【正文】 。本題中，“客愁”的原因包括弟弟遭貶；路途遙遠(yuǎn)；行路艱難；對(duì)友人的惜別。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容與情感的理解鑒賞能力。本題中，【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是學(xué)生對(duì)詩(shī)歌景物描寫角度的分析理解能力。 故答案為：⑴①選取典型景物（意象）：選取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等景物（意象）；②視聽(tīng)結(jié)合：“雨”“云”“蒹葭”“星月”是視覺(jué)形象，“猿”指猿啼，是聽(tīng)覺(jué)形象；③寓情于景（情景交融）：將愁苦之情寓于蕭瑟清冷的景物之中。蒹葭行廣澤，星月棹寒流”，選取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等景物（意象）；寫景角度，“雨”“云”“蒹葭”“星月”是視覺(jué)形象，“猿”指猿啼，是聽(tīng)覺(jué)形象；結(jié)合文本分析寫景的作用，即從景與情的關(guān)系等方面作答。（2）弟弟遭貶；路途遙遠(yuǎn)；行路艱難；惜別友人。 （2）聯(lián)系全詩(shī)，概括“客愁”的原因。（1）何處江關(guān)鎖，風(fēng)濤阻客愁。楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋。9．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。我雖然非常喜愛(ài)這首古時(shí)的曲調(diào)，但如今人們大多已不去彈奏了。 劉長(zhǎng)卿：七弦琴奏出清涼的曲調(diào)悠揚(yáng)起伏，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)就像那滾滾的松濤聲。令人想起昭君出塞的一幕：塞云黃塵，天色昏暮…… （2）本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。樂(lè)聲先是清空高妙，一變而為凄切的怨訴。演奏一曲又一曲，貫聯(lián)得那樣圓熟。胡琴的雙弦交替撥動(dòng)仿佛有一絲清風(fēng)從弦下送出。張可久：就像雨水沖洗著窗前的翠竹，又像初春的澗泉在冰上奔逐。胡琴二弦上的樂(lè)聲相聯(lián)，連續(xù)演奏小山秋水篇、昭君怨，從胡琴的兩根弦上娓娓流出了【點(diǎn)評(píng)】 （1）本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。以“寒”表現(xiàn)琴音逐漸轉(zhuǎn)為清幽、凄清，引導(dǎo)讀者似乎也與作者一同領(lǐng)悟聽(tīng)琴的妙趣?！坝辍薄按扒爸瘛薄叭鳌薄叭啤薄澳禾臁保瑢?yōu)美的琴聲化為形象的視覺(jué)畫面。異：①第一首，起首兩句運(yùn)用對(duì)仗。第一首，琴聲就像雨水沖洗著窗前的翠竹，又像初春的澗泉在冰上奔逐。第一首以相連樂(lè)聲表現(xiàn)演奏者的技藝，連續(xù)演奏小山秋水篇、昭君怨，從胡琴的兩根弦上娓娓流出了優(yōu)美的琴聲，使人感受到演奏者技藝的嫻熟與柔和。以“風(fēng)寒”表現(xiàn)。不同點(diǎn)，從手法上，第一首，起首兩句運(yùn)用對(duì)仗；從描寫角度，第一首從視覺(jué)角度描寫音樂(lè)，如“雨”“窗前竹”“泉流”“塞云”“暮天”。 （2）相同點(diǎn)，從手法上看，兩首詩(shī)都運(yùn)用了比喻手法，第一首“雨漱窗前竹，澗流冰上泉。【解析】【分析】（1） “昭君怨，塞云黃暮天”寫了昭君出塞的一幕的景象——塞云黃塵，天色昏暮，所以用了以景結(jié)情的抒情方式。③第一首，不以單一曲子，而以相連樂(lè)聲表現(xiàn)演奏者的技藝。第二首，從觸覺(jué)角度描寫音樂(lè)。②第一首，從視覺(jué)角度描寫音樂(lè)。第二首，七弦琴奏出清涼的曲調(diào)悠揚(yáng)起伏，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)就像那滾滾的松濤聲。 【答案】 （1）以景結(jié)情；議論抒情（2）同：運(yùn)用比喻手法，將無(wú)形的音樂(lè)轉(zhuǎn)化為可感的畫面。“昭君怨，塞云黃暮天”：________；“古調(diào)雖自愛(ài)，今人多不彈”：________。古調(diào)雖自愛(ài)，今人多不彈。昭君怨，塞云黃暮天。一線清風(fēng)動(dòng)二弦。8．閱讀下面這兩首詩(shī)（曲），完成下面小題。完成這類題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就要求考生在平時(shí)多練習(xí)，從這幾方面進(jìn)行總結(jié)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴該題為詩(shī)歌鑒賞。整理歸納以上條目就可以得出答案。故選D。從全詩(shī)看，詩(shī)人寫這首詩(shī)時(shí)的情緒是樂(lè)觀的，毫無(wú)傷感可言。（2）這首詩(shī)的最后一句描寫了一幅什么樣的畫面?抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感? 【答案】 （1）D（2）①驛道梨花處處盛開(kāi)，②渲染使者奔馳的熱烈氣氛，③表達(dá)詩(shī)人對(duì)故土收復(fù)、皇陵得以朝祭的歡愉之情，寄寓著國(guó)家中興的美好愿景。D.C.B.首聯(lián)寫得知捷報(bào)后興奮不已,揮筆喜賦此詩(shī),歌頌白發(fā)將軍武巨收復(fù)西京的壯舉。 （1）下列關(guān)于這首詩(shī)的賞析,理解不正確的一項(xiàng)（朝陵墓的使者?！咀⑨尅课渚?即武巨。列圣仁恩深雨露,中興赦令疾風(fēng)雷。7．閱讀下面這首宋詩(shī),完成下面小題 間武均州報(bào)已復(fù)西京陸游白發(fā)將軍亦壯哉,西京昨夜捷書來(lái)。詩(shī)人雖然離開(kāi)南鄭已有五年之久，但金戈鐵馬，魂繞古梁州”，正是報(bào)國(guó)心志的抒發(fā)，詩(shī)雖結(jié)束，而余韻悠長(zhǎng)?！边@—聯(lián)既承前意，又總結(jié)全詩(shī)。時(shí)代可安亦可危，誰(shuí)又是轉(zhuǎn)危為安、扭轉(zhuǎn)乾坤的豪杰？山河興廢難料，身世安危未卜，瞻望前途，令作者搔首不安，愁腸百結(jié)。“山河興廢供搔首，身世安危入倚樓?！耙稽c(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵秋。時(shí)序已近深秋，西風(fēng)勁吹，百草摧折，寒氣襲人，四野呈現(xiàn)出一片肅殺景象。首先感到的是卷地的西風(fēng)。解答此類題，不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來(lái)分析詩(shī)歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。遠(yuǎn)望烽火，仰視雁陣，想到歲月空逝，興復(fù)無(wú)期，而自己卻報(bào)國(guó)無(wú)門，悲愁難耐。詩(shī)人瞻望自己的前途，身世安危未卜，搔首不安，愁腸百結(jié)。頷聯(lián)和頸聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)關(guān)中失地的關(guān)懷，對(duì)淪陷故都的懷念、憂慮之情。詩(shī)人登上城北門樓，深秋時(shí)節(jié)，西風(fēng)勁吹，眼前凄涼的景象使人愁緒滿懷?？忌梢試@這些方面分析“愁”的原因。故選B。遠(yuǎn)望烽火，仰視雁陣，想到歲月空逝，興復(fù)無(wú)期，而自己卻報(bào)國(guó)無(wú)門，悲愁難耐。詩(shī)人瞻望自己的前途，身世安危未卜，搔首不安，愁腸百結(jié)。頷聯(lián)和頸聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)關(guān)中失地的關(guān)懷，對(duì)淪陷故都的懷念、憂慮之情。詩(shī)人登上城北門樓，深秋時(shí)節(jié)，西風(fēng)勁吹，眼前凄涼的景象使人愁緒滿懷。（2）詩(shī)人的“愁”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。D.C.B. ） A.（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（詩(shī)中用杜陵借指長(zhǎng)安，暗喻故都汴京。②幅巾：當(dāng)時(shí)讀書人閑居時(shí)的一種裝束。橫槊賦詩(shī)非復(fù)昔，夢(mèng)魂猶繞古梁州④。一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵③秋。6．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。③對(duì)自身處境的悲憤，不問(wèn)世事，全身遠(yuǎn)禍，未老放我，百年沉醉,抒發(fā)的是內(nèi)心的無(wú)奈與悲憤。 故答案為：⑴A； ⑵①對(duì)世俗追名逐利的嘲諷，將名與利比喻為蝸角、蠅頭，嘲諷之意一覽無(wú)余。 （2）“蝸角虛名，蠅頭微利，算來(lái)著甚干忙”，功名利祿本是構(gòu)成世俗觀念的核心，而經(jīng)歷了人世浮沉的蘇軾卻以蔑視的眼光，稱之為“蝸角虛名、蠅頭微利”，進(jìn)而以“算來(lái)著甚干忙”揭示了追名逐利的虛幻，這不僅是對(duì)世俗觀念的奚落，也是對(duì)蠅營(yíng)狗茍塵俗人生的否定；“事皆前定，誰(shuí)弱又誰(shuí)強(qiáng)”，詞人由世俗對(duì)名利的追求，聯(lián)想到黨爭(zhēng)中由此而帶來(lái)的傾軋以及被傷害后的自身處境，“事”，指名利得失之事，謂此事自有因緣，不可與爭(zhēng)，但得者豈必強(qiáng)，而失者豈必弱，因此也無(wú)須過(guò)分介意；“且趁閑身未老，盡放我、些子疏狂。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“情理互喻”“形象生動(dòng)”錯(cuò)誤，從詞中來(lái)看，應(yīng)該是全篇援情入理，情理交融，并非是“情理互