【正文】 【答案】 （1）B（2）乃琢石為牛/多與金/日置牛后/號牛糞（3）原因：蜀侯個(gè)性貪婪而又愚蠢，為迎石牛“塹山填谷”，做到了敵人想做而不能做的事，最終自取滅亡，“為天下所笑”。滅國亡身/河曲之叟亡以應(yīng)（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。使五丁力士以迎石牛/不使學(xué)B. ） A.劉晝《劉子蜀侯貪之，乃塹山填谷，使五丁力士以迎石牛，秦人帥師隨后而至，滅國亡身，為天下所笑。 蜀侯性貪，秦惠王聞而欲伐之。19．閱讀下面的文段，回答問題。讀書人生活在世上，假使心中不坦然，那么，到哪里沒有憂愁？假使胸懷坦蕩，不因?yàn)橥馕锒鴤μ煨裕ū拘裕?，那么，在什么地方會不感到快樂呢？（讀書人生活在世上，如果他的內(nèi)心不能自得其樂，那么，他到什么地方去會不憂愁呢？如果他心情開朗，不因?yàn)榄h(huán)境的影響而傷害自己的情緒，那么，他到什么地方去會不整天愉快呢？）張夢得不把被貶官而作為憂愁，利用征收錢谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心，這是他心中應(yīng)該有超過常人的地方。清河張夢得，被貶官后居住在齊安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用來觀賞長江的美景。從南邊與沅水、湘水匯聚，向北邊與漢水匯聚，水勢顯得更加盛大。 【參考譯文】 先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。答題時(shí)要在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合語境分析虛詞的表達(dá)效果。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對語句的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。文言詞語的考查以實(shí)詞居多?！皩⑴顟舢Y牖，無所不快”即使是用蓬草編門，以破瓦罐做窗，都沒有覺得不快樂，反能以美景來自求安適。 故答案為：⑴才；命名（取名）；憂愁；美景 （4）結(jié)合張夢得的動(dòng)作、語言故事分析，文中的張夢得在蘇轍眼里是“自放”的，“自適”的，他“不以謫為患，收會計(jì)之余，而自放山水之間”不把被貶官而作為憂愁，利用征收錢谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心。結(jié)合語境分析，這句話是承接張夢得張夢得不把被貶官而作為憂愁，非常的豁達(dá)樂觀。根據(jù)題意斷三處的要求，可知這句話正確的斷句方法是： 連山絕壑/長林古木/振之以清風(fēng)/照之以明月。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“名”這里屬于詞類活用，“患”，“勝”屬于古今異義詞。 【答案】 （1）才；命名（取名）；憂愁；美景（2）連山絕壑/長林古木/振之以清風(fēng)/照之以明月（3）C（4）文中的張夢得在蘇轍眼里是“自放”的，“自適”的，他“不以謫為患，收會計(jì)之余，而自放山水之間”不把被貶官而作為憂愁，利用征收錢谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心。表達(dá)語氣，突顯情感。B.提示思路，轉(zhuǎn)換內(nèi)容。聯(lián)系選文，與選句中劃線字作用相符是（④窮耳目之勝以自適________（2）用“/”給下面的句子斷句。②余兄子瞻名之曰________③不以謫為患 ________（1）請解釋下列加下劃線詞語。蓬、甕，名詞作狀語。②蓬戶甕牖：蓬戶，用蓬草編門。將蓬戶甕牖② ， 無所不快；而況乎濯長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑長林古木振之以清風(fēng)照之以明月 ， 此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉！元豐六年十一月朔日，趙郡③蘇轍記。……至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若。 江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。太守是誰？是廬陵的歐陽修。而人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。樹林里的枝葉茂密成陰，鳥兒到處啼鳴，游人離開，鳥兒快樂。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂；投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；人們時(shí)坐時(shí)起，大聲喧嘩，是賓客在盡情歡樂。來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在出游。早晨進(jìn)山，傍晚回城。陰暗明亮交替變化的，是山間早晨和傍晚。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣賞山水之間的美景。給它命名的人是誰？是太守用自己的別號給它命名的。山勢回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個(gè)四角翹起，像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。 環(huán)繞著滁州城的都是山。既可作出選擇。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時(shí)要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。D。 故選D。 （3）：選文借用了詩的語言表現(xiàn)形式，安排了不少對句，句式整齊，音節(jié)鏗鏘，臻于爐火純青之境，既有圖畫美，又有音樂美。樂①：以…為樂。寓：寄托。名：名詞作動(dòng)詞，命名?！白砦讨獠辉诰啤?，后來用以比喻本意不在此而另有目的。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。 ②人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂?。?）D 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。選文巧用詩的語言表達(dá)形式，全用對句，句式整齊，音節(jié)鏗鏘，讀來聲聲清朗，極具音樂的節(jié)奏美。選文圍繞“樂”，寫了山水之樂、宴酣之樂、樂人之樂，表達(dá)了作者隨遇而安、與民同樂的曠達(dá)情懷。第③段寫宴飲之樂，卻別有情致地從捕魚釀酒寫起，既夸耀滁地的富足，也表明野餐的簡樸。第②段中，依次抓住春夏秋冬的“香”“繁”“潔”“水”四個(gè)典型情景來寫四季變幻之美，情狀俱到，精確而熨帖。（3）下列對選文的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ①山水之樂，得之心而寓之酒也。 ②傴僂提攜________（1）解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，奕者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。 ③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。 ②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。山水之樂，得之心而寓之酒也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。作亭者誰？山之僧智仙也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。 醉翁亭記諸葛亮的政治才能，或許可以匹敵管伸、蕭何，但是當(dāng)時(shí)沒有王子城父、韓信那樣的名將，所以功業(yè)衰落，統(tǒng)一全國的大志不能實(shí)現(xiàn)吧？大概是天數(shù)已經(jīng)注定，人是不可能用計(jì)謀去謀劃爭取的。而與他敵對的人里面，有的是人中英杰，再加上兵力不足，攻守雙方的形勢不同，所以雖然年年發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，還是沒能攻克。孫權(quán)一向佩服劉備，又看到諸葛亮儒雅奇?zhèn)?，對他十分敬重，?dāng)即派遣三萬士兵去援助劉備。等到魏武帝南征荊州，劉琮拿整個(gè)荊州獻(xiàn)降，劉備失去依靠，士兵又少，沒有立身之地。 當(dāng)時(shí)左將軍劉備認(rèn)為諸葛亮有非凡的器量、才能，于是三次去他住的茅屋拜訪他。 ⑷本題為開放性試題，解答此題要結(jié)合文章的內(nèi)容，進(jìn)行分析，要言之有理。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和概括能力。 ⑵本題考查考生文言語句的斷句能力?！军c(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。示例二：②更恰當(dāng)。 ⑷示例一：①更恰當(dāng)。 故答案為：⑴眾人；至，到 ⑵昔蕭何薦韓信/管仲舉王子城父/皆付己之長/未能兼有故也。示例二：②更恰當(dāng)。示例一：①更恰當(dāng)。抓住“奇謀為短”“所與對敵，或值人杰”“眾寡不侔”等語句進(jìn)行概括：一是諸葛亮的“奇謀”不足；二是諸葛亮的對手都是厲害角色；三是蜀國是小國，兵力少，而且諸葛亮采取攻勢，就更難取勝了。根據(jù)句意進(jìn)行斷句，注意題干的限制要求。及：到、至。眾：眾人。【解析】【分析】⑴解答文言詞語的意思，要結(jié)合句子的意思進(jìn)行理解。 示例二：②更恰當(dāng)。（4）示例一：①更恰當(dāng)?！敬鸢浮?（1）眾人；至，到（2）昔蕭何薦韓信/管仲舉王子城父/皆付己之長/未能兼有故也。詩的末句中“遲遲”兩字，有兩種不同理解：①陽光溫暖，光線充足的樣子；②徐徐、緩慢的樣子。 又立了一個(gè)時(shí)辰，孔明才醒，口吟詩曰：大夢誰先覺？平生我自知。（3）文中認(rèn)為諸葛亮“連年動(dòng)眾，未能有克”的原因有哪些？ （4）文中提到的“三顧草廬”這件事在《三國演義》中有如下描述。 ①而備失勢眾寡________②大義不及邪________（2）用“/”給下面句子斷句，限3處。⑧陵遲：衰落、衰敗。⑦攻守異體：攻守的形勢不同。⑥侔（m242。④建：提出。②解帶寫誠：解開衣帶表示誠意。（節(jié)選自陳壽《三國志昔蕭何薦韓信管仲舉王子城父皆忖己之長未能兼有故也。 然亮才，于治戎⑤為長，奇謀為短，理民之干，優(yōu)于將略。備得用與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。亮?xí)r年二十七，乃建④奇策，身使孫權(quán)，求援吳會。亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠② ， 厚相結(jié)納。 把這些情況報(bào)告給衰安。我在這里住得久了，只會打擾賢明的人。那個(gè)人感到驚訝并起身，和魯恭告別說：“我之所以來，是想訪察您的政績。河南太守袁安聽說以后，懷疑這不是真的，暗地里派人前往觀察?！靖絽⒖甲g文】 ⑶本題考查理解文本內(nèi)容的能力。我們在翻譯句子的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，語句通順就可以拿滿分了。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。這句話體現(xiàn)了魯恭以德治民的思想。 ⑶【甲】小大之獄，雖不能察，必以情；【乙】（魯恭為中牟令）重德化，不任刑罰。（如果）作戰(zhàn)，就請?jiān)试S（我）跟隨著去。意思是： 故答案為：⑴參與；田間小路 ⑵ ①（這）是盡了職分之類的事情。這一句話體現(xiàn)了魯莊公以德治民的思想。故此句可以翻譯為：袁安聽說以后，懷疑這不是真的，暗地里派人前往觀察。陰：暗地里。（如果）作戰(zhàn)，就請?jiān)试S（我）跟隨著去。故此句可以翻譯為：（這）是盡了職分之類的事情。以，憑借。屬，種類。 （2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。（3）【甲】小大之獄，雖不能察，必以情；【乙】（魯恭為中牟令）重德化，不任刑罰。（如果）作戰(zhàn)，就請?jiān)试S（我）跟隨著去。 【答案】 （1）參與；田間小路（2）①（這）是盡了職分之類的事情。②袁安聞之，疑其不實(shí)，陰使人往視之?？梢砸粦?zhàn)。 ①又何間焉________②阡陌________（2）翻譯下列語句。④陰：暗中。②德化：用道德來教化。久留徒擾賢者耳，吾將速反，以狀白安。其人訝而起，與恭決曰：“所以來者，欲察君之政績也。有雉過，止其旁，旁有兒童。袁安③聞之，疑其不實(shí)，陰④使人往視之?！保ü?jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】可以一戰(zhàn)?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。公將戰(zhàn)。 【甲】 因此，聰明與敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠著聰明與敏捷而不努力學(xué)習(xí)的人，是自己毀了自己，愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨平庸所局限而努力學(xué)習(xí)的人，是靠自己努力學(xué)成的。我天資聰明，超過別人一倍；能力也超過別人一倍，卻不努力去發(fā)揮，即與普通人無異。 我天資愚笨，趕不上別人；我才能平庸，也趕不上別人。人們做學(xué)問有困難和容易之分嗎？去學(xué)，那么困難也變得容易；不學(xué)，那么容易也變得困難?！靖絽⒖甲g文】 ⑸本題屬于綜合考查題。 ⑷本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。 ⑶此題考查文言句子的停頓。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記 ⑵本題考查翻譯文言文句子的能力。【點(diǎn)評⑴】本題考查對文言詞語理解的能力。 ⑸ 相同點(diǎn)：內(nèi)容上都是講學(xué)習(xí)問題；寫作手法上都運(yùn)用了對比手法。 ⑶ 人之為學(xué)/有難易乎 ⑷ 宋濂：勤奮好學(xué)，不怕艱苦；虛心求教。 故答案為：⑴快步走；通“才”，才能 ⑵ ①因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。但如果課堂上認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，對記敘文和議論文的常考知識點(diǎn)爛熟于心的話，得全分也很容易。甲文敘議結(jié)合，以記敘為主；乙文是典型的議論文，原文中的事例是記敘，但是為論證中心論點(diǎn)服務(wù)的，以議論為主。 （5）從內(nèi)容、寫作手法、表達(dá)方式三個(gè)角度作答。 （4）甲文的總結(jié)句“蓋余之勤且艱若此”在選文刪掉的部分，這一句交代了“故余雖愚，卒獲有所聞”的原因，所以在作答時(shí)，圍繞“勤”和“艱”回答即可；乙文“聰與敏者自敗”的原因，用原文語句“自恃其聰與敏而不學(xué)者”來作答，用自己的語言就是“不學(xué)”或“不努力學(xué)習(xí)”。句譯：我天資愚笨，趕不上別人。句意：因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。 （2）注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)平時(shí)對文言詞語的積累并結(jié)合句意理解詞語意思，注意“驅(qū)”是古今異義詞，這里是快步走的意思。（5）相同點(diǎn)：內(nèi)容上都是講學(xué)習(xí)問題；寫作手法上都運(yùn)用了對比手法。（3）人之為學(xué)/有難易乎（4）宋濂：勤奮好學(xué)，不怕艱苦；虛心求教。 【答案】 （1）快步走；通“才”，才能（2）①因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。 人之為學(xué)有難易乎（4）閱讀【甲】、【乙】兩文，分別歸納出“故余雖愚，卒獲有所聞”和“聰與敏者自敗”的原因。②吾資之昏不逮人也。 材：________（2）