【正文】 計教學：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的節(jié)奏型，并與學生互動感受傣族的孔雀舞特點?！　《昙壍囊魳方贪?教學內(nèi)容：　　學唱歌曲《快樂的小木匠》　　情景創(chuàng)編《小熊貓學木匠》　　教學目標：　?。?、通過學習歌曲《快樂的小木匠》使學生學會用自然大方的聲音演唱歌曲　　２、通過學習歌曲，使學生懂得“人類用雙手創(chuàng)造生活”的簡單道理，認識到“勞動最光榮”　　３、鼓勵學生發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，引導學生創(chuàng)編與歌詞相關(guān)的動作，進行《小熊貓學木匠》的情景創(chuàng)編　　教學準備：　　課件電子琴/錄音機/小熊貓卡通頭飾　　教學過程：　　一、聽音樂進教室　?。薄⒙犚魳贰犊鞓穼氊悺纷鰟幼鬟M教室　?。?、師生相互問好　　二、導入　　師：同學們，今天的動畫之旅又開始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？　　生：想知道　　師：好，讓咱們來一起看一看。今天就讓我們一起來學習這首歌曲《快樂的小木匠》　　書寫板書：快樂的小木匠　　三、學唱歌曲　?。?、初聽歌曲　　師:讓我們一起來聽一遍歌曲《快樂的小木匠》，聽一聽歌曲里都唱了些什么？（播放音樂）　　學生回答　　生1：歌曲里唱了：我是快樂的小木匠　　生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙　　生3：我聽到了：干起活來跳又唱，手藝別提有多棒　　生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行　　生5：我聽到了：人人都夸獎　　師：同學們聽得很仔細，回答的也比較完整，剛才同學們回答的總結(jié)起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來學習歌詞（轉(zhuǎn)換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）　?。病?fù)聽歌曲　　教師范唱歌曲，讓學生注意聽歌曲是什么情緒的　　師：誰來說說歌曲的情緒是怎么樣的？　　生１：快樂的　　生２：高興的　　師：說得非常好，歌曲的情緒是快樂的高興的，誰來說一說哪些詞語表現(xiàn)了木匠勞動的情形？　　生１：嚓嚓嚓嚓　　生２：沙沙沙沙　　師：這些詞語都說明了小熊貓在干什么？　　生：小熊貓在刨木頭，在鋸木頭　　３、學習歌詞　　師：老師來按節(jié)奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節(jié)奏，朗讀歌詞）　?。ǎ保┙處煱垂?jié)奏帶領(lǐng)學生學習朗讀歌詞　?。ǎ玻W生自由朗讀找出自己感覺讀不準的地方　　師：你們在朗讀的時候，哪里獨得不太好？　　學生自己提出讀不好的地方，教師進行重點講解　?。ǎ常W生集體朗讀歌詞　?。ǎ矗└柙~理解　　師：同學們，你們通過朗讀歌詞，都知道了什么？　　生１：我知道了小熊貓干活非常高興　　生２：我知道了愛勞動是好孩子　　生3:我知道了愛勞動人人都夸獎　　師:說得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng)造出來的,?(對).好了讓我們把這么好聽的歌詞放到動聽的歌曲旋律中去,一起來學唱歌曲,好不好?(好)　?。?、學唱歌曲　?。ǎ保?fù)聽歌曲　?。ǎ玻└裳莩枨航處煆椧痪洌瑢W生演唱一句　?。ǎ常┩暾妮p聲跟教師演唱歌曲　?。ǎ矗W生獨立演唱歌曲　?。?、歌曲的藝術(shù)處理　　師：同學們，你們認為這首歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音演唱出來？（引導學生說出輕快的、高興的等等）在演唱歌曲的時候，注意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動時高興的心情和歡快的節(jié)奏融入到一起，我們試著來演唱一遍怎么樣？　　演唱歌曲，教師給與評價和鼓勵　　６、個別同學的演唱展示　　同學們進行自主評價　　四、創(chuàng)編動作，《小熊貓學木匠》情景創(chuàng)編　　師：同學們，咱們分組來進行創(chuàng)編一些動作，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和歌曲的旋律來表現(xiàn)小熊貓學木匠時的情景好嗎？　　生：好！　　師：老師這里給大家準備了小熊貓的頭飾，每個小組長來領(lǐng)取。　　學生分組展示成果，師生互評　　六、小結(jié)　　師：同學們今天的動畫旅程，你們這么高興，都學到了什么？　　學生自主回答　　師：讓我們一起來演唱這首《快樂的小木匠》結(jié)束今天的旅行。　　二年級的音樂教案5教學目標：　　能用輕快的聲音演唱“動物唱歌”歌曲，感受對小動物的愛心和愉悅的音樂情感。　　欣賞“快樂的小熊貓”管弦樂曲，體驗小熊貓開百貨商店高興地心情，感受強弱記號的效果。難點：通過運用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)作能力，提高學生的審美能力。在設(shè)計上，注重讓學生在游戲中掌握音樂知識，注重學生即興創(chuàng)作能力和個性發(fā)展?！　〗虒W過程：　　一、感受音樂、創(chuàng)設(shè)情境　　教師播放音樂《在動物園里》，學生隨音樂模仿各種小動物的動作進教室。（四種動物合唱）在著美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發(fā)生了一件什么喜事？　　二、欣賞“快樂的小熊貓”　?。ㄓ^賞課件）師：誰來說一說：發(fā)生了一件什么喜事？熊貓高不高興？我們想不想來體驗一下熊貓高興地心情？　　（感受樂曲）師：剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊演奏的，現(xiàn)在請看部分樂器演奏的姿勢（出示課件）請你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏，管弦樂隊演奏開始?！　∪?、體驗強弱記號,師生合作　　師高興的說：小朋友，讓我們把“熊貓百貨商店”開業(yè)的消息，告訴其它小伙伴好嗎？用什么方法呢？　?。ǔ鍪菊n件）師說：這里有兩位小朋友會告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠的聲音又怎樣？。（師生一起感受fmfp）　　四、學唱“小動物唱歌”歌曲　　教師導語：噢！來了…你們瞧！小動物趕來后，在干什么？（出示課件）對，它們個個在唱歌呢！這首歌的歌名就叫“小動物唱歌”，我們一起來學唱好嗎？　?。ǜ惺芄?jié)奏）師：先讓我們來感受一下歌曲中的節(jié)奏（拍擊或用跺腳的形式來感受原形節(jié)奏）　?。ㄊ煜ば桑煟骸　。?）請小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來感受節(jié)奏，按教室繞一圈；　?。?）用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低；　?。?）現(xiàn)在請你們按節(jié)奏唱一唱字母譜?！　「賹W唱歌曲　　歌曲處理：在小動物叫處加入兩個大小不同的，再唱一唱，并用動作來模仿小動物的形象。（舉例）　?。ㄒ魳穭。熂拥恼f：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來創(chuàng)編一個音樂劇，把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進行表演，能行嗎？請二組的小朋友扮演熊貓準備開業(yè)的過程，小鳥在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂隊，結(jié)束后這組的小朋友開始買賣活動，第一、三組小朋友用強弱的方法把開業(yè)的消息告訴遠方的伙伴，接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動物，來祝賀熊貓商店開業(yè)快樂地心情。教學的知識點巧妙的融入到各個小環(huán)節(jié)中。低年級孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂曲。此為特點之一。讓學生自己選擇喜歡的小動物頭飾戴在頭上，急于扮演小動物進行表演，全身心投入，感受樂曲，體現(xiàn)個性的發(fā)展。此為特點二。隨著音樂樂曲和歌曲的流動，調(diào)動了學生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動，孩子們在動中感受到音樂，在動中找到了情趣，在動中發(fā)展了想象，在動中愉悅了身心?！皡⑴c”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學活動；“體驗”是以學生直接參加教學活動。本課中，師生共同參與音樂活動及動作來表示動物愉快的心情。這不僅能調(diào)動每個學生的積極性，而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂的記憶，加深他們對樂曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。要把全體學生的普遍參與與發(fā)證不同個性的因材施教有機結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間?！　《昙壍囊魳方贪?一、教學目標：　　通過演唱《小紅帽》，指導學生用輕巧地聲音，急吸緩呼地方法演唱歌曲。　　二、教學重點、難點：　　用自然的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲?！　∪虒W準備：　　電子琴、小紅帽頭飾、音樂課件　　四教學過程　　一、情境導入　　隨著音樂律動進教室。聽音樂，學生試拍　　邊聽音樂，學生邊打二拍子　　朗讀歌詞　　輕聲跟錄音唱歌詞　　輕聲跟琴唱歌詞　　注意發(fā)現(xiàn)問題及時糾正：　?。ㄟB唱，要求聲音輕快，咬字積極,四小節(jié)換氣，換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節(jié)要唱得親切自然，后一個應(yīng)稍弱,第五樂句用稍弱的音量演唱,注意唱好每句末尾的韻“ang”）　　誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。　　師：你能根據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演嗎？　　分小組創(chuàng)編、分組表演　　四、完美結(jié)課　　小紅帽終于戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學生。并能用編創(chuàng)適當?shù)膭幼骱现?jié)拍表演?！　∧芸纯聽栁氖謩?，認唱la、si，借助聽琴感受其音高?！　〗虒W重點：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學生動作的協(xié)調(diào)性　　教學難點：　　感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性　　調(diào)動學生參與的積極性教學方法：音樂動感教學法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?　　，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動　　A段用一組動作　　B段用另一組動作）　　二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》　　反復(fù)聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。　　教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞?！　?、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使學生能準確地演唱。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好?！　』疚璨剑簷M步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側(cè)跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點地，第四拍收回?！　〉?小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點地，第四拍收回雙腳立正?！　〉?小節(jié)：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下?！　〉?小節(jié)：右腳起，動作同第2小節(jié)，方向相反?！　〉?小節(jié)：動作同第5小節(jié)。第二段：動作同第一段，只是把拍手改為跺腳?！　〉?小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下?！　〉?小節(jié)：動作同第2小節(jié)，只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度，全體又變成橫排隊形。第7小節(jié)動作同第5小節(jié)。第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)學生向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)學生向右轉(zhuǎn)體90度，二人相對?！　〉?小節(jié)：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手?！　〉?小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。　　四、課堂小結(jié)　　第二課時　　教學內(nèi)容：編創(chuàng)與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實踐中體驗?！　÷犞魳诽畛柙~。　　編創(chuàng)動作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。提示：打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音　　?！　〗Y(jié)合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。提示：樂曲給你怎樣的感受?　　復(fù)聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要　　能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。　　二年級的音樂教案8一、教材簡析　　二年級教材為人音版教材的實驗本，教材貫穿了新的課程標準的要求，以《義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書》內(nèi)容為依據(jù)，突出教科書以審美為核心的思想，注意面向全體學生，激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性，為教師的教學提供先進、便捷的多媒體手段和豐富、生動的教學資源?！　∪⒔虒W目的要求　　激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的學習的興趣開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感能自然、有表情地歌唱學生樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造的能力四、教學重難點　　四、教學要求　　培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱、學生樂于參與實踐活動的興趣、培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和友愛精神　　五、教學措施　　創(chuàng)設(shè)良好的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的興趣，發(fā)展音樂感知和鑒賞　　六、教學進度安排　　1~2周第一課春天來了3~4周第二課難忘的歌5~6周第三課飛呀飛　　7~8周第四課美麗的家園9~10周第五課快樂的舞蹈10~11周第六課獸王11~12周第七課跳動的音符12~13周第八課新疆好　　13~14周第九課唱吧，跳吧14~15周總復(fù)習、考試　　二年級的音樂教案9課題：風雨雷電的故事　　教學內(nèi)容　　《風雨雷電的故事》　　教學目標　　對探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達聆聽聲響后的感受?！　∧茉诒憩F(xiàn)風雨雷電的故事的創(chuàng)編活動中與其他同學協(xié)調(diào)配合，并體驗到與他人合作表演的快樂　　教學重點　　能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風、雨、雷聲　　教學難點　　能集體協(xié)作，表現(xiàn)