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20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)模板5篇-有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)模板-閱讀頁(yè)

2025-04-05 12:43本頁(yè)面
  

【正文】 子。 你認(rèn)為在這個(gè)題目中,哪個(gè)詞語(yǔ)最關(guān)鍵? 師:對(duì),關(guān)鍵詞就是“按規(guī)律”,那她是按什么規(guī)律來(lái)穿的呢?同學(xué)可能會(huì)說(shuō)出: (1)這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子為一組,依次重復(fù)穿出來(lái)的。 對(duì)于同學(xué)所發(fā)覺(jué)的規(guī)律,老師都應(yīng)賜予確定,并引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出:第一種規(guī)律是從左往右觀看得到的。 題目讓我們幫小紅解決什么問(wèn)題? 引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出:手鏈斷了,掉了兩顆珠子,問(wèn)掉的是哪2顆珠子。掉的珠子應(yīng)當(dāng)是1顆藍(lán)色的,1顆黃色的。(課件演示,圈一組) 師小結(jié):我們發(fā)覺(jué),從不同的起點(diǎn),不同的方向看,找到的規(guī)律是不一樣的, (三)回顧反思 我們的解答正確嗎?如何證明是正確的呢?引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出:要?jiǎng)邮謹(jǐn)[一擺,看看是否正確。 匯報(bào)結(jié)果:同學(xué)匯報(bào)時(shí),老師利用課件動(dòng)態(tài)演示。 整理小結(jié) (1)說(shuō)一說(shuō):師:剛才我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,是先怎么做的? (2)師生共同小結(jié)(師板書): ①仔細(xì)審題,發(fā)覺(jué)規(guī)律。 ③根據(jù)規(guī)律,補(bǔ)上珠子。 (四)練習(xí)反饋 課件呈現(xiàn)P88的“做一做” 小英也穿了一串手鏈,但掉了3顆珠子,你們也來(lái)幫幫她,好嗎? 引導(dǎo)同學(xué)利用以上的解答步驟來(lái)獨(dú)立解決問(wèn)題。老師對(duì)同學(xué)解決問(wèn)題過(guò)程中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的講解。 本題與上面的兩題相比,規(guī)律其實(shí)都是一樣的,都是一組相同的珠子簡(jiǎn)潔的重復(fù),但在顏色與外形上稍稍簡(jiǎn)單一點(diǎn),所以讓同學(xué)獨(dú)立完成。 在說(shuō)規(guī)律時(shí),著重引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律:黃珠數(shù)量不變,藍(lán)珠數(shù)量是依次增加的。 溝通匯報(bào),展現(xiàn)成果。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5 面積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)內(nèi)容] 課本第8283內(nèi)容及練習(xí)二十相應(yīng)練習(xí) [學(xué)情分析] 這部分內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)建立了面積的概念并把握了正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上,探究常用面積單位之間的進(jìn)率。然后引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)正方形面積的計(jì)算方法,推算出邊長(zhǎng)1分米即邊長(zhǎng)10厘米的正方形面積是多少平方厘米。教學(xué)時(shí)可以先讓同學(xué)回顧常用長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率,由此引出課題。 [教學(xué)目標(biāo)] 知道平方米、平方分米、平方厘米之間的進(jìn)率,能夠進(jìn)行面積單位間簡(jiǎn)潔的換算和改寫。 培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 [教具預(yù)備] 課件,1平方米、1平方厘米、1平方分米的正方形各一個(gè)。進(jìn)率是10) 師:常見(jiàn)的面積單位有哪些?(平方米、平方分米、平方厘米) [設(shè)計(jì)意圖:用搶答競(jìng)賽的嬉戲方式復(fù)習(xí)已學(xué)學(xué)問(wèn),不但可以為本課新授內(nèi)容做好鋪墊,而且更能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,使同學(xué)對(duì)本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)有一個(gè)初步的感知,達(dá)到相得益彰的效果] 師:相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢?你們想知道嗎? 生:想。 二、探究新知 =100平方厘米。 ②直接用尺子去量,邊長(zhǎng)是10厘米,所以面積為1010=100(平方厘米)。 [設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)通過(guò)自己動(dòng)手操作自己解決問(wèn)題,充分體現(xiàn)了以同學(xué)為主體。] (2)師小結(jié):依據(jù)剛才我們的推論,想一想1平方分米和1平方厘米之間的關(guān)系。] =100平方分米。 生可能會(huì)回答: ①1平方米=100平方分米,因?yàn)槠椒椒置缀推椒嚼迕字g的進(jìn)率是100,所以推出平方米和平方分米之間的進(jìn)率也是100。 (2)出示課件圖形驗(yàn)證上述結(jié)果。] 。 相鄰兩個(gè)常用長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10,相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是100。課本83頁(yè)。有意義學(xué)習(xí)是指同學(xué)不僅能記住宅學(xué)概念的描述或符號(hào),而且理解它們的內(nèi)在涵義,了解與相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。在空間與圖形的教學(xué)中,供應(yīng)直觀往往是熟悉的起點(diǎn),學(xué)習(xí)的開(kāi)端。同時(shí)讓同學(xué)探究,主動(dòng)獵取結(jié)論。 第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè)
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