認(rèn)識(shí)米教學(xué)設(shè)計(jì)范文-wenkub.com
2025-11-27 01:48 本頁(yè)面
【正文】 米可以用字母“m”表示。 想一想。 ?。?）字典厚6米?！ ∷?、觸景實(shí)踐。再量一量。（課件演示） ?。?）提問(wèn)：老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰(shuí)來(lái)幫老師量一量。 用米尺量?！ 。?）談話：這是一把米尺，它的長(zhǎng)度正好是1米?！ ∵@樣測(cè)量你感覺(jué)怎么樣？（很麻煩） 師：看來(lái)同學(xué)們?nèi)绻米约旱某咦觼?lái)量很麻煩?！ 煟豪蠋煹纳砀呤?米63厘米，你能估計(jì)一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)）?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 建立1米的實(shí)際觀念和知道1米＝100厘米?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米?！ ∑鞐U的高度 男孩的高度 米老鼠的高度 杯子的高度 10厘米 5米 1米 20厘米 教學(xué)反思 本課的“自主練習(xí)”中出現(xiàn)了用多種形式或多種工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度，在運(yùn)用這些測(cè)量方式之前，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)熟練、準(zhǔn)確地用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度?！ 。?）說(shuō)一說(shuō)，哪些物體的邊可以看成是線段？ 生活中物體的邊可以測(cè)量出長(zhǎng)度，即長(zhǎng)度都是有限的，因此只要邊是直的，都可以看成是線段?！ 〉?題：畫(huà)一條6厘米長(zhǎng)的線段。 學(xué)生談自己的測(cè)量過(guò)程。 學(xué)生2：用拃測(cè)量。 ?。?）用步可以測(cè)量哪些事物的長(zhǎng)度？ 說(shuō)說(shuō)你選擇什么，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正?！ 。?）利用米尺，量一量教室有多長(zhǎng)，有多寬，教室的門(mén)有多高，黑板有多長(zhǎng)?！ 。?）1米有多長(zhǎng)。 學(xué)生：1米就是100厘米?！ 〗處煟汗适轮械睦喜每p就是用這樣的尺子為阿福量新衣服的。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)連續(xù)的情境，以出現(xiàn)分歧制造懸念，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。這一次，老裁縫吸取了教訓(xùn)，不再用拃來(lái)量了?！ W(xué)生準(zhǔn)備：米尺。 教學(xué)重難點(diǎn)及突破 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米，體會(huì)1米的實(shí)際意義；認(rèn)識(shí)米和厘米的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算；進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量的不同方式?！ ∠胍幌?米等于多少厘米，100厘米等于多少米，我們量比較長(zhǎng)的距離用什么尺去量比較方便？ 設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，回顧這節(jié)課與上節(jié)課不同的地方，讓學(xué)生自己去說(shuō)一說(shuō)，加深對(duì)1米的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而了解1米與1厘米的區(qū)別?！ 〉?題， 先估計(jì)，說(shuō)明思考過(guò)程，再測(cè)量。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從家里帶來(lái)的米尺，往往不止1米，有的小朋友會(huì)直接拿左端到右端去量，這是錯(cuò)誤的，所以在示范的時(shí)候，一定要著重“做標(biāo)記”！避免出現(xiàn)所量物體的不準(zhǔn)確性。大單位與小單位之間的進(jìn)率需要聯(lián)系生活中物體的長(zhǎng)度多多體會(huì)?！ 〗處煶鍪久壮??！ 、谧寣W(xué)生看一看，想一想1米有多長(zhǎng)？哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米?！?
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