【正文】 　　預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”?！　≠愖x。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。(學(xué)生)　　制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡?！　∧軌蛏釛壦^的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活?！　、他到非常難為情，.....因為一顆好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的　　研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果。(見彩圖)　　五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)?！　∧芰δ繕?biāo)：認(rèn)識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。有過一只可愛的丑小鴨嗎?板書課題　　二、了解作者學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)　　(可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識貓紳士與雞太太)結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗?！　〗虒W(xué)重點：認(rèn)讀生字。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!　　(學(xué)生齊讀課題)　　說說你對青蛙有哪些了解?！　　飳W(xué)習(xí)第一句。最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(練習(xí)說話)　　“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)?！　　飳W(xué)習(xí)第二句?！　　飳W(xué)習(xí)第三句?！　?2)小組比讀第三句。能簡單地復(fù)述故事并懂得遇到困難應(yīng)積極開動腦筋想辦法解決的道理。瞧，它們來了!(隨機(jī)展示“黃雀、孔雀、金絲雀、烏鴉、丹頂鶴、紅嘴藍(lán)鵲”六種小鳥圖片)鼓勵孩子們談?wù)劊骸白钕矚g哪個小動物?為什么?”老師說最喜歡“烏鴉”，原因是什么?學(xué)完《烏鴉喝水》這篇課文，自然就能知道答案?！　。河捎谝荒昙壍膬和顫姾脛樱险n時注意力易分散，上課伊始，教師通過生動的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步鞏固了上節(jié)課所學(xué)字詞，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。”讀一讀?！　W(xué)生觀看烏鴉放石子的圖片，思考：烏鴉是怎么放石子的?(理解“一個一個地”的含義)我們也學(xué)著烏鴉的樣子試一試。　　三、合作討論，拓展思維?！　∷摹⒋v故事，積累語言。問題：這是一只()的猴子。在教學(xué)時，從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點?！　∩?：沒去過。面對廣場升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，　　形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎?(出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀?！　?4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀書寫作品。　　(四)初讀課文　　教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個句子嗎?(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號?！　⌒W(xué)一年級語文教案5　　《陽光》　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識12個生字，會寫也、長、山、出4個字?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入　　出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。　　同桌互讀生字卡片?！　?1)教師范讀?！　⌒〗M派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。(著重理解跳進(jìn)一詞)　　觀察插圖中小女孩的神情，感受陽光的美好?！　?2)小組討論：說說你對這句話的理解。集體背誦?！　?。同學(xué)觀察后，自由說怎樣才干寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充?！　∥?、感情朗讀課文、背誦課文?！　≌l也捉不住陽光，陽光是大家的?！　『用骈W著陽光，小河就像長長的錦緞了?！　?3)匯報、展示、質(zhì)疑。　　游戲：登山看日出?！　《?、初讀課文　　小組自由學(xué)習(xí)課文。　　正確、流利地朗讀課文。)　　(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的_，廣場上的升旗儀式非常壯觀?！　⊥队罢故緦W(xué)生書寫的生字，教師評價。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。(播放課件《我愛北___》，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏)　　師：是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的_廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。(教師)　　制作帶有生字的卡片?！　≌n件展示：以“烏鴉”的語氣向同學(xué)們寄語：我希望小朋友們能像我一樣遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，做一個聰明的好學(xué)生!　　鼓勵孩子們談?wù)勗诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，遇到困難時應(yīng)該怎么做?　?。哼@一盤點，使一年級語文教學(xué)的主要任務(wù)得到進(jìn)一步的凸顯，使學(xué)生一課有一得，天天有進(jìn)步?！　W(xué)生自己試講。”