【正文】 〖板書設計〗 １ 春筍 沖破 掀翻 冒 迎著 笑 長 不怕困難 頑強生長 〖教學后記〗 識字教學既是一年級語文的教學重點，又是難點。如何提高學 生識記漢字的效率？在生字教學中，我根據(jù)學生的年齡特點，指導學生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶。這樣的生字教學不但激發(fā)了學生學習漢字的積極性，而且提高了識字教學的效率。 學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 教 學重難點： 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。 第一課時 教學目的： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學會本課 3 個生字 “落 ”、 “海 ”、 “洋 ”。 （多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？ 今天我們學的課文，題目是 ——《雨點》。雨點落進了哪些地方？樣子有什么不同呢？ 《小池塘》教學設計 教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 感受春天到來時小池塘的明麗。 教學準備：課件 教學過程： 一、談話導入 小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季 節(jié)嗎？春天到了，細心的你發(fā)現(xiàn)了什么？ 過渡：春天多美啊，老師想帶著你們一起去郊游，想去嗎？讓我們一起唱著《春天在哪里》出發(fā)吧。 好了，我們來到了一片青草地。 二、學習課文 整體感知課文 （ 1）過渡：藍藍的天空一望無邊，清清的小池塘顯得格外可愛。 （ 3）指名分段讀課文。 學習第二自然段 （ 1）池塘里的水波一閃一閃的，就像一只明亮的大眼睛，那在這只明亮的 “大眼睛 ”里，我們能看到些什么呢？請你接著讀讀第二自然段。 （ 3）誰來說說看？ （ 4）指名讀課文。 （ 5）美麗的小池塘倒映出了白云、太陽、月牙、星星，還會映出些什么呢？昨天劉老師讓小朋友來動手畫一畫，誰想來展示展示？ （ 6）學生上臺展示自己的畫圖，貼在黑板上，并用 “倒映在池塘里，像 ”的句子說話。 有感情地朗讀全文。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個夠吧！ （ 2）齊讀課文。 請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準，把課文讀正確、通順。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應的一句話，再想想它們的意思。 三、講讀課文。 指名讀第一句。 （ 1）（出示生字）落。 （ 2）（多媒體播放：池塘畫面） 池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？ 一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？ shu236。o （ 1）（出示詞語：睡 覺）讀準字音， “睡 ”是翹舌音。你能讀出它的意思嗎？ （ 2）指導讀好第 1 句。 指名讀第二句。n 出示詞語：散 步 )讀一讀。 指名讀第 2 句。 （三）講讀第三句。 （多媒體課件顯示：江河畫面） 指名讀。 評讀。 小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第 3 句話的意思。 現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第 4 句話，能不能把第 4 句話讀懂、讀好。 評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？ Hǎi y225。o yu232。 齊讀第 4 句話。 現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？ 自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。 出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。 本節(jié)課，我們學了幾個有三點水的字？ “落 ”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點水在這里不做偏旁了。 “洋 ”這個字怎么記呢？ 師范寫 “落 ”、 “海 ”、 “洋 ”。 能有感情地背誦課文，表演課文。 教學過程： 一、復習。 海（ ）（ ）（ ） 落（ ）（ ）（ ） 齊聲有感情地朗讀課文。 （ 1）自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。 三、拓展練習 課文我們已經(jīng)學懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋 友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。 （出示：口頭填空） 雨點落在果園里，點紅了 。 雨點落在田野里，滋潤了 。 雨點還會落在哪里呢？學生互相討論。 教學新偏旁。 散：右邊的偏旁是 “反文旁 ”，跟讀兩遍。 步：上面的叫 “止字部 ”，讓學生認讀兩遍。 從怎么記住這些生字呢？學生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。 睡：重點指導右邊的筆順。 散：左右等寬。 睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆 橫略長些，第一筆橫寫得最短。 生描紅，臨寫生字，師巡視指導，放輕音樂。引導學生觀察，春天來了，小雨點落在其他地方，會有什么變化。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、教學重難點： 理解課文內(nèi)容，感受梅花開放時的動人景象，讓學生置身于春光之中，受到美的熏陶。 學習生字詞，理解詞義。 三、教學準備： 教學軟件 生字卡片 四、教學過程： （一）板書課題，提問導入 板書課題，誰能說說這個題目的意思？ 看到這個題目，小朋友們一定要問：梅花山在哪里？春天來到梅花山怎么樣？對嗎？ 簡介梅花山： 梅花山位于南京中山門外鐘山的南部，在東郊風景區(qū)內(nèi)。 春天來到梅花山怎么樣呢？我們來看看課文是怎么寫的。 （ 2）畫出生字詞。 了解自讀情況。 寒氣還沒有退盡。 散發(fā)休息歡樂晶瑩透亮涌動 （ 2）學生拼讀生字詞。 （ 3）學生相互交流理解生字詞的意思。 出示生字詞：寒還退盡挨片發(fā)休息歡 學生自主記憶，交流記憶生字的方法。 歸納： 部件法：休息 換一換：吹 歌訣法：盡 自由讀課文，看看課文一共有幾句話？ （ 1）指名讀第一自然段。朗讀。 （ 3）指名讀第二自然段的第二句。 （三）布置作業(yè) 寫寫、識記生字詞。 第二教時 一、教學要求： 通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解早春時節(jié)梅花山盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。 三、教學準備： 教學軟件 四、教學過程： （一）復習檢查 運用生字詞卡片，指名認 讀，正音。 （ 1）自由讀第一自然段。 （ 2）檢查自讀效果。請選折你喜歡的句子朗讀，然后大膽地讀給大家聽。 講讀第二自然段。請你們組有讀，看看讀懂了什么？還有什 么不懂的地方，可以提出來。 （ 3）練習朗讀第二自然段。 （ 5）練習朗讀全文，指名朗讀。 用 “像 ”練習打比方，口頭說一句話。 （ 2）梅花山發(fā)出（）。 （ 4）春筍掀翻（）。 二、教學重難點： 指導寫字。 （ 1）人們喜愛（）。 （ 3）春風姐姐輕輕 ( )。 用 “像 ”練習打比方，口頭說一句話。 （二）寫字指導 說出下列偏旁： 尸字頭又字旁提手旁自字頭 出示生字， 要求自主學習，說說怎樣才能把下面這些字寫好： 發(fā)片休息還退挨寒 組織交流 片：最后一筆豎折。 休：左窄右寬。 還、退：半包圍結(jié)構(gòu)。 學生描紅。 用下列偏旁組字。 板書： 春到梅花山 人們 梅花 涌動 盛開 挨著 片片彩云 人流 一朵一朵 晶瑩透亮 歡樂的海洋 散發(fā) 清香 （多） （美） 《草原的早晨》教學設計 教學要求： 學會本課生字，認識新偏旁 “廠 ”、 “斤 ”、 “牛 ”、 “力 ”等，能理解由生字組成的詞語。 感受春天早晨大草原的美麗風光和牧民的歡樂。 第一課時 一、談話導入 這一學期，我們學過《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天來了，農(nóng)村的池塘美了。） 小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板書：草原（）的早晨）領(lǐng)讀。 誰能說說記住 “原 ”字的辦法？（用部件法記 “原 ”： “廠、白、小 ”）結(jié)合教 “廠 ”字頭。 （牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子；羊兒本跳著向前奔） 教材中的另外一幅圖上畫了些什么呢？ （牧民們騎在馬上，照看著羊群；一群群羊兒在草地上吃草） 學生自讀課文。 自由讀課文，讀準字音，讀通課文，畫出生字新詞。 指名 讀第一自然段。指出： “寧、靜 ”是后鼻音； “鞭、新 ”是前鼻音。 （啪，象聲詞；鞭，結(jié)合插圖理解） ④ 教者小結(jié)。 寧靜：安靜。春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草葉露出了新芽。 ① 出示帶有生字詞的語句：無邊的草原牧民們跨上駿馬 ② 指名拼讀生字詞。駿馬指好馬、走得快的馬。 ① 出示生字詞：遠處飄動 ② 指名拼讀生字詞。（遠處：遠的地方；飄動：聯(lián)系生活實際講） 復習鞏固生字詞 出示下列生字詞卡片，指名認讀。 指名讀課文。 第二課時 復習檢查 出示卡片，指名認讀詞語： 草原打破新綠無邊牧民遠處飄動 聽寫： “草原打破新綠無邊牧民遠處飄動 ”，說出 “處 ”、 “牧 ”、 “原 ”的偏旁名稱。 靜讀訓練 第一自然段。鞭聲打破了寧靜。 自由討論并交流： “草原醒來了 ”是什么意思？ （春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個冬天，現(xiàn)在醒來了。早晨，人們開始了一天的工作，草原由靜到動，就像醒過來一樣了。（重音：響亮、黎明、新綠） 第二自然段。 牧民們，追趕那。（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂的心情） （板書：一只只涌出跨上追趕） 這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂） 有感情地朗讀第二自然段。 輕聲讀全段。上一段通過寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂，這一段用 “藍天下回蕩著牧羊人的歌聲 ”來表現(xiàn)牧民的歡樂） 作者說 “一群群羊兒像朵朵白云在飄動 ”，為什么這么大比方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個樣；羊兒一邊吃草，一邊活動，白 云在空中也不斷移動。）（板書：一群群飄動歌聲） 引讀：遠處，一群群羊兒 ——學生接著讀，師讀：藍天下回蕩著 ——學生接著讀。牧民們的生活很快樂）（板書：多樂） 練習有感情地朗讀課文。 （ ）鞭聲 （ ）草原 （ ）羊群 （ ）清香 照例填空 一（ ）春雷 一（ ）氣 一（ ）白鵝 一 （ ）小船 一（ ）梅花 練習正確、流利、有感情地朗讀課文。 背誦指導 各自朗讀課文，準備口頭填空練習。的草原醒來了。牧民們，追趕那。 結(jié)合口頭填空練習，理清文章結(jié)構(gòu)。 寫字指導 1．出示生字 ：無打處民動牧原新 2．指名認讀。 根據(jù)學生發(fā)言，老師歸納： 雖然這四個學生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是在安排上還是有區(qū)別的。 “牧 ”左右兩部分一樣高。 “無 ”和 “民 ”都是獨體字。 “民 ”的 最后一筆是斜鉤，幅度較大。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺， “卜 ”在平捺上方。 作業(yè) 練習描紅。 背誦課文。 2． 能找出同偏旁的字，并了解形聲字構(gòu)字的特點，提高學生認字光趣和能力。 4． 寫字訓練，認識先撇后捺的筆順規(guī)則