二年級數學確定位置教案文案-在線瀏覽
2024-12-06 03:38本頁面
【正文】 圖) 二、探究新知 (一)認識具體情境中的方向 師：同學們看早晨太陽從哪個方向升起? 生：東方 師：如果我們知道太陽升起的地方是東方，那么，怎么樣來辯認其它三個方向呢? 生：(小組討論)(一分鐘) 生：匯報 師：老師也有一首兒歌能讓你們很快的辯認出方向來，你們想學嗎? 師?！ 煟鹤约盒÷曊f一說，再根據兒歌找一找方向。(找二至三名) 師：現在誰能用我們掌握的方法來幫小明找一找學校里建筑物的位置? 生：(填空) 師：現在我們來休息一下，做個小游戲，請4名同學到前面來，聽老師口令自報方向，(轉半圈再報)。 師：你能把你剛才想到的做成校園的示意圖嗎? 師：注意，擺的時候要先確定方向，再擺出建筑物，擺完后交流討論一下，還有哪些擺法。) 學生匯報，出現多種畫法?！ ∩阂粯?，無論怎樣畫，操場的北面都是幼兒樓…… 師：同學們畫的都非常正確。那現在，你們有沒有好辦法將手中的地圖變?yōu)樯媳毕履献笪饔覗|的形式呢? 學生將示意圖旋轉?！ W生匯報。(觀察大樹) 組：看年輪，年輪密集的一面是南面。其實，大自然中有許多天然的指南針，只要我們細細觀察，多多地去想，都可以加以利用。(四個正方向，東南西北，東西相對，南北相對，四個斜方向，東南，西南，東北，西北，東南與西北相對，西北與東南相對) 還學了用這些方位詞來形容兩個地點的位置關系，同一個地方，觀察點不同，方向也會不同?！ 《ǎ阂源箝T為出發(fā)點，先確定要到達的地點的位置，再尋找行走路線?！ ⌒凶呗肪€：線路2，大門海豚 學生匯報 小練習 總結方法： 一辨：先按照圖中所給的方向標志，辨認八個方向。 三描：最后用“先向……，再向……，最后向……”把行走的路線描述出來。這些知識為學生進一步認識物體在空間的具體位置打下基礎，對提高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境，有較大的作用?！ ∪?、教學方法 在教學時我充分關注學生已有的知識基礎和生活經驗，創(chuàng)設學生感興趣的臺風情境，為學生提供探究的空間，讓學生通過聆聽、分析、獨立思考、動手操作、合作交流等方式，進一步從方位的角度認識事物?！ ∈箤W生經歷描述物體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)學生的探究能力，動手操作能力，合作交流能力，促進學生多元智能發(fā)展?！ ∥?、教學重點 理解東偏南等的含義，會用方向和距離確定物體的位置?！ ∥?、教學過程 (一)創(chuàng)設情境，導入新課 請同學們仔細看一則新聞。看來咱們同學聽的都很認真。目前臺風中心正在向A市移動，那么在得知這樣的信息后，我們怎樣才能做到有備無患呢?(確定臺風中心的準確位置，盡快撤離A市。 ，建立方向標 如何來確定臺風中心的位置呢?你來說，你說，剛才同學們利用我們學過的知識來確定了臺風中心在A市的東南方向。以A市所在的位置確定臺風中心的具體位置，應該把A市作為參照點來建立方向標，即以A市為中心點，按上北、下南、左西、右東在平面圖上繪制方向標，所以我們說臺風中心在A市的東南方向上?！ 皷|偏南30176。 好，哪一組的同學愿意到前邊來邊演示邊匯報?！皷|偏南30176。的角，畫出這個角的一條邊?！?，你們同意嗎?為什么?“南偏東60176。的角，畫出這個角的一條邊。方向上或者南偏東60176。我們由此確定的是臺風中心在這條線上，但是不能確定臺風中心的準確位置。怎樣知道臺風中心到A市的距離呢?我們再來聽一聽嘟嘟的哥哥為我們帶來的比較完整的臺風預報吧。距離為600千米。這里的一小段代表100千米，因為距離是600千米，所以我們以A市為起點，沿著東偏南30176。 用方向和距離描述臺風中心的位置就是：你說，你說，你說，我們一起來說：臺風中心在A市東偏南30176?！ ∥覀冊诿枋鲆惶幍木唧w位置的時候需要先確定觀測點，再確定方向和距離。速度列式為600247。 (三)知識運用，鞏固提高 1. 《位置與方向》教學設計 (1)A島在燈塔東偏()40176?！ ?2)B島在燈塔()偏()25176?！ ?. 《位置與方向》教學設計 (1)學校在小明家北偏()()方向上，距
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