【正文】 下面這首宋詞，完成各題。老去惜花心，相對花無語。濯錦古江頭③ ， 飛景還如許！【注釋】①吳潛（11951262）：宣州寧國（今屬安徽）人。此詞為其六十五歲在慶無府（今寧波）任沿海制監(jiān)大使時所作。③錦古江頭：指蜀地。（1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（ ） A.B.C.D.（2）這首詞刻畫出一個怎樣的抒情主人公形象？請結(jié)合詞句作簡要分析。但對美好事物仍充滿熱愛之情。②烈士暮年。詞人居?xùn)|南沿海，賞眼前海棠，思西北邊事。 【解析】【分析】（1）D選項“點出雨后海棠的鮮活冶艷。故選D?！昂Ｌ耐の缯词栌?，便一餉、胭脂盡吐。中午下了陣“疏雨”，頃刻間海棠就大放光艷了，“一餉”、“盡”將花開之快，觀賞者的快感傳神地表達(dá)出來，叫人多么驚喜。詞人老大風(fēng)情減，面對如此國色，似乎有點不知所措了。”紅顏皓首，兩相對待，在這“無語”中我們不難體會作者自憐衰疲之意?！薄昂仆梦琛敝该晒湃敕?。這大約就是捷書所報的內(nèi)容。故答案為：⑴D；⑵①雖然年老衰疲。詩人皓首對紅花，因花開而欣喜，可見年邁的詞人對美的事物仍保持著敏銳的感知和熱愛之情。心系國事。因捷報而振奮，壯心不已。解答此類題，要在整體感知與把握詩歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個性特征。7．閱讀下面這首明詩，完成各題。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。） A.B.C.D.（2）詩人認(rèn)為讀書有哪些樂趣？請簡要概括。 【解析】【分析】（1）A項，“一次具體的”分析錯誤，且不一定是“春日”，這首詩寫詩人自我親身體會，抒發(fā)喜愛讀書之情，盛贊讀書的作用，并非觀書經(jīng)歷。（2）詩的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表現(xiàn)詩人持之以恒的精神。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑者流所有以領(lǐng)略的！故答案為：⑴A；⑵ ①讀書可使人如與故友朝夕相隨，憂樂與共，得到慰藉陪伴；②讀書可使人沉醉書中，滌蕩心胸，感覺清明純凈；③讀書可使人增長新知，充實滿足；④讀書可使人享受書齋生活的美好與高雅，自得其樂。主要集中對詩意理解、詩歌主旨、詩歌形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌要讀懂詩意，注意情感、形象、技巧等表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。做此類題首先要快速閱讀文本，依據(jù)題干要求找出相關(guān)信息，進(jìn)行圈點勾畫，然后進(jìn)行歸類整合，條分縷析作答即可。 該詩盛贊書之好處，極寫讀書之趣，作者于謙，是明代著名民族英雄、詩人。他的勤學(xué)苦練精神與他的高風(fēng)亮節(jié)一樣名傳后世。頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫詩人讀書的情態(tài)。胸?zé)o一點塵，是比喻他胸?zé)o雜念。頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表現(xiàn)詩人持之以恒的精神?！皷|風(fēng)”句是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就像東風(fēng)催開百花，染綠柳枝一樣，依次而來，其樂趣令人心曠神怡。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑者流所有以領(lǐng)略的！8．閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。船到南湖風(fēng)浪靜，可憐秋水照蓮花。眼看庭樹梅花發(fā)，不見詩人獨詠歌。（1）下列對這兩首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵自姟伴e”字寫出僧人出東林乃隨性而為，猶如白云無心出岫。甲詩運(yùn)用光影、色彩對比，寫出僧人與自然妙合無痕，富有禪意。甲詩末句僧、秋水、蓮花融為一體，烘托了一種凄清的氛圍。乙詩中的落葉、寒山與老僧構(gòu)成一幅淡遠(yuǎn)蕭疏的畫面，詩中有畫。 【答案】 （1）C（2）不同：甲詩——欣賞。乙詩——遺憾。 【解析】【分析】（1）C項，“甲詩末句僧、秋水、蓮花融為一體，烘托了一種凄清的氛圍”表述錯誤，應(yīng)為澄明純凈的氛圍，沒有凄清之意。 （2）本題中，甲詩后兩句“船到南湖風(fēng)浪靜，可憐秋水照蓮花”寫船行南湖，詩人內(nèi)心與南湖風(fēng)浪一般俱靜，詩人以“秋水”喻心境的澄明通透，“蓮花”喻人心潔凈無垢，表達(dá)了詩人對僧友澄明潔凈的內(nèi)心世界和出塵風(fēng)致的欣賞之情。 故答案為：⑴C； ⑵不同：甲詩——欣賞。乙詩——遺憾?！军c評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。 （2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。從而把握詩歌表達(dá)的情感。 菩薩蠻洪瑹斷虹遠(yuǎn)飲橫江水，萬山紫翠斜陽里。浮生?？吐罚轮鸸馒櫲?。（1） 【答案】 （1）①構(gòu)圖上由遠(yuǎn)及近，由遠(yuǎn)處的彩虹、萬山，到近處的短亭、丹楓、酒旗，層次分明。（2）①羈旅愁思（思鄉(xiāng)思親）。②孤獨寂寞。 【解析】【分析】（1）起首“斷虹遠(yuǎn)飲橫江水，萬山紫翠斜陽里。雨后初晴，一道斷虹斜插于東南方的長江之上，在夕陽落照之下，千山萬水，一片紫翠。兩句轉(zhuǎn)寫投宿，兼及近景，“系馬短亭西”，說明客舍就在此近旁。青旗、紅楓，判然可見，色彩明麗?！案∩闭Z出《莊子。”詞人這里借用，表示了對仕途的厭倦。結(jié)尾“又是月黃昏，寒燈人閉門”，從時間上看，上闋寫夕陽時候，提到山猶染紫；這里說“月黃昏”，則已暮色蒼茫了。詞的下闕抒發(fā)了羈旅愁思和孤獨寂寞之感。②色彩上絢爛明麗，詞人選取了彩虹、紫中帶翠的山嶺、青旗、紅楓等意象，織就了一幅燦爛美麗的畫面。前兩句，描寫了詞人旅途奔波，一事無成，“浮生”一詞意為漂泊不定的經(jīng)歷，表示了對羈旅漂泊的厭倦。結(jié)尾兩句更透出了羈旅夜晚、黃昏來臨、空屋寒燈的凄涼，表達(dá)了詞人孤獨寂寞。可以從畫面意象的構(gòu)成、色彩特點等方面思考。 （2）此題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面