【導(dǎo)讀】1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢(shì)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。3．通過(guò)指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生做到：讀書寫字時(shí)身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛與書本的距離保持在30—35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6—8厘米之間，始終做到坐姿端正，握筆時(shí)食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3—4厘米距離。怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。寫好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。投影顯示《寫字姿勢(shì)歌》。2．逐句出示《寫字姿勢(shì)歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢(shì)?？从袥](méi)有達(dá)到要求；③請(qǐng)小朋友按要求做，老師巡查。①寫字用右手握筆，握筆時(shí)，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師巡查，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正；出示春風(fēng)一吹，柳樹。

　　

【正文】 （ 3）學(xué)生相互交流理解生字詞的意思。 （ 4）我們?cè)鯓硬拍苡涀∠旅孢@些字？請(qǐng)大家想好辦法。 出示生字詞：寒還退盡挨片發(fā)休息歡 學(xué)生自主記憶，交流記憶生字的方法。 指名發(fā)言。 歸納： 部件法：休息 換一換：吹 歌訣法：盡 自由讀課文，看看課文一共有幾句話？ （ 1）指名讀第一自然段。 指導(dǎo)停頓。朗讀。 （ 2）齊讀。 （ 3）指名讀第二自然段的第二句。 （ 4） 齊讀。 （三）布置作業(yè) 寫寫、識(shí)記生字詞。 練習(xí)正確、流利地朗讀課文。 第二教時(shí) 一、教學(xué)要求： 通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)軟件 四、教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查 運(yùn)用生字詞卡片，指名認(rèn) 讀，正音。 指名領(lǐng)讀兩個(gè)長(zhǎng)句（第一自然段的第二句，第二自然段的第二句） （二）講讀課文 精讀第一自然段。 （ 1）自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么？互相交流。 （ 2）檢查自讀效果。 匯報(bào)讀懂了什么？ （ 3）梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，你們喜歡。請(qǐng)選折你喜歡的句子朗讀，然后大膽地讀給大家聽(tīng)。 （ 4）各自練讀，指名朗讀，齊讀。 講讀第二自然段。 （ 1）第二自然段一共有兩句話。請(qǐng)你們組有讀，看看讀懂了什么？還有什 么不懂的地方，可以提出來(lái)。 （ 2）歸納：第一句話是總寫，第二句話具體寫人們?cè)趺聪矏?ài)它的。 （ 3）練習(xí)朗讀第二自然段。 （ 4）回憶全文內(nèi)容。 （ 5）練習(xí)朗讀全文，指名朗讀。 （三）布置作業(yè) 練習(xí)有感情地朗讀課文。 用 “像 ”練習(xí)打比方，口頭說(shuō)一句話。 填空： （ 1）人們喜愛(ài)（）。 （ 2）梅花山發(fā)出（）。 （ 3）春風(fēng)姐姐輕輕 ( )。 （ 4）春筍掀翻（）。 第三教時(shí) 一、教學(xué) 要求： 指導(dǎo)在田字格中將生字端正、勻稱、美觀的書寫。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)寫字。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 四、教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查 填空。 （ 1）人們喜愛(ài)（）。 （ 2）梅花山發(fā)出（）。 （ 3）春風(fēng)姐姐輕輕 ( )。 （ 4）春筍掀翻（）。 用 “像 ”練習(xí)打比方，口頭說(shuō)一句話。 指名有感情的朗讀課文。 （二）寫字指導(dǎo) 說(shuō)出下列偏旁： 尸字頭又字旁提手旁自字頭 出示生字， 要求自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把下面這些字寫好： 發(fā)片休息還退挨寒 組織交流 片：最后一筆豎折。 發(fā)：最后一點(diǎn)別忘了。 休：左窄右寬。 盡：尸字頭居中，兩點(diǎn)保持一定距離。 還、退：半包圍結(jié)構(gòu)。 學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師板書一個(gè)。 學(xué)生描紅。 （四）布置作業(yè) 繼續(xù)練習(xí)寫字。 用下列偏旁組字。 提手旁（）（）（）寶蓋頭（）（）（）三點(diǎn)水（）（）（）走之底（）（）（） 練習(xí)有感情的朗讀課文。 板書： 春到梅花山 人們 梅花 涌動(dòng) 盛開(kāi) 挨著 片片彩云 人流 一朵一朵 晶瑩透亮 歡樂(lè)的海洋 散發(fā) 清香 （多） （美） 《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁 “廠 ”、 “斤 ”、 “牛 ”、 “力 ”等，能理解由生字組成的詞語(yǔ)。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民的歡樂(lè)。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 這一學(xué)期，我們學(xué)過(guò)《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天來(lái)了，農(nóng)村的池塘美了。梅花山梅花盛開(kāi)，也很美。） 小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板書：草原（）的早晨）領(lǐng)讀。 講述草原：我國(guó)的內(nèi)蒙古及西部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木，適宜放牧牛羊。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)記住 “原 ”字的辦法？（用部件法記 “原 ”： “廠、白、小 ”）結(jié)合教 “廠 ”字頭。 二、初讀指導(dǎo) 引導(dǎo)看課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么。 （牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子；羊兒本跳著向前奔） 教材中的另外一幅圖上畫了些什么呢？ （牧民們騎在馬上，照看著羊群；一群群羊兒在草地上吃草） 學(xué)生自讀課文。 要求： 給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字新詞。 檢查自讀情況。 指名 讀第一自然段。 ① 出示生字詞：啪鞭打破黎明寧?kù)o鋪滿新綠 ② 指名拼讀生字詞。指出： “寧、靜 ”是后鼻音； “鞭、新 ”是前鼻音。 ③ 哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了？請(qǐng)小朋友們互相交流。 （啪，象聲詞；鞭，結(jié)合插圖理解） ④ 教者小結(jié)。 黎明：天快要亮或者剛亮的時(shí)候。 寧?kù)o：安靜。 新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，草葉露出了新芽。 指名讀第二自然段。 ① 出示帶有生字詞的語(yǔ)句：無(wú)邊的草原牧民們跨上駿馬 ② 指名拼讀生字詞。 ③ 交 流： “無(wú)邊的草原 ”說(shuō)明草原怎么樣？（草原大，看不到邊） ④ 教師講： “牧民 ”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧牛、羊生活的人。駿馬指好馬、走得快的馬。 問(wèn)： “牧民們跨上駿馬 ”是什么意思？（牧民們騎上了好馬） 指名讀第三自然段。 ① 出示生字詞：遠(yuǎn)處飄動(dòng) ② 指名拼讀生字詞。 ③ 交流對(duì)生字詞的理解。（遠(yuǎn)處：遠(yuǎn)的地方；飄動(dòng)：聯(lián)系生活實(shí)際講） 復(fù)習(xí)鞏固生字詞 出示下列生字詞卡片，指名認(rèn)讀。 草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)啪鞭黎明寧?kù)o鋪滿跨駿馬 結(jié)合認(rèn)讀生 字詞教新的偏旁 自由讀課文。 指名讀課文。 三、作業(yè) 讀讀、寫寫下面的生字詞： 草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng) 練習(xí)正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)檢查 出示卡片，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)： 草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng) 聽(tīng)寫： “草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng) ”，說(shuō)出 “處 ”、 “牧 ”、 “原 ”的偏旁名稱。 指名朗讀課文。 靜讀訓(xùn)練 第一自然段。 學(xué)生自讀，思考：這一自然段寫的是什么季節(jié)、什么時(shí)間的事？你是從什 么地方看出來(lái)的？ （季節(jié)：春天 ——新綠鋪滿草原；時(shí)間：早晨 ——黎明） 口頭填空。鞭聲打破了寧?kù)o。的草原醒來(lái)了。 自由討論并交流： “草原醒來(lái)了 ”是什么意思？ （春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在醒來(lái)了。） （夜，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。早晨，人們開(kāi)始了一天的工作，草原由靜到動(dòng)，就像醒過(guò)來(lái)一樣了。 指名讀全段。（重音：響亮、黎明、新綠） 第二自然段。 自由讀課文，想一想，這一段寫了什么？（板書：羊兒牧民） 再讀課 文，準(zhǔn)備口頭填空： 羊兒涌出了圈門，奔向草原。 牧民們，追趕那。 填空后互相交流對(duì) “一只只 ”、 “蹦跳著 ”、 “無(wú)邊 ”、 “跨上 ”等詞語(yǔ)的理解。（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無(wú)邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂(lè)的心情） （板書：一只只涌出跨上追趕） 這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂(lè)） 有感情地朗讀第二自然段。（重音：蹦跳無(wú)邊歡樂(lè)） 3．第三自然段。 輕聲讀全段。這一段只有一句話，誰(shuí)會(huì)讀的？ 指名朗讀后提問(wèn)：這一自然段寫的什么？（草原上羊兒多，牧 民歡樂(lè)） 你為什么這么說(shuō)？（ “一群群 ”說(shuō)明羊兒多； “藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲 ”說(shuō)明牧民心里很歡樂(lè)，放聲歌唱） 這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民樂(lè)）（不同的地方是：第二自然段中是 “一只只羊兒 ”，這一段是 “一群群羊兒 ”羊兒更多了。上一段通過(guò)寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂(lè)，這一段用 “藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲 ”來(lái)表現(xiàn)牧民的歡樂(lè)） 作者說(shuō) “一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng) ”，為什么這么大比方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個(gè)樣；羊兒一邊吃草，一邊活動(dòng)，白 云在空中也不斷移動(dòng)。它們有相似的地方。）（板書：一群群飄動(dòng)歌聲） 引讀：遠(yuǎn)處，一群群羊兒 ——學(xué)生接著讀，師讀：藍(lán)天下回蕩著 ——學(xué)生接著讀。 三、課堂練習(xí) 讀了《草原的早晨》，我們又懂得了什么？ （草原上的羊兒真多。牧民們的生活很快樂(lè)）（板書：多樂(lè)） 練習(xí)有感情地朗讀課文。 四、作業(yè) 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （ ）鞭聲 （ ）草原 （ ）羊群 （ ）清香 照例填空 一（ ）春雷 一（ ）氣 一（ ）白鵝 一 （ ）小船 一（ ）梅花 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 第三課時(shí) 復(fù)習(xí)檢查 出示生字詞： 草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng) 指名認(rèn)讀，介紹自己是怎么記住這些生字的。 背誦指導(dǎo) 各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)。 （ 1）的，打破了。的草原醒來(lái)了。 （ 2）羊兒圈門，奔向。牧民們，追趕那。 （ 3）羊兒像在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著。 結(jié)合口頭填空練習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)。 練習(xí)背誦。 寫字指導(dǎo) 1．出示生字 ：無(wú)打處民動(dòng)牧原新 2．指名認(rèn)讀。 仔細(xì)看田字格內(nèi)的 “打、動(dòng)、牧、新 ”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師歸納： 雖然這四個(gè)學(xué)生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是在安排上還是有區(qū)別的。 “打 ”，左高右低； “動(dòng) ”，左低右高，下面也不齊平。 “牧 ”左右兩部分一樣高。 “新 ”左右兩部分的上面部分齊平，右邊的 “斤 ”字的 “豎 ”稍長(zhǎng)。 “無(wú) ”和 “民 ”都是獨(dú)體字。著重指導(dǎo)寫好最后一筆： “無(wú) ”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時(shí)再向右拐，最后向上鉤。 “民 ”的 最后一筆是斜鉤，幅度較大。處，復(fù)習(xí)折文旁，再與 “外 ”做比較。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺， “卜 ”在平捺上方。 “外 ”是左右結(jié)構(gòu)。 作業(yè) 練習(xí)描紅。 各自練習(xí)寫生字，覺(jué)得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。 背誦課文。 板書： 5 草原的早晨 羊兒 牧民 一只只 涌出 跨上 追趕 一群群 飄動(dòng) 歌聲 （多） （樂(lè)） 《練習(xí) 2》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1． 能有感情地朗讀句子。 2． 能找出同偏旁的字，并了解形聲字構(gòu)字的特點(diǎn)，提高學(xué)生認(rèn)字光趣和能力。 3． 把句子補(bǔ)充完整，讓學(xué)生意識(shí)到同一段話，可從不同角度學(xué)到許多東西，從面感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。 4． 寫字訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影片、錄音帶 教學(xué)過(guò)程 一、教學(xué)第一題