高二語文登岳陽樓知識點、賞析及教案-閱讀頁
2024-12-07 02:34本頁面
【正文】 聯(lián)中所表達的思想感情（師提示何謂寬闊到狹窄的意境）。 詩人寫出了自己年老多病，以舟為家，遠離親友，流落在外，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。 第三聯(lián)中詩人把自己的身世經(jīng)歷融入里面，表達自己黯然凄涼的心境，詩人僅僅是因為自身的遭遇而心感悲涼嗎？聯(lián)系尾聯(lián)作分析。意境由狹窄轉(zhuǎn)為開闊！ 教師引導(dǎo)學(xué)生綜合以上分析，把握本詩主旨 ?。▽W(xué)生討論，教師點撥） 【明確】：通過登岳陽樓的所見所感和對洞庭湖浩瀚汪洋，雄偉壯闊的景象的描寫，觸景傷情，把個人的悲苦，國家的憂患和自然界宏奇?zhèn)惖木吧舷乱r托，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的愛國情懷！ 五、延伸拓展訓(xùn)練，比較閱讀 比較閱讀：請將杜甫這首詩與李白的《與夏十二登岳陽樓》進行比較，說說它們同是寫登岳陽樓之感，但在詩境和風(fēng)格方面有什么不同？（課后思考練習(xí)二） 方法： ?、賹W(xué)生討論交流、分析 ?、诮處熆商崾鞠嚓P(guān)內(nèi)容，在學(xué)生討論基礎(chǔ)上點撥 【師點撥】： ①意境方面：李白的詩寫于乾元二年（759），流放途中遇赦，南游岳陽時。衣袖起舞，瀟灑自如，這首詩寫岳陽樓，洞庭湖的山水景物宏麗美好，人的心情輕快歡樂，交融成一個似真似幻的迷人境界，境界和杜甫的《登岳陽樓》的沉郁悲壯不同。李白的用陪襯﹑烘托和夸張等手法，想象奇特，顯得豪放飄逸！ 六、教師引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞基礎(chǔ)上當(dāng)堂成誦 七、課堂小結(jié)： 杜甫以其沉郁頓挫的風(fēng)格，通過情景相襯的方式寫出了自己的苦悶心情和對國家百姓的擔(dān)憂之情，從總體上看，江山之壯闊與詩人胸襟之悲壯闊相交融，悲傷卻不消沉，沉郁卻不壓抑
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