相關(guān)內(nèi)容做了概述，分析了當(dāng)前小學(xué)語文教育存在的問題。最后結(jié)合實踐經(jīng)驗，從放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)等方面，對該課題進(jìn)行了深入研究。 二、概述 語文可以幫助學(xué)生更好地掌握和運用我們的語言，可以幫助學(xué)生了解更多的文化，語文教育不僅僅是知識的學(xué)習(xí)，更是學(xué)生自身素質(zhì)養(yǎng)成的一個過程。小學(xué)語文教育同樣需要改革，需要創(chuàng)新，需要緊跟時代步伐。 小學(xué)語文教育的目的是借助富有語言創(chuàng)造力的文學(xué)作品的作用，豐富小學(xué)生的語言技巧，并且將語文精神遺產(chǎn)傳承下去。 三、當(dāng)前小學(xué)語文教育存在的問題 接 受教育是每個人一生中學(xué)習(xí)知識的主要途徑，其中，小學(xué)教育更是對初高中的教育起到了奠定基礎(chǔ)的作用，語文教育又是重中之重，但是當(dāng)前的小學(xué)語文教育面臨著一定的威脅和挑戰(zhàn)，特別是當(dāng)前的語文教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。這些缺陷來自于它本身固有的過于保守的性質(zhì)。傳統(tǒng)語文教育基本是面向過去的適應(yīng)性、維持性學(xué)習(xí)。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。他的回答激起千層浪，學(xué)生們展開了激烈的討論，并列舉了一些好的學(xué)習(xí)方法。這樣就必須要求教師以實際行為關(guān)心全體學(xué)生成長，深入了解他們的內(nèi)心世界，了解他們的興趣愛好，與學(xué)生建立深厚的師生感情。提問要緊扣課文內(nèi)容，難易適中，能使學(xué)生抓住課文重點，一錘定音。它不僅能幫助識字，也能促進(jìn)讀寫。進(jìn)行漢語拼音教學(xué)，使學(xué)生掌握漢語拼音，對于提高他們的語文水平有十分重要的作用。它在人的生活和學(xué)生的智力開發(fā)方面具有重要意義。 拼音字母是抽象的符號，剛?cè)雽W(xué)的兒童要在三周時間里記住符號的形象和正確的發(fā)音是有一定困難的。 （一）結(jié)合游戲開展愉快教學(xué) 游戲具有娛樂性，可以消除兒童的緊張感受，容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如采用 “ 采蘑菇、摘桃子、降落傘、踩地雷、找朋友、小郵遞員傳信、開火車 ” 等一系列的游戲，讓他們寓學(xué)于樂。在創(chuàng)編兒歌的過程中，學(xué)生的語言和思維能力同時得到了發(fā)展，并且初步嘗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)好語文的信心。 除此之外，還可以利用實物、自制圖片、錄音等視聽教具進(jìn)行拼音教學(xué)，使教學(xué)直觀、形象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興 趣。教材中安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了有效的整合。而且還有學(xué)生自編了兒歌來記憶字形： “ 一只鴿子 ggg，兩只蝌蚪 kkk，長長椅子 hhh。如學(xué)生容易弄懂 aieiui 怎么書寫，難的是讀音。如 aieiui 一課中，學(xué)生已初步 掌握發(fā)音的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)開展 “ 玩轉(zhuǎn)盤 /拼讀音節(jié) “ 的競賽活動，一人讀，大家評，比一比誰拼得對、誰讀得準(zhǔn)、誰進(jìn)步最大，使每個學(xué)生都有自主體驗和自我表現(xiàn)的機(jī)會。例如在 “ 隨意畫 ” 教學(xué)中，可盡量用漢語拼音做課題，來引導(dǎo)學(xué)生隨意地制作課題要求的自由畫，一方面小學(xué)生可以接受漢語拼音的音、形的啟
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