20xx年一年級下冊語文必備備課教案-閱讀頁
2025-04-15 00:04本頁面
【正文】 松了學生的心情，使學生很快地把精神集中起來，為接下來的學習環(huán)節(jié)打下基礎。 ，美讀課文 (一)讓學生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。(生自主點評，師點撥。) (三)自主表演朗讀，深化理解 。 這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學，而是讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學生主動、樂意去學，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質量。 ，創(chuàng)作詩歌 出示兩幅四季的圖片，讓學生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。通過這種循序漸進的導與學，使學生的創(chuàng)造思維在這個過程中得以體現。 (二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字，要求認真看。 (四)師先評改學生在黑板上寫的字，再評改學生在書上田字格中寫的字，(實物投影出來)從筆畫、結構以及筆順來指導學生把字寫好。(寫得好的，同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫)，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她)。”在這樣扎實的寫字教學活動中，學生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導，本環(huán)節(jié)的設計用意就在于此。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲! 情感價值觀的教學目標是新課標的三維目標之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應得到體現。 ，課外延伸 師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫。(課件出示) 從課內引向課外，使學生進一步感受到美的存在。 一年級語文教案5 《雪地里的小畫家》 課前準備 、課文歌曲、與課文內容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出，以便同學粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)。了解哪些動物也來雪地“畫畫”，哪些動物也冬眠。 教學過程 第一課時 一、談話導入，激趣入題 師：同學們，你們喜歡下雪嗎?下雪的時候，你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)有四個調皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認識他們嗎?(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。(板書課文題目。 二、初讀課文，初識字詞 ，學生聽讀。 ，互相幫助，讀準字音。讓學生通過各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內容，為識字和理解課文內容做準備。 (1)學生自由讀生字。 (3)教師指導學生認識筆畫“橫折彎鉤”。 。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學聽吧!看誰記的字最多! (學生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。 (1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應注重培養(yǎng)學生在生活中識字。 (3)開火車讀字卡。 (5)“猜字”游戲。) (6)“找字”游戲。) 設計意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學生識字的興趣，使學生掌握字音，記住字形。發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，體現學生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。 。 設計意圖：使學生流利地朗讀課文，為理解課文內容做準備。 ，學生書空。 “竹”“馬”“幾”，指導筆順“橫折彎鉤”。 設計意圖：使學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。 第二課時 一、聽歌導入，復習檢查 《雪地里的小畫家》。想不想學唱這首歌?大家今天一定要認真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務后就用剩下的時間學唱這首歌，好嗎? 、依次檢查生字，認讀詞語。 設計意圖：通過聽課文歌曲再次激起學生學習課文的興趣，同時用學唱歌曲激勵學生認真聽講、積極發(fā)言，是吸引學生注意力的一個教學策略。 (一)學習第2句。學生自己讀第1句，體會感嘆號的讀法。指名讀。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”?) (二)學習第3句。 ：你們讀懂了什么?(學生暢所欲言) ，讓學生觀察動物踩出的腳印形狀，指四名同學在準備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。 ? 學生分組討論，匯報結果，教師適時點撥。小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花。小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。 (三)學習第4句。 ，而且畫得又快又好。) ，你仿佛看見了什么，感覺到了什么? ：在輕快活潑的語調中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。 ，讓人看著真喜歡。 。 ?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。) ，適時點撥：什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇、刺猬等動物也冬眠，借此檢查學生課前預習情況。一年級學生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進行逐句閱讀。 三、回顧全文，熟讀成誦 。 。 四、總結全文，學唱歌曲 ：學生談談通過今天的學習有哪些收獲。 ：找到其他冬眠的小動物，按課文最后兩句仿寫詩句
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