認識米教學(xué)設(shè)計范文-wenkub
2024-12-07 01 本頁面
【正文】 三、新課 認識米。 這樣測量方便嗎？ 教師出示米尺，如果用它來測量呢？教師示范用米尺來測量講臺?！ ∧愕哪膫€手指的長度大約是1厘米？ 拿出尺子，從哪里到哪里是1厘米？2厘米？3厘米？…… 用尺子量一量你的練習(xí)本，看它有多寬。所以，可以為學(xué)生設(shè)計了一些活動，讓學(xué)生在活動中建立1米的概念?！ 〗虒W(xué)重點 初步建立1米的長度表象。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生在實踐活動中，初步建立1米的長度表象。能根據(jù)初步形成的1米的表象，進行一些直觀的判斷與思考?！ 〗虒W(xué)難點 用米尺測量物體的長度。如果要通過具體的情境引導(dǎo)學(xué)生體會厘米作單位測量比較長的物體時費時、費力，進而引起學(xué)生學(xué)習(xí)其他的長度單位的心理需求?！ ≡O(shè)計意圖：通過測量手指、尺子、練習(xí)本這些生活中的物體的長度，讓學(xué)生直觀感受厘米是測量比較短的物體的長度?！ ∮媚姆N尺子量方便一些？為什么？ 設(shè)計意圖：比較用直尺測量與用米尺測量兩種測量方法，感受測量不同長度的物體要用不同的測量工具，體會選擇的重要性。 ?。?）認識1米的實際長度?！ 、弁辣葎?米有多長。然后指定一名學(xué)生在尺上數(shù)一數(shù)，看一看1米里有多少個1厘米，數(shù)完后，教師提問：“1米有多少個1厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米=100厘米?！ ≡囈辉嚒 。?）明確要求：用米尺量?！ ∷?、鞏固練習(xí) 第2題 指派學(xué)生操作?！ ≌f說自己估計的怎么樣？ 第4題 先測量身高，再測量1庹。 板書設(shè)計 1米=100厘米 認識米教學(xué)設(shè)計范文2 教學(xué)內(nèi)容： 教材78~80頁，信息窗2及相關(guān)練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 認識米，體會1米的實際意義；認識米和厘米的關(guān)系，并能進行簡單的換算；進一步體會測量的不同方式，提高學(xué)生的操作能力。 難點：體會1米的實際意義。 教學(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。他找來一根尺子，用尺子為阿福重新測量。 二、探索新知。（讓學(xué)生也拿出準(zhǔn)備的米尺）大家觀察這根尺子，每一個大格是多長？ 學(xué)生：1厘米?！ 〗處煟簩?，1米=100厘米?！ ±檬种械拿壮?，用手臂拉一拉，看看拉到什么程度是1米。學(xué)生實際操作?！ 〉?題：可以怎樣量？ ?。?）用拃可以測量哪些事物的長度？先讓學(xué)生獨立選一選?！ ⌒〗Y(jié)：測量物體的長度要根據(jù)物體的長度選擇適當(dāng)?shù)膯挝??！ W(xué)生3：用尺子測量?！ 〗處煟河貌健€或鉛筆等物體測量，必須首先知道一步、一拃、一枝鉛筆的長度，再實際測一測，用了多少步或多少拃，或用鉛筆量了多少次，最后
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