【正文】 ?。 ⑵本題考查學生準確把握詩歌思想情感的能力。【點評】⑴此題考查學生正確理解詩歌中重要語句的基本含義和作用的基本能力。 ⑵①化用李白詩句，拍手狂歌、月下起舞，表面上狂放不羈，但中秋之夜卻只能邀月為 伴，表達了因被貶謫而產生的落寞孤獨之感。 故答案為：⑴①“江山如畫，望中煙樹歷歷。唯其如此，所以，他便幻想起遨游月宮來了：“便欲乘風，翻然歸去，何用騎鵬翼！水晶宮里，一聲吹斷橫笛。嗟嘆知不足，故不知手之舞之足之蹈之也。作者之所以月下起舞，并非愉快而歌，得意而舞，恰恰是為了消除這股愁悶與抑郁不平之氣。這樣寫，既使詞染上了濃厚的浪漫色彩，帶來了一種奇異之感；又真實地展現出他孤單、凄涼的影子?！边@三句化用李白“舉杯邀明月，對影成三人”的詩句。 （2）下片寫歸天意愿。 【解析】【分析】（1） “江山如畫，望中煙樹歷歷”是上闋的結尾句，承接上面中秋夜月景象，進一步寫了從月亮上看人間江山的美好景致。（2）①化用李白詩句，拍手狂歌、月下起舞，表面上狂放不羈，但中秋之夜卻只能邀月為 伴，表達了因被貶謫而產生的落寞孤獨之感。 【答案】 （1）①“江山如畫，望中煙樹歷歷?！痹谠~中的作用。（1）李牟，或作李謨?！咀⑨尅勘驹娛亲髡弑毁H黃州時作。起舞徘徊風露下，今夕不知何夕？便欲乘風， 翻然歸去，何用騎鵬翼。江山如畫，望中煙樹歷歷。桂魄飛來，光射處，冷浸一天秋碧。 （2）本題綜合考查賞析詩歌的形象、語言、表達技巧的能力，綜合賞析詩句注意從內容和形式的角度分析，內容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設、構思的精巧、情感的表達的角度進行分析，形式上從遣詞造句以及藝術手法的運用上分析?？忌w感知全詩（詞）內容，堅持“四看”原則：看標題和作者、看詩（詞）中意象、看煉字句、看背景注解。它給全詩營造了一種朦朧意境，同時又突顯了全詩幽寂氛圍，用襯托（對比或正襯）手法寫出“我” 久久佇立之身影，抒發(fā)了深深難遣之孤寂?！氨M日”，點出“我”久久佇立之身影，深深難遣之孤寂。“微雨”，奠定了整個畫面的大背景，給畫面增添了迷朦之感。 故答案為：⑴以動襯靜（反襯或襯托）或渲染出一種幽寂的氛圍，有利于作者孤寂之情的抒發(fā)。句中的“看”字，則暗暗托出觀景之人。 （2）首先理解句意，“盡日無人看微雨”，意思是，整日無人來觀賞這細雨景色。這樣寫，并沒有破壞環(huán)境的靜寂，反而顯得更靜寂。 【解析】【分析】（1）分析可知，這首詩運用了以動表靜、以聲響顯示幽寂的手法。（第二種答案）該句意為：整天都沒有別人來這里欣賞微雨中美景?！盁o人”，直接應和了整首詩幽寂的氛圍，同時又與抒情主人公形成對比（襯托或正襯）。（2）（第一種答案）該句意為：整天都沒有別人來這里欣賞微雨中美景。 詩人在該詩寫“夏鶯”之“囀”和“鴛鴦”之“浴”有何作用？ （2）請結合全詩賞析“盡日無人看微雨”?！咀⑨尅看嗽娮饔诙拍潦苋伺艛D，被外放為黃州刺史之時，“齊安”是黃州的郡名。 齊安郡后池絕句杜牧菱透浮萍綠錦池， 夏鶯千囀弄薔薇。 （2）本題考查對作者表達情感的理解分析；結合詩句中的意象，從意象到意境全面把握詩歌的情感，同時注意抒情主人公的活動及帶有情感色彩的詞語。與佳人別后，山水相隔，相距遙遠，靠什么來傳遞書信呢？想來繡閣深枕中的佳人，怎么也不會知道浪跡天涯的游子如今已是身心俱損、憔悴不堪！巫峽幽會已逝，高陽酒徒已散，只有身心的寂寞孤獨、行為的放蕩不羈。天黑了，一葉小舟靠岸停泊，寄宿在荒村驛店。清楚地勾畫出一幅秋色圖。 【點評】（1）本題考查詩句的表達效果，要理解詩句含義，結合表達技巧具體分析。一個“起”字強調了聲音突兀傳來的響亮與氣勢。 故答案為：⑴“何人”二句以設問提起，借笛聲以抒旅懷。接著“楚峽”句用宋玉的典故，暗指自己舊日的歡愛已散，再聯系到目前境遇，說明往昔“暮宴朝歡”都已煙消云散，此時孤村獨坐，對月自傷之悲。 （2）詞的下闋抒寫離愁之苦，先用“為憶芳容別后,水遙山遠”，觸景生情，抒寫別后的思念和因關山阻隔而魚雁難通的離別之悲。用設問手法，借笛聲回答，抒發(fā)旅懷，使人體會到濃烈悲涼的思遠之情和吹笛人遺世獨立的孤傲。 【解析】【分析】（1） “起”，吹奏起。一個“起”字強調了聲音突兀傳來的響亮與氣勢。 【答案】 （1）“何人”二句以設問提起，借笛聲以抒旅懷。請分析一下它的表達效果。②楚峽云歸: 用楚王遇巫山神女的故事,借指歡樂不再。[注]① 鱗翼：即鯉魚、大雁。 楚峽云歸②,高陽人散，寂寞狂蹤跡。 為憶芳容別后,水遙山遠，何計憑鱗翼①。離愁萬緒,閑岸草，切切蛩吟如織。暮雨乍歇，小楫夜泊,宿葦村山驛。 杯（宋）柳永7．閱讀下面這首詞，完成下面小題。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據，或者是否能根據詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。表達了詩人對潛上人遠行后不能同在梅樹下吟詠詩歌的遺憾之情。寫出詩人對僧友澄明潔凈的內心世界和出塵風致的欣賞之情。乙詩后兩句“眼看庭樹梅花發(fā)，不見詩人獨詠歌”寫眼看著庭院中的梅花就要綻放了，只有詩人獨自歌詠，表達了詩人對濬上人遠行后不能同在梅樹下吟詠詩歌的遺憾之情。故選C。表達了詩人對潛上人遠行后不能同在梅樹下吟詠詩歌的遺憾之情。寫出詩人對僧友澄明潔凈的內心世界和出塵風致的欣賞之情。（2）這兩首詩皆為送別詩，請簡要分析二者情感的不同。D.C.B. ） A.【注釋】頭陀：行腳乞食的和尚。（乙）送濬上人劉商木落山前霜露多，手持寒錫遠頭陀（注）。 （甲）送僧往湖南劉商閑出東林日影斜，稻苗深淺映襲裟。該句表現了詩人壯游天下的雄心和吟頌祖國大好河山的豪情，也體現出本詞?風格豪放。如用詞角度，“壯游”“綿邈”兩詞寫出了所游地之景的廣闊無邊營造出雄渾遼闊的意境。先指出來語言特點，再結合詩句分析，最后指出來表達效果。⑵此題考查鑒賞詩歌語言的能力。 【點評】⑴本題考查對詩歌內容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。詩人胸懷壯志，游覽祖國壯麗河山，并希望能夠詠唱吟頌。“壯”有力量感，“汗漫”“綿邈”等詞有開闊感，“飄飄”有灑脫感，營造出雄渾遼闊的意境。這幾個方面都體現了豪放詞的特點。故選B。③從情感角度，表達了作者壯游天下的雄心和吟頌祖國大好河山的豪情。②從詩人形象角度，詩人形象豪邁狂放，灑脫不羈。 【答案】 （1）B（2）①從意境角度，用詞雄壯，意境開闊。下片中“鼓枻”“乘槎”為實寫，“直窮銀漢”為虛寫，虛實結合，韻味無窮?！案杪暋㈨懩毡獭泵鑼懯址ê屯醪峨蹰w序》中的“纖歌凝而白云遏”相似。黃河浪濤激越飛騰，氣勢磅礴，聲響如震天之雷，讓游賞者心生驚恐，徘徊不前。詞的開頭兩句從大處著筆，從時空角度寫黃河氣勢之大、存在之久，奠定全詞基調。”（1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（ 【注】①槎：竹、木複。我欲乘槎① ， 直窮銀漢，問津深入。鼓枻茫茫萬里，棹歌聲、響凝空碧?？粗性蝿伲晖鯕?。經天亙地，滔滔流出，昆侖東北。 水龍吟具體分析思路與方法：知人論世，結合背景了解人物當時的情境；分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的詞句；借助意象和典故，展開聯想和想象，感知形象。 （2）本題考查鑒賞詩歌人物形象的能力?！军c評】（1）此題綜合考查把握詩歌內容的能力。 故答案為：⑴D； ⑵①前詞開篇所寫之柳是雨初霽后的青青楊柳，柳絲纖細，柳煙疏淡，景象清新柔美，所寫之人是因柳惹起無限愁思的閨中女子，柳是情感的觸發(fā)物，同時對人物形象起到反襯的作用。這里不言其欲留，只言留不住，尤其領之以語氣絕重的“畢竟”，這就婉曲且極傳神地折映出他在門前長久延宕、徘徊不肯遂去的神態(tài)和欲去不忍、欲留不能的微妙心境。接著，筆鋒突然憑空一轉，“畢竟雕鞍留不住”。全篇借春風楊柳繪寫濃春美景，襯比香閣女子的綽約風姿，曲傳離思別意，景與情諧，物與人合，宛轉含蓄，情致纏綿。這兩句將春風、春柳，春雨、春晴，編織一起，色彩明媚，春意盎然，令人心醉神迷，所寫之人是因柳惹起無限愁思的閨中女子。故選D。②第二首開篇所寫之柳是門前路旁在東風中搖曳的柳，所寫之人是與遠行之人在門前話別，依依不舍、留戀而又無奈的女子，柳是情感的寄托物，想