中學語文教學研究-閱讀頁
2025-04-17 00:34本頁面
【正文】 要考慮哪些問題？①樹型結(jié)構(gòu)——指妥善安排課件內(nèi)容的組合關系，讓別人能清晰理解腳本各部分內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關系。這是多媒體技術在教學內(nèi)容“整合”上的應用?！ 、芡卣惯x擇——指利用信息數(shù)據(jù)的巨大存儲功能，利用網(wǎng)頁技術的靈活性，從語文學習的實際出發(fā)，在不同層次、不同維度上對資源內(nèi)容進行整合。：現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作學和文學、語文教育史 。二、論述題結(jié)合你的作文教學實踐，談談應該如何進行作文指導。B、審題的指導。（1）審讀圈點法。（3）題目補充法。C、寫作過程的指導。所以寫作過程的指導，首要的是要自覺運用心理規(guī)律來進行教學，要激活學生思維，激發(fā)學生的情感，讓他們想說、有話說。這里要處理好媒體的選擇和教師語言如何“搭橋”這兩個問題。（3）運用頭腦風暴法來指導作文。運用頭腦風暴法要注意圍繞一個特定話題展開討論。表達與交流心理的特點是臨場性、敏捷性、體態(tài)語的運用、運用語音表情達意。語文知識內(nèi)容的構(gòu)成包括哪些方面？請舉例論述。A．社會的語言/言語規(guī)律。B．他人的言語經(jīng)驗。C．個體的言語規(guī)則例：略聯(lián)系語文教學改革實踐，論述語文教學與現(xiàn)代教育技術的整合主要體現(xiàn)在哪些方面？。完善語文老師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)A、熱愛科學,提高科學素養(yǎng).B、不斷更新知識,掌握現(xiàn)代教育技術C、力求教育創(chuàng)新,提高教育教學能力和教育教學科研能力例:略三、評析題1．《我的作文批改》是評論一位老師堅持采用面批的形式進行作文批改，可以這樣評論：①教師對學生的作文進行批改，實質(zhì)上是一種人與人之間的精神交流活動，是一種對話。②體現(xiàn)了教師對語文新課程標準的理解和實踐。這位教師通過面批，有針對性地指導學生認識到自己習作中的不足，引導學生自己來解決自己的問題，長此以往，就形成了一個培養(yǎng)、訓練修改作文能力的系統(tǒng)過程，從這里面，學生能夠逐步掌握自我修改作文的方法和策略。我們今天的教學，要面向每一個學生，我們的教學，要為了每一位學生的終身發(fā)展，而實際上，一個班級幾十個學生，每人的發(fā)展是不平衡的，應該承認差距，在課堂上的時空中，不可能兼顧到每一個學生；僅靠在作文本上有限的筆批，也難以達到雙向交流的目的，而面批則很好彌補了課堂教學和筆批的不足，可以使因各種原因平時少有機會發(fā)表意見、難得與教師交流的學生克服心理障礙，有機會與教師溝通。《我用演講鼓動學生發(fā)言》，可這樣來分析這位教師的教學實踐帶給我們的啟迪：①教師抓住了當前普遍存在的高中生不注重口才訓練、課堂發(fā)言消極被動的教學頑癥，想方設法進行突破，顯示了很高的專業(yè)素養(yǎng)和敏銳的研究眼光，而這正是語文教師專業(yè)化成長、一個普通教師成長為語文特級教師必不可少的素質(zhì)。我們從文章中可以感受到這位教師富有激情、善于雄辯、比較詼諧，語言具有邏輯感和很強感染力以及鼓動性，根據(jù)自己的這些優(yōu)勢，率先垂范，用激情洋溢且不乏幽默的演講激發(fā)學生的發(fā)言熱情，以“約法三章”來鼓動每位學生積極參與，可以說是非常高明的做法。針對課堂上學生不發(fā)言的頑癥，這位教師并沒有簡單化地來對待，而是入情入理、一針見血地分析和列舉了種種不發(fā)言的心理和行為，并針對這些現(xiàn)象采用組建“課堂發(fā)言敢死隊”這種極富挑戰(zhàn)性的方式，激發(fā)學生的發(fā)言動機。（2）言語的求知需要。（4）言語審美需要。 《中學語文教學研究》作業(yè)3參考答案 題目：教案提綱、設計闡述。課題自選。，其中教案提綱500字，設計闡述700字。 第一部分：編寫教案提綱 編寫教案提綱，實際上是制作一份教學簡案，要體現(xiàn)出題目給出的一些要求，并 要結(jié)合閱讀課教學的一些具體方法。： 常用的方法有：?。?）提問對話法；（2）整體感悟法；（3）理清思路法；（4）言語分析法。： （1）要有明確的教學目標與要求； （2）要完整體現(xiàn)教學過程中的各個環(huán)節(jié)； （3）要體現(xiàn)先進的教育理念； 其中包括全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主合作、探究的學習斸式等內(nèi)容?！。?）字數(shù)符合要求。 答題的要求?。?）要針對題目給出的要求進行闡述； （2）對結(jié)合教案提綱編寫的具體要求進行闡述；?。?）闡述要注意條理。
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