【正文】 感悟文章內(nèi)容上?！　∪?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　“才、明、同、學(xué)”?！　?2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩邊在田字格中的位置，兩部分的起筆是左低右高。　　(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)?！　?5)反饋交流，展示評(píng)議，評(píng)選“小小書(shū)法家”。所以在寫(xiě)字指導(dǎo)上要從細(xì)微的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)入手，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！　⌒∽髡叩南胂罅Χ嗝簇S富呀!希望同學(xué)們也能像小作者一樣，多發(fā)揮你們的想象力，也希望同學(xué)們能像小作者一樣幸福、快樂(lè)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生比較喜歡表現(xiàn)自己，讓他們回家給父母讀一讀課文，既提高了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也鍛煉了閱讀能力?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文?！　≌n前準(zhǔn)備　　，教學(xué)掛圖(或多媒體課件)，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí)。　　談話激趣引入　　我們每個(gè)人都有媽媽?zhuān)尚◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)呀?讓我們一起去看看──(出示課題：小蝌蚪找媽媽)　　生齊讀課題。　　學(xué)生自讀課文　　，向同學(xué)或老師請(qǐng)教?！　z查學(xué)習(xí)生字的情況　　?！　。R讀，開(kāi)火車(chē)讀生字?！　　！　〗Y(jié)合圖學(xué)習(xí)　　，你知道了什么?(小蝌蚪的樣子)　　用手勢(shì)幫助理解“甩著”。　　學(xué)生齊讀這一段，體會(huì)蝌蚪的快活的心情?！　∷伎迹盒◎蝌秸业搅苏l(shuí)?結(jié)果怎樣?　　、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比較，說(shuō)說(shuō)幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化?！　??！　≌n件展示理解“迎上去”，或用做動(dòng)作的方式幫助理解。(同桌對(duì)讀，組內(nèi)互讀，指名讀)　　，小蝌蚪知道了什么?(自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴)　　板書(shū)：四條腿寬嘴巴。　　，多媒體或做動(dòng)作幫助理解“追上去”。　　蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)名師新編教案4　　《四季》　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字?！　∧芰δ繕?biāo)：正確、流利地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　?！　≌n時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖　　一、畫(huà)面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：　　(一)游戲激趣　　同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅。可以讓許多水果掛在枝頭。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。(依次貼出擬人化可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。)　　(三)引進(jìn)課題　　師：他們給美麗的四季寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季》。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并激趣說(shuō)話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。　　，自主識(shí)字　　(一)初讀課文，找出生字寶寶　　《四季》的課文動(dòng)畫(huà)，初步感受課文。(師巡視、指導(dǎo))　　這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫(huà)，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(課件出示)接著以個(gè)別讀、組開(kāi)火車(chē)讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞)　　本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字，內(nèi)容較多。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度?！　?，學(xué)生讀賽車(chē)上的詞語(yǔ)，讀對(duì)了賽車(chē)就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。(拼圖卡片)　　針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車(chē)游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見(jiàn)面，使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中鞏固了知識(shí)點(diǎn)?！　♂槍?duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。　　(二)熟讀課文　　讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。課件出示相對(duì)應(yīng)詩(shī)歌和圖片?！　　！　≈笇?dǎo)學(xué)生運(yùn)用“金鑰匙”的方法學(xué)習(xí)聽(tīng)讀課文和指讀課文?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片　　教學(xué)過(guò)程：　　(一)、激趣導(dǎo)入，揭示課題　　師：小朋友，你們喜歡玩嗎?(喜歡)今天顏老師要帶你們?nèi)ラ_(kāi)心農(nóng)場(chǎng)里玩。(開(kāi)火車(chē)形式讀)　　師：小朋友，現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶了吧!它讀“數(shù)”(全班讀)　　(二)看圖說(shuō)話　　師：我們開(kāi)始來(lái)闖關(guān)吧!(出示課件)　　師：第一關(guān)看一看農(nóng)場(chǎng)里有什么小動(dòng)物呢?(出示課文的圖片)　　生1：有鴨子生2：有公雞　　師：顏老師想告訴小朋友，我們可以按這樣的順序說(shuō)，天上有()。水里有()。地上有()。(小動(dòng)物可以用圖案來(lái)出示)　　組織紀(jì)律：師：看!誰(shuí)坐得做好?顏老師送給他一面紅旗。(獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小組一面紅旗)　　(三)數(shù)動(dòng)物引入課文　　(出示課件:第二關(guān)數(shù)一數(shù))　　師：小朋友，第二關(guān)是數(shù)一數(shù)，數(shù)一數(shù)動(dòng)物有幾只呀?用數(shù)字寫(xiě)下來(lái)?！　?檢查坐姿)：哪個(gè)小朋友的坐姿最好?老師來(lái)看看!　　師(復(fù)習(xí)三個(gè)“一”)：我們寫(xiě)字要做到什么呀?要做到三個(gè)“一”　　師：寫(xiě)字時(shí)，胸離桌子(一拳遠(yuǎn)),眼離書(shū)本(一尺遠(yuǎn))，手離筆尖(一寸遠(yuǎn))。天上有6只小鳥(niǎo)。　　(重點(diǎn)是學(xué)生要學(xué)會(huì)說(shuō)完整話)　　師：小朋友都寫(xiě)完了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(用書(shū)上的課文投影)：地上有幾只羊?生：地上3只羊。　　師：地上有幾頭牛?生：地上有一頭牛?！　煟旱厣嫌袔讞l蟲(chóng)?生：地上有9條蟲(chóng)?！　煟核镉袔讞l魚(yú)?生：水里有7條魚(yú)?！　煟何覀兊诙P(guān)闖關(guān)成功?！　熯^(guò)渡：有一位叔叔把你們數(shù)出來(lái)的小動(dòng)物編成了一首好聽(tīng)的兒歌。(師范讀)　　師：小朋友，你們覺(jué)得顏老師讀得好嗎?(好)想象顏老師這樣讀嗎?(想)丁丁冬冬有個(gè)好辦法要告訴你們?！　∥易约鹤x時(shí)，一個(gè)字一個(gè)字指著讀?！　?四)識(shí)字　　師：不知道小朋友有沒(méi)有把字寶寶都記住了嗎?接下來(lái)是第四關(guān)讀一讀?！　煟河袔讉€(gè)字，顏老師要提醒大家注意“四、只”?？凑l(shuí)做得又快又好?　　師小結(jié)：今天小朋友到開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)里玩，開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)我們認(rèn)識(shí)了許多的小動(dòng)物，也一起和字寶寶交上了朋友，大家真的很棒!　　一、圖文結(jié)合，數(shù)字相輔。小朋友們表現(xiàn)出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學(xué)習(xí)中來(lái)?！　《⒍嘈问阶儞Q朗讀方法。可是要讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會(huì)背，又不失去學(xué)習(xí)興趣，那可就是件難事了?！　〈嬖诘睦Щ螅好鎸?duì)剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的好動(dòng)而又不懂事的一年級(jí)的小朋友，教學(xué)中，特別是在紀(jì)律方面，如何做到既讓小朋友們適當(dāng)?shù)臅r(shí)候靜下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課，又不扼殺他們學(xué)習(xí)的積極性