千米的認(rèn)識(shí)資料教學(xué)案例分析-wenkub
2023-05-24 22:06:58 本頁(yè)面
【正文】 ，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的過(guò)程?！边@是數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想和原則。星期天，老師駕著自己的愛(ài)車出發(fā)了，在路上看到一塊路牌。離龍王山還有45千米。師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)千米的認(rèn)識(shí)？生：（略）師：你能用手勢(shì)比劃一下1千米的長(zhǎng)度嗎？（學(xué)生茫然狀）今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)千米。]片段二屏幕出示：《學(xué)生拿米尺》、《100米長(zhǎng)的教學(xué)樓》、《200米跑道》圖片師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？生：我看到我們學(xué)校的跑道。（顯示：教學(xué)樓至西向東長(zhǎng)100米）生2：我看到吳剛拿了一根米尺。10個(gè)100長(zhǎng)的教學(xué)樓就是1000米。師：100米大約要走150到160步左右。生2：腳有點(diǎn)酸。如果按你走100米的步數(shù)，算一算，走1000米大約需多少步？生1：大約需要1600多步。（課件展示）現(xiàn)在老師不提示，請(qǐng)你把剛才展示過(guò)的這段路再在你腦中閃現(xiàn)一遍。生2：我家到學(xué)校不到1000米。讓學(xué)生走出教室，在社會(huì)、生活這一大課堂中去體驗(yàn)具體的、可感的、鮮活的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，形成概念。師：這里什么不能超過(guò)40千米？生：這是規(guī)定汽車每小時(shí)速度不能超過(guò)40千米。到今天，我們學(xué)會(huì)幾個(gè)長(zhǎng)度單位？你能有序的說(shuō)一說(shuō)嗎？生：千米、米、分米、厘米、毫米。每天晚上，我都在高約7（ ）的書(shū)桌上看書(shū)、寫(xiě)字。創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法研究、探索，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1