人教版數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)-在線瀏覽
2024-12-06 03:55本頁面
【正文】 ，6，9，12 師：這樣寫可以嗎?為什么?應(yīng)該怎么改呢? 改寫成：3的倍數(shù)有：3，6，9，12，…… 你是怎么找的?(用3分別乘以1，2，3，……倍) 5的倍數(shù)有：5，10，15，20，…… 師：表示一個(gè)數(shù)的倍數(shù)情況，除了用這種文字?jǐn)⑹龅姆椒ㄍ?，還可以用集合來表示 2的倍數(shù) 3的倍數(shù) 5的倍數(shù) 師：我們知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，那么一個(gè)數(shù)的倍數(shù)個(gè)數(shù)是怎么樣的呢? (一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)) 三、課堂小結(jié)： 我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題?你有什么收獲呢? 四、獨(dú)立作業(yè)： 完成練習(xí)二1～4題 數(shù)學(xué)《因數(shù)與倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： ，會判斷一個(gè)數(shù)是不是另一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)?！ ?、探索意識，以及熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：人與人之間存在著許多種關(guān)系，你們和爸爸(媽媽)的關(guān)系是……? 生：父子(父母、母子、母女)關(guān)系。 師：對，我是你們的老師，你們是我的學(xué)生，我們的關(guān)系是師生關(guān)系。(板書課題：因數(shù)與倍數(shù)) 二、認(rèn)識因數(shù)與倍數(shù) 師：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪幾類數(shù)? 生：自然數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)。請你們用12個(gè)小正方形擺成不同的長方形，并根據(jù)擺成的不同情況寫出乘、除算式。1=12 12247。3=4 12247。6=2 12247。 生：第②組每個(gè)式子都有12這三個(gè)數(shù)?！ 煟?指著第②組)像這樣的乘、除法式子中的三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系還有一種說法，你們想知道嗎?請看課本P12?！ 煟阂簿褪钦f，2和16的關(guān)系是因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系，這幾組算式中，誰和誰還有因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系? 生：4和12有因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系，3和4是12的因數(shù)，12是3和4的倍數(shù)。1是12的因數(shù)，12是1的倍數(shù)?！ 煟赫f得真好，從上面3組算式中，我們知道1，2，3，4，6，12都是12的因數(shù)。2=5……1?！ 煟耗隳芘e一個(gè)算式，并說說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)嗎? 生：24=8，2和4是8的因數(shù)，8是2和4的倍數(shù)。2=20，40是2和20的倍數(shù)，2和20是40的因數(shù)。3 0247。 生：0除以任何數(shù)都等于0?！ 煟核栽谘芯恳驍?shù)和倍數(shù)時(shí)，我們所說的數(shù)一般指整數(shù)，不包括0?！ 煟赫f的真好?！ ?6和2 4和24 72和8 20和5 ?說出理由。 (2)在13247。 (3)因?yàn)?6=18，所以18
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