認(rèn)識米教學(xué)設(shè)計(jì)范文-閱讀頁
2024-12-07 01:48本頁面
【正文】 度都是有限的，因此只要邊是直的，都可以看成是線段。 1米=（ ）厘米 200厘米=（ ）米 ２０厘米＋５０厘米＝（ ）厘米 1米—40厘米=（ ）厘米 30cm+50cm=（ ）cm=（ ）m 5m+3m=（ ）m 32cm—20cm=（ ）cm 畫一條長度是10厘米的線段?！ ∑鞐U的高度 男孩的高度 米老鼠的高度 杯子的高度 10厘米 5米 1米 20厘米 教學(xué)反思 本課的“自主練習(xí)”中出現(xiàn)了用多種形式或多種工具測量物體的長度，在運(yùn)用這些測量方式之前，要讓學(xué)生學(xué)會熟練、準(zhǔn)確地用米尺測量物體的長度。用步、拃或借助其他物體測量物體的長度很可能不準(zhǔn)確，但這里結(jié)果不是很重要，重要的是在這個過程中，學(xué)生體會到了測量方式的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 建立1米的實(shí)際觀念和知道1米＝100厘米?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 米尺、軟尺 教學(xué)過程 一、觸景生趣?！ 煟豪蠋煹纳砀呤?米63厘米，你能估計(jì)一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)）?！ l(fā)：指著拉開的綢帶，這正好是1米嗎？怎樣才知道它到底有多長呢？（可以用尺量）那請小朋友用你們的尺量一下。 這樣測量你感覺怎么樣？（很麻煩） 師：看來同學(xué)們?nèi)绻米约旱某咦觼砹亢苈闊?。老師這里有一個好寶貝，用它很快就能量出綢帶的長，想不想知道是什么？ 三、觸景探究 認(rèn)識米尺?！ 。?）談話：這是一把米尺，它的長度正好是1米?！ 。ㄕn件出示米尺圖）這就是米尺的縮小圖，請大家拿出你們的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方？（數(shù)字不同，刻度線不同） （2）請一位學(xué)生拿自己的尺子來量一量老師的米尺上從0刻度到10刻度有多長？（10厘米） 那米尺上一共有多少刻度？100刻度就是100厘米就是1米?！ ∮妹壮吡俊Ｄ闶窃趺戳康?。（課件演示） （2）提問：老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰來幫老師量一量。） ?。?）同學(xué)們想不想知道你們剛才在自己身上估計(jì)的1米對不對？同桌合作量一量，并把標(biāo)簽帖正確了。再量一量。問：你能用雙手比劃出1米大約有多長嗎？ ?。▽W(xué)生用手比劃1米的實(shí)際長度） ?。?）談話：請小朋友在教室里找一找，你的身邊哪些物體長約是1米?！ ∷?、觸景實(shí)踐?！ 。?）燈管長50厘米。 ?。?）字典厚6米?！ 。?）教室長10厘米?！ ∠胍幌??！ ∥?、觸景升華。米可以用字母“
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