幼兒藝術(shù)課件模板-在線瀏覽
2024-12-06 22:44本頁面
【正文】 鼠媽：那再聽我來唱一遍。) 鼠寶：第一遍唱的，第二遍說的。另外，當(dāng)我們重復(fù)第二遍的時候，要用說的方法念歌詞。(指著圖譜，進行清唱?！ ∈髬專汉?，現(xiàn)在我們要聽著伴奏音樂，看著圖譜，大聲完整地將這首歌唱出來。) 鼠媽：你們覺得自己唱得怎樣有沒有歌唱起來比較困難的地方 嘗試合作演唱歌曲。這么有趣、幽默的歌，你們一定要用快樂、高興的心情去演唱哦。) 三、情境再現(xiàn)，游戲收場。 鼠媽：看，誰來了哈哈，我們夢里的貓真的變了，不再兇狠可怕，變得善良、可愛了。) 。) 活動反思 本次活動始終以音樂游戲貫穿始終，幼兒在情境中以老鼠的角色參與，通過多媒體引入老鼠覓食一回家一夢境一畫貓一唱貓等一系列的情境，讓孩子樂于游戲，樂于歌唱，習(xí)得音樂的表現(xiàn)能力，并運用多通道參與原則，借助形象圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，通過情境表演、夢境想象等策略，豐富幼兒對歌曲的感知與表達，進一步培養(yǎng)幼兒的傾聽和音樂表現(xiàn)能力?！ ∫魳贰痘愤x自圣桑作曲的經(jīng)典名曲《動物狂歡節(jié)》，該樂曲結(jié)構(gòu)為ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)，速度較快。因此，我首先在不改變音樂性質(zhì)的情況下減慢了速度，但當(dāng)我試圖將結(jié)構(gòu)變?yōu)锳B或ABA的時候發(fā)現(xiàn)音樂的完整性和音樂審美流暢性被破壞了，經(jīng)過反復(fù)剪輯，音樂都沒有原來流暢，最后我還是決定保留音樂本身的完整性。我們還借助圖譜幫助幼兒理解并梳理音樂結(jié)構(gòu)，同時圖譜的呈現(xiàn)也減少了孩子不必要的探究時間，讓每個孩子都帶著積極的情緒進入活動?！ ?、樂曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動建構(gòu)對音樂的認知。 活動準備 1.《化石》音樂。 ?！ ≡诤芫煤芫靡郧坝形粐?，他有許多活潑可愛的王子和公主。國王很傷心，每天都在想辦法解救他們。 。(播放完整音樂) 提問1：你聽到音樂里魔仙好像在干什么(彈奏，點指) 提問2：魔仙使用彈奏法和點指法后，王子和公主的雕像開始怎么樣了 根據(jù)回答出示彈奏、點指、雕像圖示。 (1)嘗試用彈奏動作來表現(xiàn)A段樂曲?！ 煟耗墒窃趺磸椬嗟哪赜脛幼鞲嬖V我?！ ≌Z令：彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈(配以動作) ?、诟SA段慢速音樂彈奏手臂動作。(播放慢速A段音樂) ?、鄹SA段原速音樂彈奏手臂動作?！ 煟撼嗽谑直凵蠌椬啵€可以在身體的哪些部位彈奏呢(播放原速A段音樂，根據(jù)孩子的回答，選擇相近的四個部位隨A段音樂彈奏) ?、菡故続段彈奏法圖譜?！ ?2)嘗試用點指動作表現(xiàn)B段樂曲?！ 煟耗蓵鯓狱c指呢(我們一起來點一點，魔仙點一點，雕像就動一動，真有意思。) 師：音樂里魔仙有的時候點得慢，有的時候點得快，快是怎么點的，我們一起來點一點?！ 煟含F(xiàn)在我們仔細聽音樂，聽聽音樂里魔仙是怎樣進行點指的呢(播放B段音樂，教師畫圖譜) 師：音樂里魔仙慢的點了幾下(4下)快的每一次點了幾下，我們來數(shù)一數(shù)(8下)?！ 、墼谏眢w上嘗試隨B段樂曲做點指動作。(播放B段音樂) (3)嘗試用舒展動作表現(xiàn)C段樂曲?！ 煟和踝雍凸饔质窃趺础皬?fù)活”的呢(播放C段音樂)你看他們身體先動了，接著一只手動了，另外一只手也動了，腳動了，另外一只腳也動了?！ 煟合?身體)動了，接著(四肢)開始動了，一只(手)動、另外一只(手)動，腳動、另外一只(腳)動?！ 幕匦Y(jié)構(gòu)?！ 煟何覀兊氖质悄筛挥心Хǖ氖?，我們的身體是王子和公主的石頭雕像?！ 煟耗上扔昧耸裁捶椒?彈奏法)再用了什么方法(點指法)接著又用了什么方法 這時候王子和公主開始怎么樣了(復(fù)活了，動起來了?！ 煟阂魳防锏膹椬喾ǔ霈F(xiàn)了幾次(3次)每一次一樣嗎(不一樣)什么不一樣(第一次和第二次的彈奏法都是4句，最后的彈奏法是紅色的，只有兩句，而且音樂比前面的要激烈?！ ?，全體幼兒互動游戲。 師：現(xiàn)在我先來當(dāng)魔仙，你們來當(dāng)王子和公主，魔仙在雕像的一個部位彈完一句，這個部位就動一下，馬上又停住不動了。) (2)教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。) (3)教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過程?！ 、僭谖恢蒙希晃挥變喊缪菽?，一位幼兒扮演公主或王子，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子?！ 』顒友由臁 ≡谌粘Ｓ螒蛑校處熯M一步引導(dǎo)幼兒探索雕像的各種造型動作以及兩兩合作的造型動作。在閱讀過程中，幼兒對農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣，當(dāng)我找來相關(guān)視頻給幼兒看時，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動的場面。 根據(jù)圖畫書的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要，我選擇了作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂曲《揚鞭催馬運糧忙》，以農(nóng)民種大米過程中的心情為線索，對樂曲進
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