【正文】 ，給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機(jī)會，聯(lián)系生活實(shí)際，滲透了思想教育。] ，在不同的語句中讀音也不同。請認(rèn)真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會向前邁一步，把字舉起來。) [點(diǎn)評：第4環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想，根據(jù)學(xué)生的需要，來確定是教師范讀還是優(yōu)秀學(xué)生范讀。)說一說怎樣記住這個“鐘”字。 ，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。 三、說說學(xué)了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么?(學(xué)生自由發(fā)言。 少壯不努力，③如果年青的時候不努力。 (2)觀察如何寫漂亮這些字。 (2)質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提出不懂的問題。 你們也想讀一讀嗎?(要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻律來。 二、圖文結(jié)合，自瀆課文 選自己喜歡的內(nèi)容自瀆課文。 通過理解詩意，觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的能力。下面我給大家?guī)黻P(guān)于一年級語文教案，方便大家學(xué)習(xí)。 學(xué)生猜出后，老師借機(jī)板書：時間。 (2)誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。能說說它的意思嗎?想說說嗎?好!讀P28頁的小短文，再來說吧! 自瀆小短文。 (1)觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。 對字條。 二、指導(dǎo)背誦，及時反饋 教師看圖，抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)背誦。重點(diǎn)指導(dǎo)“悲”字的“心”字底?！闭l猜出來了? [點(diǎn)評:謎語導(dǎo)課,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊。] ，相互聽一聽，學(xué)一學(xué)。] 三、學(xué)習(xí)生字。說一說，你有好辦法記住它們嗎?(出示“探、抓”、“偷、使”四個字，學(xué)生識記完后也把它們貼在黑板上。] ，你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。 一年級語文教案3 《江南》 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。邀請家長參與，親身實(shí)踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位。 2寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。 師：同學(xué)們聽得可真認(rèn)真!自己聽錄音，就能聽懂這么多的內(nèi)容，你們可真了不起!正像大家所說的那樣，這是一首寫江南采蓮時的景色的詩。 3指名大聲范讀，生小聲跟讀。 (三)合作探究，識記生字。 1依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動作(尤其是東、西、南、北等幾個方向的指示)。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。 把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上，既有助于認(rèn)讀、鞏固識字，又有助于對方位的感性認(rèn)知。 教學(xué)重點(diǎn)： 。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。 ，自主識字 (一)初讀課文，找出生字寶寶 《四季》的課文動畫，初步感受課文。讓學(xué)生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。 (五)學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點(diǎn)評。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。)那你們有什么樣的心情?(非?？鞓贰㈤_心、高興等。 設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識字。 師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。(一人指字，大家做口形或動作，一人猜字。 四、再讀課文，整體感知 ，大家評價(jià)。 ，練寫生字。 二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文 齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。 ：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。) ：你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。可是有一只小動物卻沒有來參加，你們知道是誰嗎?(青蛙) ，學(xué)習(xí)齊讀第5句。在整個閱讀過程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文。 ：(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”，他們會畫出怎樣的作品? 第 20 頁 共 20 頁。 ，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。 (五)學(xué)習(xí)第6句。 ，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對?小動物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的。 。 。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。 。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。) 。 三、合作交流，趣味識字 。) 師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。) “端端正正地寫字，寫出端端正正的字。(師示范、點(diǎn)撥) 這一教學(xué)要求對一年級的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考。 (二)熟讀課文 讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。