【正文】 《培養(yǎng)良好的學習習慣（二）》教學設計 [教學要求 ] 1．指導學生仔細觀察教學掛圖，反復訓練正確的讀書姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。 2．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，反復訓練正確的寫字姿勢和握筆方法，學習描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習慣。 3．通過指導觀察插圖或教學掛圖，使學生做到：讀書寫字時身體重心落在坐骨和凳 (椅 )支撐點范圍內，眼睛與書本的距離保持在 30—35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在 6—8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時要使視線與課本 平面所成的夾角接近直角：寫字時左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習本平面成60176。 左右的夾角。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持 3—4 厘米距離。 [教學重點、難點 ]訓練學生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。 [教學準備 ] 1．幻燈片。 2．掛圖。 一、導人新課小朋友們，我們已在學校生活了一學期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護視力，促進身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)訓練正 確的讀寫姿勢。 二、看圖說活請小朋友把書打開到第 2 頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么 三、訓練正確的寫字姿勢 1．上一學期，我們學習了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎 ?投影顯示《寫字姿勢歌》。 2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結合看圖，訓練寫字姿勢。 (1)投影映示第 1 頁最下面的 —一幅圖，同時在圖下方覆蓋上 “眼離書，約 ——尺 ”。 ① 請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠 ?為什么要有一尺遠 ? ② 上學期老師 講過，一尺在米尺上 30 厘米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量 —量，看有沒有達到要求； ③ 同座互查，教師巡查，糾正錯誤； (2)胸離桌子約有多遠 ? ① 點名說。 ② 請小朋友按要求做，同座互查。 (3)在圖下方覆蓋： “臂肩腳，要擺平 ”： ① 哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么 ?寫字時背要怎樣 ?為什么要這樣做 ? ② 點名說。 ③ 請小朋友按要求做，老師巡查。 (4)寫字時該怎樣握筆呢 ?請小朋友們看書上第 3 頁 最上面的小朋友是怎樣握筆的。 ① 寫字用右手握筆，握筆時，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學生也做一做。教師巡查，對于學生的錯誤，予以糾正； ② 握筆的地方離筆尖該多遠 ?請小朋友們看第 1頁中間的圖，觀察后、投影出示 “離筆端，約一寸 ”。點名說。請小朋友們用尺量一量，在 3 厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。 ③ 再次訓練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。 (5)寫字時，左手該怎樣放 ?書本和文具盒該怎么放？投影映示 “用左手， 輕按本，學用品，放有序 ”。點名說。 (6)訓練寫字姿勢。 請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。 ① 請小朋友讀兒歌。 ② 同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。 3．評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當老師，說說圖上的小朋友錯在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠等。 四、找出相通處，訓練讀書姿勢 1．投影映示一小朋友讀書的正側面圖。請小朋友想和寫 字姿勢有什么相同或相近的地方。 2．點名說。 3. 小結：讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習本放在正前方。 4．復習《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。 5．小朋友們能按要求做嗎 ?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。 五、舉行讀書寫字儀式，再次訓練讀寫姿勢 1．剛才我們學習了正確的讀寫姿勢，知道該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學習過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書寫好字。 (板書：讀書 寫字 )請小朋友們起立，我們一起讀《讀書、寫字姿勢歌》。 2．老師請小朋友們先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做得好。（教師巡視，表揚優(yōu)秀學生。） 六、總結 1．總結本課學習情況。 2．我們不光在學校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。 3．發(fā)讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫 附：讀書、寫字姿勢歌讀書姿勢歌寫字姿勢歌學寫字，重姿勢讀書時，要做到：眼離書，約一尺眼離書本要一尺胸與桌，離 ——拳腳放平，背挺直離筆端，約一寸胸離桌子約 ——拳臂肩腳，要擺平書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿用左手，輕按本還要稍稍向外 斜學用品，放有序書本用具放有序記得牢，學鞏固條條要求須牢記好習慣，早養(yǎng)成還要天天堅持練終身益，受無窮 教學后記： 《識字 1》 教學目的 學會本課 8 個生字，兩條綠線內的 3 個字只識不寫，認識 3 個偏旁。 按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。 朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好 教材分析 重點 認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的 8 個生字。 難點 誦讀中體會春色美景。 教具 生詞卡、多媒體課件 教學過程 一：創(chuàng)設情境（出示詞語 出示在圖中相應的事物旁） 春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖） 誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學生的回答，相應在景物旁出示詞語。 春風（ 1）注音 “春 ”的讀音，誰能讀準它？指名讀、齊讀。 （ 2）春風跟其他季節(jié)的風有什么區(qū)別呢？ （出示）春風像 （ 3）真好！那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。 春雨（ 1）齊讀詞語兩遍。 （ 2）春雨有是什么樣的？ （ 3）出示春雨像，像，又像。 同桌討論，指名讀。 （ 4）通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句？ （ 5）有感情讀一讀詞。 柳樹（ 1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。 （ 2）看，在春風吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？ 出示春風一吹，柳樹。指名讀。 嫩芽（ 1）注意 “嫩 ”的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀。 （ 2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩 芽呀！ （ 3） “嫩芽 ”是什么樣兒的？ （ 4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。 小草（ 1）讀準 “草 ”的聲母，一齊讀兩遍。 （ 2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？ （ 3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。 布谷（ 1）齊讀詞語。 （ 2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學一學嗎？ （ 3）我們一起來聽一聽 “布谷 ”的叫聲吧。 （ 4）初夏時， “布谷 ”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫 “杜鵑 “。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。 燕子（ 1）小燕子穿什么衣服呀？ （ 2）你對小燕子有什么了解？ （ 3）齊讀詞語兩遍。 梨花、杏花、桃花 （ 1）把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。 （ 2）你是怎樣辨認它們的？ （ 3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？ （ 4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？ （ 5）齊讀三個詞語。 二、圖文結合，鞏固詞義 請同學們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。 采用圖文結合方式，將詞語和圖畫對位。將 12個詞語的卡片分給學生，老 師點出課件上某個景物，拿相應詞卡的學生上來，帶領同學們齊讀詞語兩遍。 班一起讀 12 個詞語。 三、齊讀詞語，體會特征 讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關？ 除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？ 作業(yè)布置 抄寫詞語，并家聽。 誦讀詞語。 《識字 2》教學設計 [教學要求 ] 學會本課生字及由這些生字組成的詞語。 初步認識常見的體育運動項目。 [教學時間 ] 兩課時 第一課時 一、揭示 課題今天，我們再來學習一篇歸類識字課文，是和體育有關的。板書：識字 2 二、看圖，讀韻文 小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運動項目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？ 讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。 圖文結合，理解詞義這些運動項目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請?zhí)岢鰜恚? 根據(jù)學生回答，相機出示：籃球足球排球跳高跳遠游泳射擊登山 “足球 ”的 “足 ”就是指什么 ?“排 ”為什么是 “提手旁 ”?“游泳 ”為什么都是 “三點水旁 ”? 三、借助拼音，讀準字音 學生自由 認讀。 反饋檢查。帶拼音認讀，檢查是否讀準字音，去拼音認讀，檢查是否記住了字音。 四、識記字形，指導書寫 給 “球、足、射、擊 ”找朋友。 記憶 “足、射、登 ”的筆順。 3．反饋 “足、射 ”的筆順。 4．學生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。 5．說說怎樣記住這些字。 6．學生描紅、仿影、臨寫《習字冊》上的生字 “擊、足球、排 ”。播放輕音樂。 五、小結 今天這節(jié)課我們學習的八種運動項目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運動項目 “競走、鐵餅、鉛球、標 槍 ”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關的資料。下節(jié)課我們進行交流。 第二課時 一、復習鞏固 1．抽讀生字、新詞卡片。 2．書空 “球、排、射 ”的筆順。 二、繼續(xù)看圖學詞語 1．出示圖及詞語：競走鐵餅 2．讀準字音。鉛球標槍 3．這四種體育運動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎 ?誰來說說看 ? 隨機介紹： “競走 ”是田徑運動賽項目之一，走時兩腳不得同時離地，腳離地時膝關節(jié)不得彎曲。 “鐵餅、鉛球、標槍 ”可出示實物 讓學生認識認識。 4．借助圖畫，看拼音練讀上述詞語。 三、根據(jù)意思歸類讀韻文 1．現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組 3 個詞語是和什么有關的 ?(球類運動項目 )第二組的 3 個詞語呢 ?(是常見的田徑運動項目 )第三組的 3 個詞語呢 ?(是投擲運動項目 ) 2．按要求歸類讀詞語。 3．用多種方式練讀韻文。 四、鞏固字義，指導書寫 1．做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應的體育運動項目一一對應，貼對的同學領著大家讀一讀。 2．學生在書上描紅 “競、鉛、標 ”。 3．說說怎樣記住這 3 個字。 4．學生完成《習字冊》上 “競、鉛、標 ”的書寫。播放輕音樂。 5．聽寫生字詞語。 五、指導學生運用課文中的詞語看圖說話 (詞語用得越多越好 ) 《識字 3》教學設計之二 一、游戲引入，初識象形字 1．組織游戲：（出示課文插圖） （ 1）仔細觀察，圖上畫了些什么？ （ 2）小組同學一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。 （ 3）請一組同學上臺介紹自己的畫。 2．引人新課： （ 1）想看看古 代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。 （ 2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？ （ 3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字） 二、識讀字、詞、兒歌 （一）、自讀課文，整體感知。 要求：讀準字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。 （二）識讀字、詞。 1．自讀生字。（示生字） 要求：借助拼音把字音讀準。 2．同座互讀生詞。（示生詞） 要求：詞兒連讀。 3．小組學習，查讀字、 詞。 要求：小組同學互相幫助，讓每位同學把每個字、詞都讀準。 4．全班查讀字、詞。 （ l）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）