【正文】 。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。情感題要注意標題、注釋和文中的關鍵詞語。景物描寫的特點一般從順序、著眼點、手法等幾方面著眼，順序有高低、遠近等，著眼點有繪形、繪聲、繪色等，手法主要是常見的表現(xiàn)手法和修辭等?！军c評】⑴此題考查賞析詩歌的表達技巧的能力。②孤獨寂寞。 ⑵①羈旅愁思（思鄉(xiāng)思親）。 故答案為：⑴①構圖上由遠及近，由遠處的彩虹、萬山，到近處的短亭、丹楓、酒旗，層次分明。其上著以“又是”二字，說明詞人在外不知漂泊了多少個日日夜夜，嘗盡了千愁萬苦?！笆轮鸸馒櫲ァ保蟾攀钦f往事不可追尋，已逝之時光亦不能再返，感慨至深，故亦真摯感人。刻意》“其生若浮，其死若休。 （2） “浮生?？吐?，事逐孤鴻去”二句，謂詞人奔走仕途，一事無成。詞人好象手握一枝調色彩筆，精心構畫，于是畫面上出現(xiàn)了紅黃橙綠青藍紫的彩虹，紫中帶翠的山嶺出現(xiàn)了，青旗（酒旗色青，亦稱青旆）、紅楓也出現(xiàn)了“斷虹遠飲橫江水”中的“飲”字，帶有“追琢”的痕跡?！跋雕R短亭西，丹楓明酒旗”?！倍鋵戇h景。結尾兩句更透出了羈旅夜晚、黃昏來臨、空屋寒燈的凄涼，表達了詞人孤獨寂寞。前兩句，描寫了詞人旅途奔波，一事無成，“浮生”一詞意為漂泊不定的經(jīng)歷，表示了對羈旅漂泊的厭倦。②色彩上絢爛明麗，詞人選取了彩虹、紫中帶翠的山嶺、青旗、紅楓等意象，織就了一幅燦爛美麗的畫面。 古典詩歌描寫景物時?！耙援嬋朐姟保單鲈~的上闋是如何體現(xiàn)這一特點的？ （2）詞的下闋表達了怎樣的思想感情？請簡要分析。又是月黃昏，寒燈人閉門。系馬短亭西，丹楓明酒旗。宿水口南宋9．閱讀下面的詩歌，回答問題。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。表達了詩人對潛上人遠行后不能同在梅樹下吟詠詩歌的遺憾之情。寫出詩人對僧友澄明潔凈的內心世界和出塵風致的欣賞之情。乙詩后兩句“眼看庭樹梅花發(fā)，不見詩人獨詠歌”寫眼看著庭院中的梅花就要綻放了，只有詩人獨自歌詠，表達了詩人對濬上人遠行后不能同在梅樹下吟詠詩歌的遺憾之情。故選C。表達了詩人對潛上人遠行后不能同在梅樹下吟詠詩歌的遺憾之情。寫出詩人對僧友澄明潔凈的內心世界和出塵風致的欣賞之情。（2）這兩首詩皆為送別詩，請簡要分析二者情感的不同。D.C.B. ） A.【注釋】頭陀：行腳乞食的和尚。（乙）送濬上人劉商木落山前霜露多，手持寒錫遠頭陀（注）。 （甲）送僧往湖南劉商閑出東林日影斜，稻苗深淺映襲裟。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景?；钏?，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，謂有源頭活水來”句，是說堅持經(jīng)常讀書，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠清澈。這兩句詩使詩人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。一眼掃過三千字，非確數(shù)，而是極言讀書之多之快，更表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的心情。 詩的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。這首詩寫詩人自我親身體會，抒發(fā)喜愛讀書之情，意趣高雅，風格率直，說理形象，頗有感染力。他生性剛直，博學多聞?！靖皆姼栀p析】⑵此題考查學生理解文本內容、篩選整合文本信息的能力?！军c評】⑴此題考查古詩詞的理解鑒賞能力。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫詩人讀書的情態(tài)，使詩人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。故選A。 【答案】 （1）A（2）①讀書可使人如與故友朝夕相隨，憂樂與共，得到慰藉陪伴；②讀書可使人沉醉書中，滌蕩心胸，感覺清明純凈；③讀書可使人增長新知，充實滿足；④讀書可使人享受書齋生活的美好與高雅，自得其樂。尾聯(lián)以“金鞍玉勒尋芳客”為襯托，突出詩人的書齋生活之美好，表達了勤于讀書、高雅不俗的人生志趣。頸聯(lián)對仗工整，說理形象，“活水源流隨處滿”一句化用了朱熹“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的詩句?！爸毕隆薄叭А眱稍~，寫出了書的吸引力之大和讀書速度之快，生動地描繪出詩人如饑似渴的讀書情狀。這首詩寫詩人春日一次具體的觀書經(jīng)歷，形象地說明開卷有益之理，抒發(fā)了對讀書生活的喜愛之情。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ 活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。 觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。具體分析思路與方法：知人論世，結合背景了解人物當時的情境；分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的詞句；借助意象和典故，展開聯(lián)想和想象，感知形象。（2）本題考查鑒賞詩歌人物形象的能力。 【點評】（1）此題綜合考查把握詩歌內容的能力。詞人居東南沿海，賞眼前海棠，思西北邊事。②烈士暮年。但對美好事物仍充滿熱愛之情。詞人以跳躍式思維寫此事，可以想見他心情的振奮，壯心不已。吳潛作此詞的前三年，蒙古就開始侵擾四川，前一年蒙古可汗蒙哥親率十萬軍隊自六盤山撲向川蜀，連敗宋軍，但到達合州（今合川）時，遇到守將王堅的頑強抵抗，蒙古派往招降的使臣也被王堅處死，這使蒙哥的軍事行動受到很大挫折，因此曾一度考慮退兵?！坝饡f里飛來處，報掃蕩、狐嗥兔舞?！袄先ハЩㄐ?，相對花無語。而這海棠沾雨之后更顯得鮮活冶艷，就叫人更加喜愛了?！鼻迕鲿r節(jié)，節(jié)物風光變化迅速。（2）“對海棠有賦”，開頭便詠海棠。”錯誤，“濯錦”代指遭受戰(zhàn)火的四川，至今四川還有以“濯錦之江”命名的錦江區(qū)。因捷報而振奮，壯心不已。心系國事。詩人皓首對紅花，因花開而欣喜，可見年邁的詞人對美的事物仍保持著敏銳的感知和熱愛之情。 【答案】 （1）D（2）①雖然年老衰疲。結尾兩句直抒胸臆，“濯錦”二字，呼應開頭，點出雨后海棠的鮮活冶艷。下闋回憶羽書萬里傳捷報，“狐嗥兔舞”之喻流露出對入侵者的蔑視?！耙火A”“盡”寫海棠花開，表現(xiàn)出清明