認(rèn)識(shí)米教學(xué)設(shè)計(jì)范文(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-12-07 01 本頁(yè)面
【正文】 第5題。 ?。?）你想量什么？回家試一試?！ 。?）說(shuō)一說(shuō)，哪些物體的邊可以看成是線(xiàn)段？ 生活中物體的邊可以測(cè)量出長(zhǎng)度，即長(zhǎng)度都是有限的，因此只要邊是直的，都可以看成是線(xiàn)段?！ ∷?、全課小結(jié)： 今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 練習(xí)設(shè)計(jì)： 填一填。 1米=（ ）厘米 200厘米=（ ）米 ２０厘米＋５０厘米＝（ ）厘米 1米—40厘米=（ ）厘米 30cm+50cm=（ ）cm=（ ）m 5m+3m=（ ）m 32cm—20cm=（ ）cm 畫(huà)一條長(zhǎng)度是10厘米的線(xiàn)段?！ ?連一連?！ ∑鞐U的高度 男孩的高度 米老鼠的高度 杯子的高度 10厘米 5米 1米 20厘米 教學(xué)反思 本課的“自主練習(xí)”中出現(xiàn)了用多種形式或多種工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度，在運(yùn)用這些測(cè)量方式之前，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)熟練、準(zhǔn)確地用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。用步、拃或借助其他物體測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，教師需加以引導(dǎo)，提醒學(xué)生步子的大小要均勻，借助鉛筆或文具盒測(cè)量時(shí)一定要做好記號(hào)等，另外在計(jì)算時(shí)注意準(zhǔn)確。用步、拃或借助其他物體測(cè)量物體的長(zhǎng)度很可能不準(zhǔn)確，但這里結(jié)果不是很重要，重要的是在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到了測(cè)量方式的多樣性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！ ≌J(rèn)識(shí)米教學(xué)設(shè)計(jì)范文3 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元第4頁(yè)例4及有關(guān)練習(xí)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米?！ ⊥ㄟ^(guò)測(cè)量、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知1米的實(shí)際長(zhǎng)度，形成1米的長(zhǎng)度觀念，體驗(yàn)觀察、比較的數(shù)學(xué)思想和方法?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的方法和建立1米的實(shí)際觀念?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 建立1米的實(shí)際觀念和知道1米＝100厘米?！ 〗虒W(xué)模式： 自主探究、合作交流?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 米尺、軟尺 教學(xué)過(guò)程 一、觸景生趣?！ 煟赫l(shuí)能猜出老師的身高呢？（猜老師身高）昨天老師回去測(cè)量了一下自己的身高，老師的身高是1米63厘米，你們想不想知道自己的身高呢？ 二、觸景生疑。 師：老師的身高是1米63厘米，你能估計(jì)一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)）?！ ≡俟烙?jì)一下，從地面到你身體的哪個(gè)部位大約是1米呢，再說(shuō)說(shuō)你的身高比1米高呢，還是不到1米？ 師：大家都想估計(jì)，那我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)把這卷綢帶慢慢的拉開(kāi)，其他同學(xué)認(rèn)真觀察拉開(kāi)的綢帶，如果你覺(jué)得拉開(kāi)的綢帶的長(zhǎng)夠1米了，就立即喊“停”（學(xué)生活動(dòng)）?！ l(fā)：指著拉開(kāi)的綢帶，這正好是1米嗎？怎樣
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