【正文】 （2）、小朋友，故事中講到了哪兩顆星？（3）、出示：牽牛織女（4）、爺爺剛講完?duì)颗？椗堑墓适?，奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。出示：牽?？椗倍沸钦l(shuí)來(lái)美美地讀這三個(gè)詞語(yǔ)？（5）、天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些？（學(xué)生說(shuō)）（6）、其實(shí)呀，天上的星星有許許多多，我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發(fā)光的，但他們也存在于宇宙中。指名讀。（1）、指名讀，看誰(shuí)能把想象到的畫面讀出來(lái)。（3）、我們用《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱，你們說(shuō)好嗎？伴奏音樂(lè)老師從你們的歌聲看到了夏夜的美麗，看誰(shuí)能用上文中的一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話或者幾句話呢，用上詞語(yǔ)越多越好。小朋友們真是能說(shuō)會(huì)道，下面老師把你們說(shuō)的寫成了一段短文。爺爺一邊搖著蒲扇，一邊指著天上的星星，講起了牽牛星和織女星的故事，奶奶樂(lè)呵呵地講起北斗星的來(lái)歷，坐在小竹椅上的丁丁聚精會(huì)神地聽(tīng)著。五、識(shí)記生字剛才同學(xué)們能把課文讀得這么流利，下面老師考考大家，看能不能一眼讀出生字呢？（星、爺、奶、丁、扇、女、斗）拿出你們的詞卡先在小組學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)檢查。識(shí)字游戲：翻字卡奪星星書寫生字“星”六、再度感知，齊誦全文。2．開小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字。二、學(xué)寫生字1．出示生字：爺、奶、丁、扇、女、斗認(rèn)讀生字。2．小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？3．交流討論結(jié)果。（1）生字書空。4．游戲擴(kuò)詞—生字開花。6．播放音樂(lè)，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字6 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩句諺語(yǔ)“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨(dú)木不成林”的含義。第一課時(shí)一、課前說(shuō)：《小螞蟻搬走大青蟲的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲，去搬，搬不動(dòng)。后來(lái)，又來(lái)了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。板書課題。輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來(lái)的？（三）看圖學(xué)習(xí)生字詞出示左圖（一）圖上畫了誰(shuí)？這位小朋友在干什么？（走路）他走路的姿勢(shì)像一個(gè)什么字？（出示）人“二人”是干什么的？左圖（二）（三）教法如上。檢查自學(xué)情況：金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音檢查兒歌朗讀情況讀懂兒歌：“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？ 回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事背兒歌三、教學(xué)生字認(rèn)讀生字詞按筆順描紅反饋‘變、成、金’的筆順學(xué)新偏旁：“群”：羊字旁你是怎么記住這些字的？指導(dǎo)書寫，師重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點(diǎn)。成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀學(xué)生提出難寫的字，師范寫。四、課后練：填空：條：共（）筆，第2筆是（），第5筆是（）。變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。課文內(nèi)容填空：一人單獨(dú)走是什么字？（）二人結(jié)伴走是什么字？（）三人成一群是什么字？（）板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)抽讀生字卡片。二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。一棵樹，叫做木。三棵樹就是“森”字。根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。自由讀短文。檢查兒歌朗讀情況。有感情讀背短文。認(rèn)識(shí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞。在書上描紅“單、絲”。五、誦讀全文，檢測(cè)效果多種形式誦讀課文。六、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：識(shí)字7 教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“目”。3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：利用形聲字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。第一課時(shí)一、課前說(shuō)：用字盤玩游戲： 找朋友看偏旁，并說(shuō)說(shuō)這些偏旁跟什么有關(guān)。二、課內(nèi)悟：出示一寫著“青”的孩子在哭。激趣：“青”看見(jiàn)“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們?cè)敢鈳蛶退麊?？游戲：找朋友。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）理解字義：A猜字（把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形），說(shuō)說(shuō)為什么？B揭示形聲字的特點(diǎn)：6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。四人小組選一個(gè)生字組詞，說(shuō)一句話。游戲：對(duì)號(hào)入座：把能夠組成詞的字放在對(duì)應(yīng)的車?yán)?，學(xué)生合作完成。1總結(jié)：今天，我們作了一件很有意義的事情幫“青”字找了6個(gè)好朋友（齊讀）希望我們做個(gè)有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？三、課后練選字填空：請(qǐng) 清 晴 情 睛 青（）天（）客（）草 事（）眼（）（）假下面的字加偏旁組成新字，再組詞。想一想，你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)說(shuō)說(shuō)“情、潔”的筆順。二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌圖上畫的是什么？課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。檢查讀音。指名讀課文，要求：讀正確、流利。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。四、教學(xué)生字、指導(dǎo)書寫：① 觀察清、情、晴、睛的字形相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬不同：偏旁不同②復(fù)習(xí)“青”的寫法，在田字格上寫2個(gè)。⑥學(xué)生臨寫每個(gè)兩個(gè)，展示優(yōu)秀作業(yè)。、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會(huì)寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。“钅”，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫田字格里的4個(gè)生字。課前準(zhǔn)備課件、投影、生字卡片 教學(xué)過(guò)程一、游戲拼字，趣味識(shí)字。大象老師自我介紹：嗨，大家好！我是大象老師，這節(jié)課我和大家一起學(xué)習(xí)，我們一起做游戲，耶！看看我給你們帶來(lái)的新朋友——钅（出示卡片）有小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友嗎？對(duì)，它叫金旁，看這是它原本的模樣（出示“金”字）。本義指金屬。（領(lǐng)讀兩遍）“钅”：橫畫仰起，上緊下松，豎略偏左。從抽屜里拿出老師為你們準(zhǔn)備的學(xué)具，自己拼拼看，看看“钅”和誰(shuí)在一起玩了，拼成了什么字。認(rèn)識(shí)生字：鐵、釘、銅、鈴 指4個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前拼字，并且?guī)е蠹艺J(rèn)識(shí)自己拼出來(lái)的字，強(qiáng)調(diào)部件的位置，也讓學(xué)生說(shuō)出自己知道的這個(gè)字的意思。“鐵、釘、銅、鈴”，觀察找出這4個(gè)字的共同點(diǎn)：都是金旁，都和金屬有關(guān)：鐵釘、銅鈴大象老師：我要變魔法了！輕輕挪動(dòng)4個(gè)生字的位置，變成兩個(gè)詞語(yǔ)。二、游戲鞏固，學(xué)寫生字。三、觀察書中田字格的范字，看看這些字在田字格中的位置，到黑板上來(lái)擺一擺，看誰(shuí)擺的最規(guī)范最好看。）跟著老師一起學(xué)寫這幾個(gè)字。學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)的書寫。點(diǎn)評(píng)。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會(huì)寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件 投影 生字卡片 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固，注意音準(zhǔn)。“鐵，釘，銅，鈴”四個(gè)字的筆順。：小朋友們很棒喲，這么短的時(shí)間內(nèi)，就通過(guò)自己的努力，認(rèn)識(shí)了4個(gè)金旁的生字“鐵、釘、銅、鈴”，知道它們都和金屬有關(guān)。風(fēng)兒一吹，銅鈴就會(huì)發(fā)出響聲“叮咚叮咚”（指讀），一只小狗跑過(guò)來(lái)，聽(tīng)到銅鈴響叮咚，嚇得跑走了，小寧寧看到小狗的這模樣，笑了。，相機(jī)正音。，讀中識(shí)字。寧寧做了一件事“釘鐵釘”，都做做這個(gè)動(dòng)作，“釘”是動(dòng)作的時(shí)候，讀第四聲，這是多音字，一起讀讀。銅鈴會(huì)發(fā)出聲音，“響叮咚”，三個(gè)字都是什么旁？猜猜為什么？吹來(lái)一陣風(fēng)，發(fā)生了一件奇妙的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？認(rèn)識(shí)“嚇”，害怕的時(shí)候，會(huì)長(zhǎng)大嘴巴，對(duì)，就是這個(gè)表情，所以“嚇”也是口字旁。拍手讀兒歌或者表演讀兒歌。：“叮 嚇 跑”都是左右結(jié)構(gòu)，要求左窄右寬，左邊靠上寫。、臨摹。朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和兒歌《傘花》。觀察圖畫，按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，明白正確的看書姿勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，卡片。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四組擬聲詞分別是鴿子、小雞、小貓、和小青蛙。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些表示動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ)都有什么共同的特點(diǎn)。啟發(fā)說(shuō)說(shuō)還有哪些口字旁表示聲音的字。出示句子：小雞一邊地叫，一邊在找蟲子。比較讀，體會(huì)小雞叫聲后句子顯得更加生動(dòng)。1交流反饋。1擴(kuò)散：河水流淌，好象在唱歌。指導(dǎo)學(xué)生完成。四、寫字有方審題。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。（1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的筆畫。練習(xí)。小結(jié)。（2）進(jìn)行糾正性練習(xí)板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第三題審題（1）指名借助拼音讀題目。（3）師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。（1）學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。檢查讀正確情況。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。出示：日積月累溫故知新（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。（5）檢查背誦情況。（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么。指名朗讀，教師范讀。（6）檢查朗讀、背誦。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。三、拓展訓(xùn)練請(qǐng)三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？組織學(xué)生發(fā)言。四、練筆你想對(duì)這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫下來(lái)?？茖W(xué)家發(fā)揮自己的聰明才智，在科學(xué)的園地里有無(wú)數(shù)偉大的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；軍事家運(yùn)用自己的智慧，在戰(zhàn)爭(zhēng)的舞臺(tái)上導(dǎo)演了一出出有聲有色的活??；企業(yè)家在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作中，創(chuàng)造了數(shù)不清的財(cái)富。本組教材，無(wú)論是識(shí)字5的猜謎語(yǔ)，還是《四個(gè)太陽(yáng)》、《烏鴉喝水》、《司馬光》、《稱象》，都閃耀著智慧的光芒。借助本組課文的學(xué)習(xí)，他們會(huì)了解靠自己動(dòng)腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，知道古時(shí)候有位沉著冷靜、當(dāng)機(jī)立斷的司馬光，認(rèn)識(shí)善于思考、想出稱象妙法的曹沖。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：任何問(wèn)題都有解決的辦法。教學(xué)建議：指導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)語(yǔ)，從整體入手。并啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。幾篇傳統(tǒng)課文最好能有新的教法。課時(shí)安排：《識(shí)字5》 2課時(shí) 《四個(gè)太陽(yáng)》2課時(shí) 《烏鴉喝水》3課時(shí) 《司馬光》2課時(shí) 《稱象》2課時(shí) 《語(yǔ)文園地五》 4課時(shí)識(shí)字5 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)”、“怕”等6個(gè)字。有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出自己猜謎語(yǔ)的方法。⑵、誰(shuí)會(huì)讀這條謎語(yǔ)了？教同學(xué)們讀一讀。⑴、需要幾個(gè)人表演？為什么？應(yīng)該怎樣站？⑵、誰(shuí)讀“一個(gè)人”？誰(shuí)讀 “兩個(gè)人”？“一人在前兩人跟”該誰(shuí)讀？“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”又該誰(shuí)讀？該怎樣表現(xiàn)？猜謎底：⑴、誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜？⑵、我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？（出示大蘋果上的謎底）評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。⑷、多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的?？偨Y(jié)猜謎方法：第二個(gè)謎語(yǔ)就要來(lái)了，讓我們想想怎樣把謎語(yǔ)猜出來(lái)吧。仔細(xì)觀察抓特征，結(jié)合起來(lái)想仔細(xì)。）㈢、學(xué)第二個(gè)謎語(yǔ)出示第二個(gè)謎語(yǔ)，自讀。逐句讀讀猜猜。揭曉謎底“秋”，看看猜對(duì)沒(méi)有。再來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程吧。㈣、學(xué)第三個(gè)謎語(yǔ) 有信心猜出第三個(gè)謎語(yǔ)嗎？用小黑板出示經(jīng)過(guò)老師改編的第三個(gè)謎語(yǔ)：有“言”互相尊重，有“心”令人感動(dòng)，有“日”萬(wàn)里無(wú)云，有“水”純凈透明。小老師帶讀。提示理解詞語(yǔ)：“”、“互相”、“令人感動(dòng)”、“萬(wàn)里無(wú)云”、“純潔透明”。⑶、獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。讀一讀。在這則謎語(yǔ)里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。㈥、教學(xué)效果測(cè)評(píng)熟讀三個(gè)謎語(yǔ)，最好能記住，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。讀讀詞語(yǔ)，喜歡這些詞嗎？讀讀句子，發(fā)現(xiàn)了什么。）㈦、拓展性學(xué)習(xí)：感知以謎破謎讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。（選擇謎底相同的謎語(yǔ)。怎么猜謎語(yǔ)的？還記得猜謎兒歌嗎？在猜謎中我們還有什么收獲？ ㈡認(rèn)讀生字詞語(yǔ)把我們認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)到黑板上來(lái)吧。小組合作識(shí)字。⑴、猜字游戲。⑶、用了哪些識(shí)字的好方法？⑷、老師用生字編了些字謎，誰(shuí)能猜出來(lái)：“日下一橫長(zhǎng)，里字下里藏。”⑸、誰(shuí)能用猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字？說(shuō)說(shuō)看。小組合作：討論記住字形的好辦法；互相提醒容易寫錯(cuò)的地方。巡視，指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生。讀謎語(yǔ)，猜一猜這是什么字。㈦、拓展性學(xué)習(xí)投影出示謎語(yǔ)卡（或?qū)懺谛『诎迳希?，老師讀，猜猜看，謎底是什么？猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的?？梢园咽裁淳庍M(jìn)謎語(yǔ)里呢？觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點(diǎn)，試著編謎語(yǔ)。自編謎語(yǔ)，考一考同學(xué)。八、板書設(shè)計(jì) 識(shí)字五（三個(gè)謎語(yǔ)）讠 忄眾 秋 氵教學(xué)反思：米青6 日1四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)會(huì)愿望之美。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語(yǔ)言之美。教學(xué)方法：讀中感悟、以讀促理解教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆 兩課時(shí) 第一課時(shí)㈠、簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入新課簡(jiǎn)筆畫：四個(gè)圓圈。你產(chǎn)生了什么問(wèn)題或想法？ ㈡、自主探究，自讀課文想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽(tīng)老師讀課文？提出聽(tīng)或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽(yáng)是什么樣的？誰(shuí)上來(lái)畫一畫？畫四個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相