小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文梅花教案-閱讀頁(yè)
2024-12-07 03:11本頁(yè)面
【正文】 ，教師可適當(dāng)提示： ?。?）梅花開(kāi)在什么地方？ ?。?）梅花有哪三個(gè)特點(diǎn)（不畏嚴(yán)寒、花色潔白、氣味幽香）？用這種方法幫助學(xué)生背誦。 《梅花》教案 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“、眷”兩個(gè)生字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文； 理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句感受外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷念的思想感情，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格?？梢圆捎靡韵滤悸氛归_(kāi)教學(xué)：自讀自悟、整體感知；啟發(fā)點(diǎn)撥、提出問(wèn)題；討論交流、升華感情。自古以來(lái)梅花以它高潔、傲霜的品格經(jīng)歷風(fēng)霜而愈加引人向往，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇有關(guān)梅花的課文。 揭題質(zhì)疑，倒入新課：課文不以梅花為題，而以梅花魂為題，“魂”是指什么？課文題中的“魂”又是指什么？帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。 ?。ㄒ螅鹤x準(zhǔn)生字，讀通課文，結(jié)合課文、利用工具書(shū)理解詞語(yǔ)?！ ≈该侄卧僮x課文，了解課文圍繞梅花寫(xiě)了幾件事？ ?。ㄒ螅鹤x課文時(shí)圍繞思考題在課文上作上記號(hào)或盡量用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言予以概括?！ 。ń套x詩(shī)詞，淚珠紛紛 斥我污梅，刮抹梅污 無(wú)法回國(guó)，痛哭流涕 送我梅圖，教我學(xué)梅 送我登船，贈(zèng)我梅絹） 三、精讀體會(huì)情感 輕讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出最能體現(xiàn)外祖父愛(ài)梅的詞句。） 理解重點(diǎn)段落，體會(huì)”外祖父為什么酷愛(ài)梅花？” A、出示：“讀到’獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背?！ 。╟）指名讀，評(píng)議（緩慢，低沉），齊讀?！薄 。╝）學(xué)生自由輕讀，想一想，從這段話中你體會(huì)到什么？（分外愛(ài)惜） ?。╞）學(xué)生圈劃有關(guān)重點(diǎn)字詞體會(huì)“分外愛(ài)惜”的情感?！彼鋹?ài)梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國(guó)人的氣節(jié)。） （“拉下臉，訓(xùn)斥，輕輕刮去，慢慢抹凈”用紅色顯示） ?。╟）指導(dǎo)朗讀：讀出“訓(xùn)斥”的語(yǔ)氣?！拜p輕，慢慢”這兩個(gè)詞該怎樣讀？為什么？（學(xué)生賽讀，穿插評(píng)價(jià)，齊讀） C、出示：“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花……總要有梅花的秉性才好。） 聯(lián)系課題：這種精神也就是課題所說(shuō)的魂。以“梅花魂”為題點(diǎn)明了中心?！ 。ɡ茄郎轿鍓咽?、運(yùn)動(dòng)健兒、方志敏……） D、外祖父為什么要送梅花圖、梅花手絹給“我”？ ?。ㄍ庾娓赴衙坊▓D、梅花手絹送給“我”，是為了讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié)。） 這一個(gè)個(gè)不肯低頭折節(jié)的形象，正是中華民族精神的象征，也正是因?yàn)橛羞@些具有梅花品格的人激勵(lì)著外祖父，無(wú)論在怎樣的境遇里，都不曾忘記梅花的秉性，不曾忘記民族的根，讓我們帶著對(duì)梅花以及具有梅花品格的人的敬意，大聲齊讀外公的話?！ ”疚耐ㄟ^(guò)寫(xiě)身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)，反映了他對(duì)祖國(guó)深深地眷戀，表露了一位華僑老人的愛(ài)國(guó)之情。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《梅花》
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